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2022孩子性格培養(yǎng)的注意問(wèn)題
性格是人的穩(wěn)定的心理特征，是在不同孩子身上表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)事、對(duì)人和對(duì)自己的不同態(tài)度，并且形成習(xí)慣的行為方式。性格并非由先天決定，而是在后天的生活環(huán)境中形成的。以下是小編為大家整理的2022孩子性格培養(yǎng)的注意問(wèn)題，歡迎閱讀與收藏。
孩子性格培養(yǎng)的注意問(wèn)題1
不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)負(fù)面的東西
孩子會(huì)通過(guò)觀察大人的做法來(lái)塑造自己的行為方式，因此當(dāng)你發(fā)覺孩子感到嫉妒的時(shí)候，在表示同情的同時(shí)，不要過(guò)多強(qiáng)調(diào)孩子的立場(chǎng)，更不要指責(zé)受到妒嫉的對(duì)象，否則不但會(huì)進(jìn)一步刺激孩子的妒嫉情緒，還會(huì)導(dǎo)致孩子養(yǎng)成動(dòng)輒歸咎于他人的壞習(xí)慣。
假如你的孩子發(fā)現(xiàn)自己的同桌被邀請(qǐng)參加同學(xué)的生日派隊(duì)，而自己卻沒有被邀請(qǐng)。這時(shí)候我們決不能指責(zé)那個(gè)過(guò)生日的孩子“不夠意思”，而應(yīng)該告訴孩子，媽媽理解你的委屈，但是別難過(guò)，每個(gè)人都有不同的朋友，自己過(guò)生日的時(shí)候不是也不可能把自己認(rèn)識(shí)的所有人都請(qǐng)來(lái)嗎?這樣，孩子就會(huì)理解并不是因?yàn)樽约翰皇軞g迎而未受邀請(qǐng)，也不會(huì)因此而記恨那個(gè)過(guò)生日的同學(xué)。
幫助孩子找到一種可行的解決辦法
感到嫉妒的孩子總是希望自己得到和他人同樣的待遇，假如此時(shí)家長(zhǎng)能夠誘導(dǎo)孩子控制好自己的情緒，不但能夠緩解嫉妒的心理，還有助于建立孩子的自信心和自尊心。假如孩子覺得球隊(duì)一個(gè)隊(duì)友比自己上場(chǎng)的時(shí)間長(zhǎng)，我們可以問(wèn)他，如果你加強(qiáng)練習(xí)的話，情況會(huì)不會(huì)有所改變呢?這時(shí)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然自己控制不了教練的選擇，卻可以控制自己的選擇――通過(guò)聯(lián)系提高自己的球技，上場(chǎng)的機(jī)會(huì)自然就多了。
或者，當(dāng)孩子對(duì)別人父母對(duì)子女所傾注的重視感到嫉妒的時(shí)候，我們應(yīng)該采取行動(dòng)消除孩子的誤會(huì)。5歲的美美因?yàn)閶寢屽e(cuò)過(guò)了自己在學(xué)校演出中的表演而非常不滿，“別人的媽媽都來(lái)了!”于是，媽媽就讓美美在家里面給自己開了一個(gè)專場(chǎng)晚會(huì)。這樣一來(lái)，美美明白了媽媽其實(shí)很關(guān)注自己，便不再失望或者妒嫉別的同學(xué)了。
盡量不要拿孩子與別人對(duì)比
你可能注意不到，在談?wù)撈渌⒆訒r(shí)一句無(wú)心的“婷婷越來(lái)越可愛了”，或者只是一個(gè)微笑、一個(gè)聳肩的動(dòng)作，甚至抬一抬眉毛都可能被孩子解讀為“比較”。尤其是當(dāng)你的孩子在某一方面做得不好的時(shí)候，他們更容易對(duì)那些有能力做好的孩子感到嫉妒。
有一次，美美的媽媽跟一位阿姨說(shuō)，鄰家女孩的卷發(fā)很可愛，可惜自己女兒的頭發(fā)卻是直的。沒想到，第二天，美美就要求媽媽帶自己去美發(fā)廳要把頭發(fā)燙成卷發(fā)!美美媽媽一下子就意識(shí)到是自己的評(píng)價(jià)引發(fā)了女兒的嫉妒心理，從此之后，她再也沒有評(píng)價(jià)過(guò)女兒的`頭發(fā)，同時(shí)非常注意不拿女兒和別的孩子作無(wú)意義的比較。
幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處
缺乏自信心的孩子總喜歡強(qiáng)調(diào)自己的弱點(diǎn)，而且那種低人一等的感覺更容易刺激他們的妒嫉心理。因此，父母必須幫助孩子建立自信，讓他知道自己也有優(yōu)點(diǎn)，也有為自己而驕傲的資本。假如孩子在畫畫方面有天賦，家長(zhǎng)就應(yīng)該多多鼓勵(lì)。每當(dāng)孩子自己解決了一個(gè)問(wèn)題或者取得了一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是一道算術(shù)題，也應(yīng)該讓他知道爸爸媽媽注意到了，并且為他而驕傲。
專家指出，當(dāng)孩子為自己感到驕傲的時(shí)候，他們就更容易接受別人在某方面得到比自己更多的關(guān)注。這種自信不但可以幫助孩子克服自己的妒嫉心理，更有利于他們塑造自我，這才是真正值得別人艷羨的本領(lǐng)。
孩子性格培養(yǎng)的注意問(wèn)題2
一、如何正確培養(yǎng)孩子的性格
要培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真的習(xí)慣，勇于克服困難的精神和積極進(jìn)取的意識(shí)。凡是孩子自己能做的事，一定要讓孩子自己動(dòng)手，父母不要包辦代替。當(dāng)孩子做事遇到困難的時(shí)候，要鼓勵(lì)他們克服，并給予幫助�，F(xiàn)在有不少家長(zhǎng)包辦太多，致孩子鍛煉機(jī)會(huì)少，助長(zhǎng)了孩子的依賴性。從小懶懶散散、怕苦怕累的孩子長(zhǎng)大后是很承受挫折的，極易形成消沉的人格，在事業(yè)上也很難有所成就。
人格是在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的，人格是一個(gè)內(nèi)涵很豐富的概念，人格是一個(gè)人心理特征的總和。它既包含了人的品德，又包含著知、情、意、行多方面的特征。6—7歲的幼兒正是人格培養(yǎng)的重要時(shí)期，那么應(yīng)該從哪方面著手呢？
1、要培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真的習(xí)慣，勇于克服困難的精神和積極進(jìn)取的意識(shí)。凡是孩子自己能做的事，一定要讓孩子自己動(dòng)手，父母不要包辦代替。當(dāng)孩子做事遇到困難的時(shí)候，要鼓勵(lì)他們克服，并給予幫助�，F(xiàn)在有不少家長(zhǎng)包辦太多，致孩子鍛煉機(jī)會(huì)少，助長(zhǎng)了孩子的依賴性。從小懶懶散散、怕苦怕累的孩子長(zhǎng)大后是很承受挫折的，極易形成消沉的人格，在事業(yè)上也很難有所成就。
2、要鼓勵(lì)孩子積極與伙伴交往，和小朋友建立良好的同伴關(guān)系。家長(zhǎng)正確的教育會(huì)使兒童學(xué)會(huì)以誠(chéng)懇、公平、謙虛、寬厚的態(tài)度對(duì)待別人，懂得尊重別人權(quán)益，諒解別人短處和失誤。這樣的人格特征，就會(huì)使別人樂于與他交往。有些家長(zhǎng)生怕孩子出事，總把孩子關(guān)在家里，不與其他孩子接觸，這是極不明智的做法，對(duì)孩子的正常發(fā)展極為不利。
3、讓孩子學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己。正確對(duì)待自己即不驕傲、不自卑，并且具有較強(qiáng)的自信心。家長(zhǎng)對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)和肯定，但不能抬高自己的孩子而貶低別的小朋友。同樣，對(duì)孩子的缺點(diǎn)和失誤也不能不講方式不分場(chǎng)合地指責(zé)和數(shù)落，更不能以揭短的方式進(jìn)行挖苦諷刺，這樣很容易挫傷兒童的自尊心而形成自卑感。
4、培養(yǎng)樂觀的情緒和開朗的性格。樂觀開朗的性格是從小形成的。在和睦幸福的家庭中長(zhǎng)大的孩子，性格一般都比較開朗。另外，打罵兒童、苛求責(zé)備等壓抑個(gè)性的教育方式也會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)人敵視、自卑、憂愁等消極的人格特征。所以，在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)有民主的作風(fēng)，允許兒童發(fā)表個(gè)人意見，尊重兒童的權(quán)益，從多方面發(fā)展他們的興趣愛好。
5、增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。人們常說(shuō)，“適者生存”，適應(yīng)性強(qiáng)的人能迅速調(diào)整自己與新環(huán)境不一致的行為習(xí)慣，在新的生存環(huán)境中發(fā)展。要增強(qiáng)適應(yīng)性切忌嬌生慣養(yǎng)。為了孩子將來(lái)的生存與發(fā)展，應(yīng)有意識(shí)地從多方面加強(qiáng)培養(yǎng)和鍛煉，以增強(qiáng)其獨(dú)立生活能力和適應(yīng)性。
二、孩子的性格是如何形成的
事實(shí)上，在人的一生中，其性格都有變化和被重塑的可能。這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的性格既有穩(wěn)定性，又有可變性的特征。
你是否也有同樣的感受？似乎有些寶寶一出生就很乖巧，不哭不鬧，家長(zhǎng)帶了就很省心；有的寶寶生下來(lái)后夜夜啼哭。差別為什么會(huì)如此之大呢？對(duì)此，兒童心理研究專家給出的結(jié)論是：這是由嬰兒的先天氣質(zhì)決定的。氣質(zhì)是一個(gè)與遺傳有關(guān)、屬于先天的.、新生兒自出生的瞬間即表現(xiàn)出不同的氣質(zhì)，而且具有相當(dāng)?shù)姆�(wěn)定性。這種氣質(zhì)隨著寶寶日后在成長(zhǎng)中的實(shí)踐，慢慢就養(yǎng)成了特定的性格。
以前人們一直認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)待嬰兒的態(tài)度和行為完全是由父母一方的個(gè)性、價(jià)值觀念、教育觀念和對(duì)孩子的期望決定的，然而，現(xiàn)代心理學(xué)的研究卻表明，這種觀點(diǎn)過(guò)于絕對(duì)。事實(shí)上，許多實(shí)驗(yàn)已經(jīng)表明，嬰兒本身的氣質(zhì)特征在很大程度上制約著父母對(duì)待嬰兒的態(tài)度和方式。而嬰兒的氣質(zhì)類型主要有3種：平易型、困難型和遲緩型。
1、平易型嬰兒
生活有規(guī)律、情緒愉悅、容易接受新事物、適應(yīng)新環(huán)境、實(shí)現(xiàn)新要求，因而護(hù)理起來(lái)比較容易，父母也就更愿意對(duì)他提供更多的關(guān)懷和愛撫，對(duì)待孩子的態(tài)度也更積極。這些都會(huì)對(duì)親子關(guān)系產(chǎn)生積極的影響，增進(jìn)父母與孩子之間的感情，嬰兒也會(huì)因此而覺得自己被父母關(guān)心、重視，因而情緒、行為表現(xiàn)都會(huì)更加積極，發(fā)展也會(huì)更為迅速。
2、困難型嬰兒
護(hù)理起來(lái)比較困難，他們的生活沒有規(guī)律，情緒比較消極，他們很難對(duì)環(huán)境和父母感到滿意，因此往往使父母感到束手無(wú)策，甚至認(rèn)為自己是不稱職的父母。久而久之，父母就會(huì)對(duì)孩子失去耐心，對(duì)孩子施加壓力、催促孩子、或者向孩子讓步，這些都會(huì)使孩子變得不耐煩、困惑甚至對(duì)父母產(chǎn)生敵意，從而形成一個(gè)消極的循環(huán)圈，這些孩子護(hù)理起來(lái)也就更為“困難”。
3、遲緩型嬰兒
和困難型嬰兒有些相似，他們同樣對(duì)洗澡、新事物和陌生人反應(yīng)消極，但是由于他們的這些消極反應(yīng)不如困難型兒童那樣強(qiáng)烈，因而家長(zhǎng)對(duì)他們也比較有耐心。
孩子性格培養(yǎng)的注意問(wèn)題3
朋友帶著一歲多的女兒來(lái)玩，小家伙有個(gè)癖好-摔東西，只要她的小手夠得著的東西，抓起就往地上扔，然后開心地“咯咯”笑個(gè)不停，培養(yǎng)孩子良好性格的8條策略。大人們則忙不迭地?fù)屧谒懊姹Ｗo(hù)易碎品。小家伙天真爛漫，無(wú)可厚非。然而那一刻我想：等我有了孩子，我一定不能讓他這么任性�，F(xiàn)在我的兒子樂樂已經(jīng)16個(gè)月，每次帶他出去聚會(huì)，朋友們總是贊嘆不已。照看他的阿姨也由衷地說(shuō)：樂樂真的很懂事。我真為他感到驕傲，也為自己感到欣慰，因?yàn)槲疫@個(gè)做老爸的努力有了結(jié)果。
樂樂并不是一個(gè)天性溫和、聽話的孩子，恰恰相反，他非常倔強(qiáng)，小小年紀(jì)就主意很大。在他半歲前，我與他進(jìn)行過(guò)多次正面交鋒，結(jié)果都是我敗下陣來(lái)�？偨Y(jié)教訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到對(duì)待孩子要有策略，也認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子明是非、肯合作的重要性。
策略1：對(duì)待孩子要有耐心
對(duì)待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。當(dāng)你們精心準(zhǔn)備好大餐，他卻一口都不吃；當(dāng)你有一大堆事等著他入睡以后再做，他卻無(wú)論如何不肯睡；當(dāng)你晚上瞌睡得要命，
小東西卻哭個(gè)沒完……你得拼命壓制著自己的怒火，心平氣和地對(duì)待你的寶貝。你必須這么做，因?yàn)樽屑?xì)想來(lái)，這些都不是他的錯(cuò)。但你能做到嗎？你能一次次都做到嗎？我的策略是：
以所能有的耐心，最大限度滿足他的合理要求。孩子其實(shí)就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對(duì)他，這種態(tài)度也會(huì)潛移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成為一個(gè)沒有耐心的、甚至是粗暴的人。人的耐心畢竟有限，因此我需要讓他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如我在做事，而他要我陪他，我會(huì)告訴他，我正忙著，等我做完了某些事情再去陪他。
策略2：言出必行
你也許會(huì)認(rèn)為：孩子小，偶爾騙騙他沒關(guān)系。其實(shí)這要不得，除非你希望以后也被他騙。我不騙孩子。我還刻意要他知道：爸爸不會(huì)騙他，爸爸說(shuō)到做到。這一點(diǎn)很重要，一方面可以獲得他的信任；另一方面也能樹立爸爸言出必行的威信，避免他因僥幸而無(wú)理取鬧。舉個(gè)小例子：最初給樂樂穿衣服，讓他把手里的東西先放下，他總是哭鬧著不肯，他或許以為我要把這件東西拿走。幾次穿好衣服，我馬上把東西交回他手里，從此他便很放心地把東西放下或主動(dòng)交給我。
策略3：始終如一
盡量做到始終如一，避免造成孩子思維、判斷的混亂，家長(zhǎng)之友《培養(yǎng)孩子良好性格的8條策略》。處理同樣的事件要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn)，如果你今天允許孩子這么做，明天沒有任何理由卻告訴他不行，就會(huì)造成混亂。你或許會(huì)忘記自己的不一致，可孩子絕對(duì)不會(huì)忘。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎？其實(shí)一部分是你造成的。
策略4：不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子
每個(gè)孩子都有自己的喜怒哀樂，即使父母，也無(wú)權(quán)要求他們事事按照你的`意愿來(lái)做，即使你是為了他好。比如：你認(rèn)為他該睡覺了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開心、樂觀，還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見的性格。
策略5：忽視孩子的無(wú)理要求
遇上孩子提無(wú)理要求，或提出合理要求你也無(wú)法滿足時(shí)，如果他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎？恰恰相反。對(duì)于孩子的無(wú)理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協(xié)。否則只會(huì)使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)“不行”、“不能做”時(shí)，孩子往往不會(huì)馬上放棄他的行動(dòng)，他會(huì)一邊看著你，一邊繼續(xù)試探你是否真的不讓他做。這時(shí)，你應(yīng)該堅(jiān)決地走過(guò)去，把孩子抱開，讓他做別的事；而不是繼續(xù)坐在那里，重復(fù)說(shuō)著“不行”，持續(xù)與孩子的較量。孩子從你堅(jiān)決的態(tài)度上，可以知道這件事是真的不能做。
策略6：適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)權(quán)力
有時(shí)，孩子會(huì)對(duì)某件事很感興趣，你不讓他做，他也執(zhí)拗地一定要做。這時(shí)不妨給孩子一點(diǎn)選擇的權(quán)力。 家里有兩排落地書櫥，樂樂對(duì)里面的東西非常感興趣，一再要打開書櫥，翻出里面的書。我不想讓他養(yǎng)成到處亂翻的習(xí)慣，又不想扼殺他的探究欲。怎么辦？我一方面告訴他亂翻書不好，另一方面他實(shí)在要打開的話，就建議他：好吧，那我們拿一樣?xùn)|西，拿好就把書櫥關(guān)上。他每次都很開心地照辦�，F(xiàn)在，他不僅會(huì)打開書櫥，挑選一樣?xùn)|西，然而把櫥門關(guān)上；而且東西玩好后，他還會(huì)打開櫥門，把東西放回去。
策略7：讓孩子承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任
看到這個(gè)小標(biāo)題，你或許會(huì)跳起來(lái)，這么小的孩子你讓他承擔(dān)什么責(zé)任？其實(shí)，孩子的責(zé)任感就應(yīng)該從小培養(yǎng)。孩子應(yīng)該從對(duì)自己做的事承擔(dān)責(zé)任開始，樹立起責(zé)任意識(shí)。樂樂時(shí)常會(huì)把一大堆玩具弄得滿地都是，我會(huì)讓他和我一起收拾玩具，或者引導(dǎo)他自己收拾。他掉落的東西我讓他自己撿起來(lái)，他摔倒后我讓他自己爬起來(lái)。凡是他能做的事情，我都讓他自己做。
策略8：讓孩子了解別人的感受
一個(gè)不了解別人感受的人，是很難體諒別人的。雖然大人的世界有太多的辛苦和不如意，這些你或許不想讓孩子過(guò)早知道。但讓孩子了解父母的感受，體諒父母的辛苦，對(duì)孩子卻是不無(wú)益處的。所以，我會(huì)讓樂樂知道我真的很累，我要睡覺，希望他自己玩，不要打擾我；我會(huì)讓樂樂知道我對(duì)他不好的行為真的很生氣；我會(huì)讓他知道我抱著他很累，讓他自己走；我會(huì)讓他知道打別人，別人會(huì)很痛，想打別人先打自己試試看；我會(huì)讓他知道父母也會(huì)有不對(duì)的地方，是我的不對(duì)，我會(huì)主動(dòng)向他說(shuō)對(duì)不起；我會(huì)讓他知道人是不可能不生病的，在他生病時(shí)，他必須堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，承受疾病帶來(lái)的不適，而不是無(wú)休止地折磨大人……孩子的性格都是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來(lái)的，作為老爸，我希望自己能更努力探索，使孩子成為一個(gè)受人歡迎的人、一個(gè)高情商的人。
孩子性格培養(yǎng)的注意問(wèn)題4
一、怎么培養(yǎng)孩子的性格
性格在人一生的發(fā)展過(guò)程中騎著至關(guān)重要的作用。有話說(shuō)性格決定命運(yùn)。也是很有道理的，人的性格從胎兒期就開始發(fā)展和完善了。這一點(diǎn)被專家們的研究所證實(shí)。性格是兒童的心理發(fā)展的一個(gè)重要部分。所以在胎教中就應(yīng)當(dāng)開始了對(duì)孩子性格發(fā)展的培養(yǎng)。所以家長(zhǎng)有些事情還是要做到位的。
1、母親以身作則
據(jù)研究研究，胎兒階段之所以孕婦能夠影響胎兒的性格是因?yàn)�，孕婦的精神狀態(tài)、情感、行為、意識(shí)可以引起體內(nèi)激素分泌異常，如孕婦有憂郁心情，缺乏活力，所懷孩子出生后會(huì)好委屈，長(zhǎng)時(shí)間啼哭。長(zhǎng)大后感情脆弱，郁悶。孕婦要能正確對(duì)待孕期反應(yīng)帶來(lái)的煩惱，積極、堅(jiān)強(qiáng)地克服懷孕后期和分娩中的痛苦。
胎兒接受母親的影響是自然而然的。為了讓胎兒出生后能有自尊自強(qiáng)、勇于與困難作斗爭(zhēng)。在胎兒6個(gè)月以后，教育孩子把感覺轉(zhuǎn)換為情緒。這時(shí)胎兒的情感與母親息息相通。因此，在懷孕過(guò)程中，要時(shí)刻注意當(dāng)好胎兒的老師，塑造胎兒美好的性格。
2、有意識(shí)地進(jìn)行精神刺激
有意識(shí)地進(jìn)行精神刺激方面，重要是丈夫來(lái)操作。實(shí)際是丈夫逗著妻子玩的喜鬧劇，使妻子的情緒有片刻的波動(dòng)，讓這種波動(dòng)影響胎兒，使他得到鍛煉。丈夫可以趁妻子不備時(shí)給將要出生的孩子買漂亮的衣物，給妻子買一件紀(jì)念品，不動(dòng)聲色地放在床頭，等妻子發(fā)現(xiàn)后得到一個(gè)意外的驚喜。
能感覺到胎動(dòng)的時(shí)候，胎兒有時(shí)文靜，有時(shí)又亂踢亂動(dòng)。這時(shí)妻子往往會(huì)產(chǎn)生各種猜測(cè)，這時(shí)丈夫可以出題和妻子討論。如猜猜是男還是女。在臨產(chǎn)時(shí)，丈夫更要多方幫助和鼓勵(lì)妻子克服分娩時(shí)的緊張情緒，堅(jiān)信分娩順利。這些有益的刺激，將給胎兒日后堅(jiān)強(qiáng)、自信的性格奠定基礎(chǔ)。
生活環(huán)境是早就胎兒性格的重要因素。母親的子宮應(yīng)當(dāng)算是孩子所在的第一個(gè)環(huán)境，這里孩子能夠感受到的一切將直接影響后面的性格形成，媽媽為了塑造孩子的性格在這段時(shí)期要有意識(shí)的做一些精神刺激。當(dāng)然并不僅僅是胎兒階段在孩子剛出生后的一段時(shí)期內(nèi)，環(huán)境依然是影響孩子性格的主要因素。家長(zhǎng)也要把環(huán)境調(diào)控好。
二、教育孩子的四大誤區(qū)
1、總想控制孩子
尊重長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，這也導(dǎo)致了很多父母在教育孩子時(shí)，常常擺出家長(zhǎng)的威嚴(yán)態(tài)度，企圖控制孩子，讓孩子按照自己的意愿行事。但控制的結(jié)果往往引來(lái)對(duì)抗。專家表示，家長(zhǎng)如果只是一味地要求孩子，卻并不考慮孩子的.要求，一旦孩子達(dá)不到要求，家長(zhǎng)就會(huì)生氣、發(fā)怒，這樣的行為示范，也將讓孩子習(xí)得，成為他性格的阻礙。
2、看不得孩子的壞習(xí)慣
“孩子的壞習(xí)慣或壞的行為，經(jīng)常會(huì)包含好的因素在里面�！睂＜艺J(rèn)為，孩子行為上的問(wèn)題對(duì)于父母而言并沒有好壞之分，只有接受和不接受之分。過(guò)于擔(dān)心孩子的壞習(xí)慣或者行為，與對(duì)孩子放任自流、忽略孩子一樣，都有可能使孩子的壞習(xí)慣趨于強(qiáng)化。
那么，家長(zhǎng)該如何面對(duì)孩子的壞習(xí)慣呢？杜宇表示，家長(zhǎng)應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子壞的行為背后好的因素，并善于利用這些好的因素，讓孩子擁有更多的可能性，體會(huì)多樣的成功與自信，如此，一些所謂的壞習(xí)慣或壞行為就會(huì)化于無(wú)形。
3、給孩子“戴帽子”
很多家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子撒謊后，給孩子扣上“愛撒謊”的“帽子”。其實(shí)家長(zhǎng)仔細(xì)想想就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅孩子會(huì)撒謊，大人也常常會(huì)說(shuō)一些善意的謊言。因此家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，孩子撒謊并不意味著品德不好了，可能只是孩子滿足自己需要的策略不太合適。而如果家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，隨意給孩子“戴帽子”，反而會(huì)造成孩子的逆反心理，更容易強(qiáng)化孩子的這一行為。
“孩子的可塑性是非常強(qiáng)的，給孩子‘戴帽子’與給成人‘戴帽子’的效果差距會(huì)很大。父母不能像要求成人一般要求孩子，但應(yīng)像對(duì)成人一般的尊重孩子。”專家說(shuō)。
4、喜歡講大道理
很多家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就講大道理，也不管孩子的情緒、狀態(tài)和注意力當(dāng)下是什么樣的，這樣的教育往往會(huì)徒勞無(wú)功，甚至是與家長(zhǎng)的愿望背道而馳。
專家建議，家長(zhǎng)可以適當(dāng)將教育融入生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中，隨時(shí)、隨地、隨人、隨事和隨機(jī)地教給孩子家長(zhǎng)在生活中體會(huì)到的原則，這樣的教育會(huì)變得自然而然，也更有效果。
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