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教育孩子學(xué)會(huì)共享藝術(shù)的喜悅
美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)，一直深受廣大家長(zhǎng)和孩子的喜歡。但在孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，時(shí)常聽(tīng)到家長(zhǎng)傾訴其中的煩惱，比如孩子以前非常喜歡畫(huà)畫(huà)，在美術(shù)班上學(xué)得也很開(kāi)心，卻不知怎么突然就說(shuō)不喜歡了;孩子總是畫(huà)到一半就堅(jiān)持不下去，甚至亂涂亂抹故意把畫(huà)紙破壞掉;不知該給孩子選擇怎樣的老師、怎樣的學(xué)習(xí)班;等等。
其實(shí)，家長(zhǎng)的煩惱主要是因?yàn)閷?duì)孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的基本教育認(rèn)知不足。不了解低齡孩子智力、心理發(fā)育特點(diǎn)與美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系，又怎么能對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)、有效地引導(dǎo)和培養(yǎng)呢?
孩子對(duì)繪畫(huà)的表現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過(guò)程，可簡(jiǎn)要概括如下：
2～3歲
這一時(shí)期屬于孩子涂鴉期，主要表現(xiàn)為孩子對(duì)亂涂亂畫(huà)極感興趣，這里三兩筆那里三兩筆，畫(huà)出來(lái)的圖案也雜亂無(wú)章，并且缺乏足夠的耐心。不要認(rèn)為這種涂鴉純屬瞎畫(huà)，沒(méi)有什么實(shí)際意義，其實(shí)這是孩子在努力表現(xiàn)或模仿他可以認(rèn)知的事物的大小、形狀等，這樣的涂鴉加強(qiáng)了孩子心、手等的協(xié)調(diào)。
經(jīng)驗(yàn)分享：在這個(gè)階段，對(duì)孩子涂鴉造成的一些后果，如弄臟了衣服、墻壁等，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要責(zé)罵、訓(xùn)斥，否則會(huì)挫傷孩子的繪畫(huà)積極性。應(yīng)為孩子準(zhǔn)備紙、筆等涂鴉的工具以及場(chǎng)地，并且拿出足夠的耐心來(lái)陪伴孩子，對(duì)其“藝術(shù)成就”及時(shí)表達(dá)足夠的興趣和認(rèn)可。
3～4歲
這時(shí)的孩子對(duì)自己繪畫(huà)的內(nèi)容有了較為明確的概念，比如大圈圈是腦袋，小圈圈是眼睛、鼻子和嘴巴，周?chē)男≈Σ媸鞘�、腳等，同時(shí)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用也會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，創(chuàng)造力和想像力發(fā)展極為迅速。
經(jīng)驗(yàn)分享：在這個(gè)階段，家長(zhǎng)應(yīng)該多與孩子交流，分享他的快樂(lè)和思想，多詢(xún)問(wèn)、多認(rèn)可、多鼓勵(lì)應(yīng)是這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)主要做的事情，不要作過(guò)多的干預(yù)或否定，防止適得其反，打擊孩子的興趣。
5～6歲
隨著孩子智力發(fā)育水平的提高，他對(duì)自己繪畫(huà)所表達(dá)的意圖和概念更加清晰，并且可以流暢地用語(yǔ)言向他人表述繪畫(huà)內(nèi)容，甚至可以講出簡(jiǎn)短“小故事”。
經(jīng)驗(yàn)分享：這個(gè)時(shí)期是家長(zhǎng)實(shí)施教育的絕好契機(jī)，孩子會(huì)在繪畫(huà)的表現(xiàn)能力上有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展，應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)孩子對(duì)周邊事物的觀察、分析、理解、表述，甚至引導(dǎo)孩子對(duì)故事中角色的是非對(duì)錯(cuò)進(jìn)行判斷和認(rèn)識(shí)，這對(duì)強(qiáng)化孩子的繪畫(huà)興趣和培養(yǎng)其想像力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人格素養(yǎng)等綜合素質(zhì)有著深遠(yuǎn)影響。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
3歲至6歲是孩子美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的奠基期，這個(gè)階段的繪畫(huà)主導(dǎo)形式為想像畫(huà)。孩子什么都畫(huà)，什么都敢畫(huà)，天馬行空無(wú)拘無(wú)束，只講究心靈的發(fā)散而不受技法的約束。此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)有益的繪畫(huà)氛圍，科學(xué)地利用美術(shù)行為促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)：
■家長(zhǎng)應(yīng)在生活中給孩子創(chuàng)造更多觀察、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子的美術(shù)行為持續(xù)性引導(dǎo)，如以畫(huà)記事、以畫(huà)表意等，讓孩子獲取更多的繪畫(huà)素材。
■孩子的美術(shù)素養(yǎng)與其智力成長(zhǎng)是同步發(fā)展的，并將隨著其年齡增長(zhǎng)愈發(fā)明顯。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性至關(guān)重要，因此，培養(yǎng)孩子的興趣是幼兒期美術(shù)教育的重心。
■經(jīng)常帶孩子觀看美術(shù)、藝術(shù)展覽，了解業(yè)界的傳奇人物，開(kāi)闊其眼界、陶冶其藝術(shù)情操和鑒賞品位，這對(duì)孩子美術(shù)興趣的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響是非常深刻的。
■美術(shù)的表現(xiàn)形式是多樣性的，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試各種新鮮的材質(zhì)作畫(huà)，如樹(shù)葉畫(huà)、貼紙畫(huà)等，讓孩子在不斷的新鮮感中持續(xù)受到美術(shù)的無(wú)窮魔力。
■讓孩子把他每次的小“作品”都收藏起來(lái)，建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的“小博物館”，有條件的還可以他給自己的每幅作品配上錄音—隨著孩子的成長(zhǎng)定期拿出來(lái)一起欣賞回味，會(huì)讓孩子有充足的成就感，并切實(shí)感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)其對(duì)繪畫(huà)的興趣。
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