六個(gè)月嬰兒早教方法

　　早教廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。一些國家出現(xiàn)提前開始學(xué)習(xí)幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實(shí)驗(yàn)。下面就是小編整理的六個(gè)月嬰兒早教方法，一起來看一下吧。

　　1. 運(yùn)動(dòng)

　　獨(dú)坐

　　獨(dú)自坐是嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育的一個(gè)轉(zhuǎn)折，它表明嬰兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)育有了一定的成熟性，嬰兒的活動(dòng)范圍及自主性都有了一定的提高，這有助于他(她)接觸和學(xué)會更多的東西。在嬰兒靠坐較穩(wěn)，或僅有一點(diǎn)支撐就可坐穩(wěn)的基礎(chǔ)上，可逐漸地撤去外力的支撐讓嬰兒練習(xí)獨(dú)坐。開始可能只是獨(dú)坐片刻，或獨(dú)坐時(shí)身體前后傾。此時(shí)可讓嬰兒短暫地坐著玩，以后逐漸延長他(她)坐著玩的時(shí)間，直到可穩(wěn)定地獨(dú)立坐著玩兒。

　　1.學(xué)爬

　　自嬰兒能夠自如地翻身開始就有了學(xué)爬的機(jī)會，開始他(她)有時(shí)可能會趴著玩兒，但不能向前爬行，或者最初學(xué)爬時(shí)只是原地打轉(zhuǎn)及后退，此時(shí)父母可有意識地教嬰兒練習(xí)爬。用一只手拿一些玩具逗引嬰兒去抓，另一只手放在嬰兒的腳底，給他(她)一定的力，幫助他(她)學(xué)會向前爬行。

　　2. 認(rèn)知

　　玩具倒手

　　嬰兒在能夠準(zhǔn)確抓握，能模仿敲、搖玩具的基礎(chǔ)上，開始發(fā)展雙手共同的活動(dòng)。首先是倒手，在和嬰兒玩的時(shí)候，有意識地連續(xù)向一只手遞玩具或食物，訓(xùn)練嬰兒將手中的東西從一只手換到另一只手上。這種最初的雙手配合活動(dòng)是很重要的，它可早期觀察出嬰兒雙手的活動(dòng)是否正常、一致，兩只手是否有對在一起的趨勢。

　　抓取小物體

　　嬰兒在練習(xí)抓握時(shí)，一般接觸的都是比較大的物體，他(她)可一下子就注視到，并能準(zhǔn)確地抓取到。在這個(gè)基礎(chǔ)上要給嬰兒一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先訓(xùn)練嬰兒的注意力，看他(她)是否一下就看到，然后訓(xùn)練嬰兒練習(xí)抓取。此時(shí)嬰兒手指的運(yùn)動(dòng)尚未分化好，還不能精確地捏取，但仍要給嬰兒這些小物品玩，讓他(她)練習(xí)抓取。這個(gè)年齡段的嬰兒對小物品只能耙取，即大把大把地抓進(jìn)手心，或用多指一起將它夾起，經(jīng)過多次鍛煉，嬰兒會逐漸地學(xué)會將小物品捏起。

　　3. 語言

　　模仿發(fā)音節(jié)

　　隨著與外界接觸的增多，與親人的交往增多，嬰兒的發(fā)音反應(yīng)越來越強(qiáng)烈，好像總要說些什么，此時(shí)已不是單獨(dú)的元音或輔音，而是發(fā)出一些音節(jié)。父母要有意識地教他(她)一些音節(jié)的發(fā)音，如ba-ba，ma-ma，da-da等。嬰兒可很清晰地模仿發(fā)出這些音，但沒有任何意義。此時(shí)父母在他(她)發(fā)音時(shí)要給予應(yīng)答和鼓勵(lì)，使他(她)建立此音與實(shí)際意義的聯(lián)系，為他(她)有意識地叫爸爸、媽媽打好基礎(chǔ)。

　　語言信號反應(yīng)

　　在父母多次地重復(fù)某一語詞(多是名稱)并與實(shí)際東西聯(lián)系起來時(shí)，嬰兒會逐漸理解這一語詞的意義，并建立起這一信號的反應(yīng)。比如，經(jīng)常叫嬰兒的名字，他(她)會對自己的名字很熟悉，當(dāng)你喊他(她)時(shí)，他(她)會馬上抬起頭或轉(zhuǎn)過頭來看。再比如，經(jīng)常給他(她)看燈，告訴他(她)“燈”，并指給他(她)看，以后他(她)一聽到“燈”這個(gè)詞的信號就會馬上去找，這就開始建立了語言信號的反應(yīng)。

　　4. 生活與交往

　　認(rèn)人

　　嬰兒經(jīng)過了對人的泛化認(rèn)識后，逐漸有了分化的認(rèn)識，開始出現(xiàn)怯生的表現(xiàn)，這是嬰兒的進(jìn)步。此時(shí)要多給嬰兒創(chuàng)造接觸人的機(jī)會，觀察他(她)對熟人、生人的不同反應(yīng)，教會他(她)對熟人用微笑或發(fā)音來打招呼，對生人逐漸適應(yīng)。多與人友好交往，逐漸增加熟悉的人數(shù)，減輕他(她)怯生反應(yīng)的強(qiáng)度。

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