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2017教師考試幼兒教育學(xué)模擬試題
幼兒園教育在中國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，和學(xué)校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會(huì)教育所沒有的優(yōu)點(diǎn)，如計(jì)劃性、系統(tǒng)性等。下面是關(guān)于教師考試幼兒教育學(xué)模擬試題，希望大家認(rèn)真練習(xí)!
一、單項(xiàng)選擇題
1.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是( )。
A.夸美紐斯 B.洛克 C.福祿倍爾 D.盧梭
2.我國(guó)現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的( )。
A.主動(dòng)性 B.活動(dòng) C.興趣 D.創(chuàng)造力
3.( )是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。
A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛齊 C.洛克 D.福祿倍爾
4.貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的基本原則是( )。
A.社會(huì)即學(xué)校 B.生活即教育 C.從做中學(xué) D.教、學(xué)、做合一
5.《愛彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀，其作者是()。
A.裴斯泰洛奇B.洛克C.盧梭D.福祿貝爾
6.在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教教師的教學(xué)任務(wù)有三個(gè)，分別為()。
A.觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備
B.觀察指導(dǎo)、準(zhǔn)備教具創(chuàng)設(shè)環(huán)境
C.制定教育目標(biāo)、準(zhǔn)備教具、示范
D.制定教育目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示范
7.我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是( )。
A.陶行知 B.蔡元培 C.黃炎培 D.梁漱溟
8.教育家( )在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。
A.杜威 B.皮亞杰 C.夸美紐斯 D.福祿倍爾
9.幼兒園一詞是( )誕生的。
A.1837年 B.1840年 C.1842年 D.1903年
10.1903年中國(guó)第一個(gè)幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)在( )創(chuàng)立。
A.武昌B.北京C.上海D.廣州
11.我國(guó)幼兒園是對(duì)( )周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。
A.6 B.2 C.3 D.4
12.( )是人類特有的社會(huì)性活動(dòng)。
A.教育 B.文字 C.交流 D.生存
13.幼兒教師從教師系列中分化出來(lái)，源自何時(shí)( )。
A.福祿倍爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起
C.英美幼兒教育興起 D.中國(guó)蒙養(yǎng)院建立之時(shí)
14.我國(guó)幼兒教師資格制度從何時(shí)開始實(shí)行( )。
A.1995年1月1日 B.1996年7月1日
C.1994年1月1日 D.1993年7月1日
15.“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的愛�！边@話出自( ) 。
A.蘇霍姆林斯基 B.杜威 C.陶行知 D.蒙臺(tái)梭利
16.1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗(yàn)，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是( )。
A.陶行矢 B.晏陽(yáng)初C.葉圣陶D.梁漱溟
17.( )國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定： “幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)�！�
A.1995年 B.1996年 C.1997年D.1998年
18.皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個(gè)階段，它們依次是( )。
A.前運(yùn)算階段、感覺運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
B.感覺運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
C.感覺運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段
D.前運(yùn)算階段、感覺運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段
19.20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有( ) 。
A.張漢良 B.張之洞 C.張宗麟 D.張雪門
二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分。共30分)
1.恩物
2.綜合性原則
3.中期目標(biāo)
4.混合班
5.保育員
三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)
1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)兒童觀的要點(diǎn)。
2.簡(jiǎn)述游戲化方法的注意事項(xiàng)。
3.哪些家庭因素會(huì)影響家庭教育的效果?
4.簡(jiǎn)述家長(zhǎng)在入學(xué)教育中的責(zé)任。
四、論述題(本大題13分)
試分析角色游戲的教育價(jià)值，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熢诮M織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時(shí)的注意事項(xiàng)。
答案與解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.C.福祿倍爾建立了第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)，并命名為幼兒園。
2.D.陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。
3.B.裴斯泰洛齊第一個(gè)提出和諧教育，教育要適應(yīng)自然的原則。
4.C.杜威提出從做中學(xué)的教育思想。
5.C.盧梭所著的《愛彌爾》。
6.A.這三個(gè)任務(wù)是教師必須掌握的教學(xué)任務(wù)。
7.A.陶行知主張鄉(xiāng)村教育、平民化教育。
8.D.福祿倍爾建立第一所真正意義的幼兒教育機(jī)構(gòu)b
9.B.1840年由福祿倍爾提出。
10.A.武昌的湖北幼稚園。
11.C.幼兒園是對(duì)3～6歲幼兒進(jìn)行的教育。
12.A.教育是對(duì)人進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)。
13.A.幼兒教師逐漸從教師中分離出來(lái)。
14.C.1994年開始實(shí)行教師資格制度。
15.A.蘇霍姆林斯基提出的一個(gè)觀點(diǎn)。
16.D.梁漱溟創(chuàng)辦了鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校。
17.B.1996年《幼兒園工作規(guī)程》正式實(shí)施。
18.B.“感、前、具、形”四個(gè)階段。
19.D.張雪門在我國(guó)北方和臺(tái)灣的幼教界有重大影響。
二、名詞解釋
1.恩物：恩物是德國(guó)學(xué)前教育家福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一套玩具。福祿貝爾認(rèn)為，自然界是上帝的恩賜物，是使人們認(rèn)識(shí)上帝的大學(xué)校。為適合兒童教育的特殊需要，須仿照大自然的性質(zhì)、形狀及法則，制造簡(jiǎn)易的物件，作為兒童認(rèn)識(shí)萬(wàn)物和理解自然的初步手段。它是適合兒童特點(diǎn)的上帝的恩賜物，故名“恩物”。
2.綜合性原則：綜合性原則是學(xué)前教育的一個(gè)基本原則，是指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。
3.中期目標(biāo)：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。瑚就是說(shuō)，在幼兒園教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)不同年齡班的幼兒提出的不同要求。
4.混合班：混合班是指將年齡相差在12個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的一種教育組織形式。
5.保育員：保育員是指在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。國(guó)家規(guī)定保育員應(yīng)該具備初中畢業(yè)以上的學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)，能夠履行幼兒保育員的職責(zé)。
三、簡(jiǎn)答題
1.【答案要點(diǎn)】現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童的發(fā)展是生物因素和社會(huì)因素多層次的相互結(jié)合、相互作用的過程; (1)兒童是發(fā)展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動(dòng)地發(fā)展的，而不是被動(dòng)地發(fā)展; (2)兒童具有發(fā)展的潛力，在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下，有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力; (3)每個(gè)兒童都是獨(dú)特的個(gè)體，發(fā)展水平和速度不同，興趣和愛好不同，不可能以年齡或班級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)武斷地劃一; (4)兒童通過活動(dòng)而發(fā)展，在對(duì)物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識(shí)、能力和個(gè)性，而不是坐著、只通過聽或看教師的說(shuō)和做而發(fā)展; (5)J1童身心各方面是一個(gè)整體，對(duì)他們進(jìn)行的體、智、德、美幾方面的教育也是互相聯(lián)系的，應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展，不要孤立地只偏重某一方面; (6)每個(gè)兒童都擁有發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)等，這些權(quán)力應(yīng)當(dāng)受到尊重和保護(hù)。
2.【答案要點(diǎn)】(1)采用游戲化方法要注意“發(fā)展適宜性”原則。 (2)明確游戲規(guī)則。游戲規(guī)則是根據(jù)游戲目的以及教育活動(dòng)的目的而提出的，它能在游戲中起組織、約束、調(diào)整兒童游戲行為和相互關(guān)系的作用。教師可借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。 (3)教師應(yīng)掌握指導(dǎo)游戲的技能。對(duì)游戲的指導(dǎo)是一門藝術(shù)，它是建立在教師的愛心的基礎(chǔ)上的。 (4)創(chuàng)設(shè)游戲角。游戲角是孩子游戲的小天地，是他們心目中的天堂。
3.【答案要點(diǎn)】影響家庭教育效果的家庭因素主要有以下幾個(gè)方面： (1)家長(zhǎng)職業(yè)、文化程度。(2)家庭文化。(3)家庭經(jīng)濟(jì)。(4)家庭結(jié)構(gòu)。(5)家庭氣氛。(6)子女人數(shù)。(7)家長(zhǎng)期望。(8)家長(zhǎng)的人生觀和價(jià)值觀。
4.【答案要點(diǎn)1(1)放手鍛煉幼兒的獨(dú)立生活能力。家長(zhǎng)要充分相信孩子的能力，讓孩子做到自己的事情自己做。 (2)激發(fā)和引導(dǎo)幼兒向往入學(xué)的美好愿望。 (3)為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備。家長(zhǎng)要在幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備好書包、文具、水壺等用品。 (4)調(diào)整幼兒作息時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣，以配合將來(lái)的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。
四、論述題
【答案要點(diǎn)】角色游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，是根據(jù)兒童身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，通過角色游戲，幼兒生動(dòng)、創(chuàng)造性的展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。
(1)角色游戲的教育價(jià)值
①對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過對(duì)扮演角色的認(rèn)識(shí)，兒童可以體會(huì)到這些角色的行為特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人與人的交往關(guān)系，在角色游戲中需要兒童相互協(xié)商分配角色，開展游戲，這都是兒童學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧的良好時(shí)機(jī)。 ②對(duì)兒童情緒發(fā)展的價(jià)值。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： a.在角色游戲中兒童重現(xiàn)那些愉快和溫暖的經(jīng)歷。 b.在角色游戲中兒童也能宣泄一些消極情緒。 C.通過角色游戲兒童可以滿足其控制環(huán)境的欲望。 ③對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。兒童對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)是從動(dòng)手操作開始的。通過兒童不斷的扮演、體驗(yàn)各種角色，他們對(duì)社會(huì)和周圍環(huán)境事物的認(rèn)識(shí)也大大加強(qiáng)了。當(dāng)兒童假裝用一塊積木代替槍來(lái)游戲時(shí)，就說(shuō)明了他的思維的進(jìn)步和發(fā)展。 (2)教師在組織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時(shí)的注意事項(xiàng) ①豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。兒童的生活內(nèi)容越豐富，知識(shí)越多，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎充實(shí)。 ②尊重兒童的意愿。角色游戲主題應(yīng)由兒童自己提出，不要讓教師硬性規(guī)定。 ③在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育。 ④根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展
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