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家教不當(dāng)易引發(fā)兒童“心病”
又到新春開學(xué)季，許多家長總忙著給孩子報各種各樣的學(xué)習(xí)班，期望孩子的一切問題都能在學(xué)校和課外班里得到解決。其實，兒童心理出現(xiàn)問題，除了遺傳、生活方式等因素外，家庭教育的缺失越來越占主導(dǎo)位置。專家表示，家長對孩子的期望過高或過低都可能影響孩子的心理健康，家庭極端教育都極易令孩子出現(xiàn)緊張、焦慮、退縮、恐懼等情緒問題，引發(fā)不同形式的心理疾病。
今年3歲的小綜，要上幼兒園了，父母把他從老家接回來。由于在祖父母的溺愛中長大，小綜在爸爸媽媽面前也當(dāng)起了“小皇帝”。面對不聽話、固執(zhí)的兒子，父母對他的蠻橫無理進行了指責(zé)。小綜有一天竟突然說出：“爸媽死了才好呢!”
專家表示，兒童心理出現(xiàn)問題，除了遺傳、生活方式等因素外，家庭教育的缺失越來越占主導(dǎo)位置。“家庭極端教育都極易令孩子出現(xiàn)緊張、焦慮、退縮、恐懼等情緒問題，引發(fā)不同形式的心理疾病。”
家教不當(dāng)1：過分驕縱，小孩“脾氣大”
小綜的行為就極具攻擊性，廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院心理科副教授謝海燕指出：“攻擊性行為在不同的年齡階段有不同的表現(xiàn)形式。幼兒階段主要表現(xiàn)為吵鬧、惹是生非，是一種身體上的攻擊;稍大一些的孩子更多的是采用語言攻擊，謾罵、詆毀，故意給對方造成心理傷害。他們口中常說諸如‘不喜歡這個’、‘不跟你好了’、‘煩死了’等”。
攻擊性行為形成的關(guān)鍵期是嬰幼兒階段，謝海燕提醒：“父母脾氣暴躁，當(dāng)孩子的行為令其不滿意時，訓(xùn)斥、打罵，為孩子樹立了攻擊性行為的模型，形成了攻擊意識。在溺愛嬌慣縱容孩子的環(huán)境中生長的孩子常表現(xiàn)出任性、蠻橫、不講理。家庭成員教育態(tài)度的不一致并將分歧在孩子面前表現(xiàn)出來，如孩子犯錯時，有批評、有訓(xùn)斥、有體罰的、也有哄騙的，孩子與大人意見相左無法適從，極易產(chǎn)生強烈的攻擊意識，稍不如意就以‘攻擊’的手段來發(fā)泄不滿情緒，甚至發(fā)展到以攻擊他人為樂趣的地步”。
家教不當(dāng)2：恐嚇教育，孩子易焦慮
今年8歲的芊芊一直有“肚子疼”的毛病，且經(jīng)常在早晨上學(xué)前“發(fā)作”，醫(yī)生檢查后診斷，肚子疼是假的，由于恐懼上學(xué)而患上了焦慮癥才是真的。
“小孩子不愿離開父母是正常的心理反應(yīng)，但隨著神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和心智的成熟，應(yīng)該逐漸形成適應(yīng)陌生環(huán)境的能力。”謝海燕分析，較焦慮的孩子一方面是先天素質(zhì)、個性的因素，另一方面也與家長的言行有關(guān)。
她指出，兒童焦慮癥常見是分離焦慮，多發(fā)病于學(xué)齡前期，主要表現(xiàn)為兒童與親人分離時產(chǎn)生的焦慮反應(yīng)。由于焦慮中的孩子會把所有的注意力放在尋找親人上。他們可以表現(xiàn)出不吃、不喝、不玩，還會引起孩子生理上的應(yīng)激反應(yīng)，長時間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。這些孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等。
家教不當(dāng)3：以打代教，孩子“愛說謊”
今年開始，6歲的花花越來越喜歡說謊，一會兒說同學(xué)欺負(fù)了她，一會兒又說自己考了100分。
“有些家長忙于工作，忽視了孩子需要關(guān)心的要求，當(dāng)孩子一次偶然的說謊或者眨眼后，家長注意了，關(guān)心了，就可能在孩子心里產(chǎn)生影響。”謝海燕表示，有些家長習(xí)慣以打代教，一發(fā)現(xiàn)孩子說謊就是一頓痛打，這不利于孩子的身心發(fā)展，甚至?xí)詈⒆硬粩?ldquo;改進”說謊技術(shù)來對付家長的打罵。
家教不當(dāng)4：祖父母們，以“隔代親”為自豪
不少爺爺奶奶愛在人前炫耀：“孫子跟我最親了，有什么好吃的首先想到爺爺奶奶!”其實，這是典型的不恰當(dāng)三代關(guān)系。
專家表示，祖孫輩關(guān)系過于親密，反而會導(dǎo)致親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，父母的教育責(zé)任被“邊緣化”，造成的結(jié)果就是一方面祖輩過分溺愛孩子，無原則地縱容孩子，始終擔(dān)心照顧不周。另一方面導(dǎo)致孫輩過分依賴大人，獨立性不夠，融入社會的能力差。
專家：家長期望“過高”“過低”都會影響孩子心理
“成人存在的心理問題多是在童年引起的，兒童的心理問題應(yīng)當(dāng)引起重視”。謝海燕表示，“造成兒童壓力引起心理疾病的情況主要是由家庭原因決定的。”
家長對孩子的期望過高或過低都可能影響孩子的心理健康。謝海燕分析，一種情況存在于放縱型家庭，家人對孩子過度溺愛，孩子習(xí)慣索取，不懂得奉獻。一旦進入學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)校嚴(yán)格的教育方式下，容易形成焦慮、偏執(zhí)、脾氣暴躁等心理問題。還有一種情況是專制型家庭，家長對孩子要求過于嚴(yán)格，孩子容易形成自卑、膽怯、回避的性格，成長過程中，在學(xué)習(xí)的壓力下，容易形成心理疾病。
專家還建議：“聰明的祖輩應(yīng)多提醒子女，多久沒帶孩子出去玩了，多久沒跟孩子談過心了，督促子女常跟孩子互動。”家長也可以發(fā)揮自身的特長，做孩子的“好搭檔”。例如，雙方可以共同制訂家庭菜譜，完成烹飪，拉近與孩子的距離，可以教孩子認(rèn)識蔬菜、摘菜等，可以陪孩子一起閱讀、玩耍、比賽，帶他們接觸社會。“爺爺奶奶和父母都應(yīng)該是孩子很好的‘玩伴’。”專家表示，比如信息化社會中，爺爺奶奶和父母完全可以“不恥下問”，讓孩子教自己上網(wǎng)，喜歡下棋的祖孫父子還可以在網(wǎng)上“對殺”一盤，融洽彼此間的關(guān)系。另外，大人還可以帶孩子去看看兒童電影，豐富孩子的假期生活，也可以保持自己的年輕心態(tài)。
陪孩子玩就是最好的家教
研究顯示，每天陪孩子玩一會兒，能讓他的性格更陽光。事實上，國外已有早教專家提出，陪孩子玩就是最好的家教。日前，據(jù)美國心理中心網(wǎng)報告，發(fā)表在《發(fā)育與精神病理學(xué)》期刊上的一項最新研究進一步顯示，父母多與孩子一起玩耍、交流，有利于其青少年期、甚至成年后的心理健康，減少他們出現(xiàn)人格障礙的風(fēng)險。這項研究的負(fù)責(zé)人、美國賓翰頓大學(xué)神經(jīng)科學(xué)及認(rèn)知心理學(xué)特聘教授馬克·倫岑韋格爾解釋說，在與父母每天進行積極互動的過程中，孩子會模仿大人的社交技巧與處世方法，學(xué)會從容處理自己面臨的問題，從而提高心理承受力，性格會更加開朗、陽光。
但是，中國學(xué)前教育研究會家庭教育研究會的一項調(diào)查則顯示，和10年前相比，愿意花時間陪孩子玩的父母減少了。很多父母把孩子交給了幼兒園、電視及網(wǎng)絡(luò)游戲。北京大學(xué)第六醫(yī)院兒童門診、兒童行為問題專家顧伯美副主任醫(yī)師對此表示，父母的陪伴對每一個孩子來說都是萬萬不能缺少的，家長需要根據(jù)孩子的年齡來選擇合適的互動游戲。
對于3歲以下的幼兒，家長可以多陪孩子有針對性地看一些圖片，例如把一匹完整的馬與一匹缺失了一條腿的馬的圖片同時放在孩子面前，讓他指出兩幅圖的不同，訓(xùn)練孩子的觀察力、專注力等。3歲以上的孩子，可以重視動手能力和想象力的訓(xùn)練。通過一起搭積木，訓(xùn)練孩子的觀察力、協(xié)調(diào)能力;通過做手工、編故事等，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力和語言能力等。
同時，還可以根據(jù)孩子的性格選擇互動游戲。好動的孩子可以選擇靜態(tài)游戲，如積木、拼圖等，幫助孩子修正好動的個性;表達(dá)能力弱的孩子，家長可以陪他講故事，通過復(fù)述、提問等方法提高孩子的語言能力;性格孤僻的孩子可以選擇動態(tài)玩具，如聲控玩具汽車等，讓孩子在追逐汽車的過程中，產(chǎn)生愉快和自信的感覺，逐漸變得活潑開朗起來。
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