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你可以這樣面對(duì)孩子的成績(jī)

時(shí)間:2024-05-18 00:54:15 幼教早教 我要投稿
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你可以這樣面對(duì)孩子的成績(jī)

  我曾發(fā)現(xiàn)每到期中期末考試前學(xué)后一段時(shí)間內(nèi),街頭巷尾議論的中心話題便是學(xué)生的考分,可見家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)考分的重視程度。孩子認(rèn)為,分?jǐn)?shù)決定自己的命運(yùn),決定家庭是否太平。家長(zhǎng)認(rèn)為,分?jǐn)?shù)是孩子有沒有出息的標(biāo)志,在某種程度上,分?jǐn)?shù)也是家長(zhǎng)之間攀比炫耀的資本?荚嚪?jǐn)?shù)到底說明什么呢?考試分?jǐn)?shù)只能說明孩子在某一時(shí)期對(duì)某一學(xué)科或某一部分知識(shí)的掌握情況。

你可以這樣面對(duì)孩子的成績(jī)

  美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為,智力因素有120種,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)77種,而學(xué)?荚噧H能考出幾十種智力因素,有很多智力因素?zé)o法用考試測(cè)驗(yàn)出來?荚嚪?jǐn)?shù)受很多因素的制約,比如基礎(chǔ)、能力、環(huán)境因素、臨場(chǎng)發(fā)揮等,都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)考試分?jǐn)?shù)有影響。另外,有的孩子善于考試,有的孩子不善于考試。再有,考題的難易程度、考試范圍也很大程度決定著考試成績(jī)?赡艽蠹疫記得1984年全國(guó)高考數(shù)學(xué)平均成績(jī)僅有48.4分,我們能說1984年考上大學(xué)的學(xué)生成績(jī)差嗎?在應(yīng)試教育體制下,從重視考試考分,過分重視選讀考試的結(jié)果,把學(xué)生當(dāng)成考試機(jī)器。雖然考上名牌大學(xué),但畢業(yè)后一事無成。

  現(xiàn)今家長(zhǎng)對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)上存在兩種誤區(qū):一是見孩子得高分就歡喜,進(jìn)而對(duì)孩子過份地夸獎(jiǎng)和物質(zhì)上的刺激,希望孩子每次都考第一。這就在孩子的心靈里種下虛榮的種子,使他們覺得自己非常聰明,經(jīng)不得一點(diǎn)挫折。二是不管孩子基礎(chǔ)好壞,用功與否,得低分是什么原因,見了低分就斥責(zé)、打罵,長(zhǎng)此以往會(huì)造成孩子個(gè)性發(fā)展的缺陷。

  問題例如:(1)撒謊,欺騙家長(zhǎng),涂改成績(jī),冒名簽字;(2)懷疑父母的愛,甚至離家出走;(3)部分學(xué)生會(huì)患“考試綜合癥”,惟恐得不到高分,心情長(zhǎng)期處于恐懼壓抑狀態(tài),每逢考試便緊張心慌,恐怕失敗,反而更加考不出實(shí)際水平。這樣,終究會(huì)影響孩子的個(gè)性發(fā)展。

  孩子得了低分自然不高興,家長(zhǎng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

  首先,應(yīng)該使孩子確信父母是愛孩子的,然后可以通過輕松的談話來了解孩子,鼓勵(lì)孩子,我很欣賞我的一位同行的作法。

  有一次孩子只考了48分,他讓孩子把卷子拿回家與孩子共同研究48分。首先,給以肯定,考得不錯(cuò),相信你下次再努力,學(xué)會(huì)一個(gè)填空不就50分了嗎?下次再努力,再做對(duì)一個(gè)計(jì)算題,不就60分及格了嗎?說起來,大家似乎覺得要求是不是太低了,但這對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生來說,是一個(gè)很大的鼓勵(lì)和幫助。

  其次,家長(zhǎng)要冷靜思索與研究孩子學(xué)習(xí)差的原因是什么。

  一般來看,其原因可以從五個(gè)方面分析:第一非智力因素,多數(shù)學(xué)生成績(jī)不佳主要原因是非智力因素,如興趣、性格、意志、動(dòng)機(jī)等方面存在問題,對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣,缺乏動(dòng)機(jī),都有會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)差;

  第二,學(xué)習(xí)環(huán)境差,如有的家庭每天晚上不是看電視就是打麻將,甚至喝灑、打架,從不過問孩子學(xué)習(xí);

  第三,有特殊偏愛,有的喜歡體育,或音樂,或美術(shù),造成個(gè)別學(xué)生放棄其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。有的孩子屬于晚熟,在低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差,一到高年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯上升;

  第四基礎(chǔ)差,有些學(xué)生以前基礎(chǔ)不好,新舊知識(shí)有一定相關(guān)性,因而上課聽不懂;

  第五,有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,注意力不集中在學(xué)習(xí)上,或?qū)W習(xí)方法不對(duì)頭,時(shí)間花費(fèi)不少,不見成效。對(duì)此父母應(yīng)針對(duì)自己孩子實(shí)際情況對(duì)癥下藥,幫助孩子克服困難,幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  為了使孩子在精神和身體上充分松馳后,以積極的心情進(jìn)入學(xué)習(xí),請(qǐng)孩子做如下練習(xí):

  回憶過去學(xué)習(xí)過程中取得的最好成績(jī)時(shí),達(dá)到目標(biāo)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)感受,把那時(shí)的喜悅心情再回味一遍。

  回憶成功或勝利的感覺,無論是過去的,還是最近的都可以。如在學(xué)習(xí)的過程中,突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)真理時(shí),那種興奮會(huì)使心情非常激動(dòng);獲得意想不到的正確見解,取得優(yōu)異成績(jī)時(shí),心里格外喜悅。當(dāng)然,也不僅僅局限于學(xué)習(xí),當(dāng)解開難度較大的字謎時(shí)的得意心情,或當(dāng)從電影、電視中學(xué)到新知識(shí)的心情等亦然如此。乃至孩提時(shí)代,剛學(xué)會(huì)騎自行車,學(xué)會(huì)游泳時(shí)的那種心情也同樣值得回憶。

  我們利用音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)入自然的放松,有意識(shí)地試著投入你所有的感官,這也會(huì)有很大的幫助。

  其實(shí)音樂的妙用就是表現(xiàn)在它成為靈感的源泉,聽音樂不僅能增加樂趣,更能激發(fā)學(xué)習(xí)的靈感。因?yàn)檫@是一個(gè)如何將心靈中潛在的特點(diǎn)浮現(xiàn)成為自己的特質(zhì)的問題。也是一個(gè)如何超越原始思維的阻礙,成為一個(gè)最具有創(chuàng)意能力的人的問題。

  我要達(dá)到目的

  學(xué)習(xí)是快樂的

  我的記憶很好

  我的精力充沛

  我的心情特別平靜

  以上這些也可以做為肯定性的暗示警句。當(dāng)然根據(jù)你的愛好和情況也可以選用其它的話做為暗示性的警句。如果在這種心態(tài)下,把它在心中反復(fù)念誦,就能夠使愿望變成現(xiàn)實(shí)。比如考試前,念誦這樣的話肯定會(huì)提高考試效果:

  我能夠找到最合適的答案

  主要內(nèi)容我全部記得

  我的信心十足

  我的記憶力特別強(qiáng)

  盡是我擅長(zhǎng)的試題

  最重要的是盡可能把當(dāng)時(shí)自己以及自己周圍的情景直至細(xì)枝末節(jié)都明晰地回想起來,讓那時(shí)的心情忠實(shí)地再現(xiàn)在眼前。這樣,那種愉快的心情就會(huì)出現(xiàn),心理也就會(huì)完全沉浸在當(dāng)時(shí)的氣氛中了。

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