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幼兒拉丁舞編舞教學(xué)方法
幼兒舞蹈是用動(dòng)作、音樂(lè)和美術(shù)等綜合手段來(lái)反映幼兒的思想情趣和生活的，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)。下面一起來(lái)看看幼兒拉丁舞的教學(xué)方法!
(一)律動(dòng)編舞法
律動(dòng)是指人體根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)，節(jié)拍，速度等變化，做不同的節(jié)奏性的動(dòng)作，它帶有一定的由音樂(lè)節(jié)奏激發(fā)的情感。也可說(shuō)，律動(dòng)是有情感，有節(jié)奏，有規(guī)律的人體動(dòng)作。律動(dòng)動(dòng)作是幼兒舞蹈最基本的組成部分，律動(dòng)動(dòng)作可做重復(fù)一個(gè)動(dòng)作的練習(xí)，也可將幾個(gè)動(dòng)作串聯(lián)成律動(dòng)組合進(jìn)行練習(xí)。律動(dòng)動(dòng)作能夠訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能的協(xié)調(diào)性，準(zhǔn)確性，連貫性，也能夠引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)和舞蹈產(chǎn)生興趣。
律動(dòng)動(dòng)作練習(xí)是幼兒園里進(jìn)行幼兒教育的普遍方法之一，在幼兒園里，所有有音樂(lè)伴奏的人體動(dòng)作都可稱為律動(dòng)舞蹈。在設(shè)計(jì)，編舞具體律動(dòng)舞蹈活動(dòng)中，教師首先要考慮到怎樣發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性與主動(dòng)性。在進(jìn)行律動(dòng)編舞與教學(xué)活動(dòng)中，教師第一步要根據(jù)不同的音樂(lè)節(jié)奏編舞出與此相應(yīng)的基本動(dòng)作，然后教給幼兒，并向他們講明基本動(dòng)作的要領(lǐng)，做基本動(dòng)作的律動(dòng)練習(xí)，直到他們熟練掌握為止。第二步是培養(yǎng)創(chuàng)造性的律動(dòng)練習(xí)，這是在幼兒掌握了一些基本律動(dòng)動(dòng)作基礎(chǔ)之上所進(jìn)行的律動(dòng)創(chuàng)編練習(xí)，目的在于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性與主動(dòng)性。教師首先播放節(jié)奏鮮明、形象突出的音樂(lè)，要求幼兒反復(fù)熟悉音樂(lè)，然后要求幼兒根據(jù)音樂(lè)的情感、節(jié)奏自由發(fā)揮律動(dòng)動(dòng)作，這時(shí)老師可以不必親自示范，只在一旁進(jìn)行提示，要求幼兒盡量根據(jù)所學(xué)的基本動(dòng)作和他們自己發(fā)明創(chuàng)造的律動(dòng)動(dòng)作來(lái)模仿生活中的事物與現(xiàn)象，并要求動(dòng)作與音樂(lè)緊密配合。
創(chuàng)造性的律動(dòng)動(dòng)作練習(xí)，主要訓(xùn)練幼兒自如運(yùn)用所學(xué)的基本律動(dòng)動(dòng)作以及聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作反應(yīng)的能力，教師在幼兒先行反應(yīng)之后，再對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)其或表?yè)P(yáng)、或進(jìn)行更正。這種雙向交流式的律動(dòng)創(chuàng)編練習(xí)方法，使舞蹈課程不單調(diào)、不枯燥，從而使舞蹈律動(dòng)創(chuàng)編練習(xí)達(dá)到一個(gè)良好的循環(huán)效果。
總之，律動(dòng)動(dòng)作編舞活動(dòng)包含著兩層意思，即教師先行編舞一些律動(dòng)動(dòng)作，并教授給幼兒和幼兒創(chuàng)造性的律動(dòng)動(dòng)作練習(xí)，又反饋給教師。它是教師和幼兒互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、互補(bǔ)互助，共同完成的律動(dòng)創(chuàng)編工作。這樣一來(lái)，不僅教師組織引導(dǎo)了幼兒的創(chuàng)編意識(shí)，而且教師本人也從幼兒律動(dòng)創(chuàng)編活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)新的律動(dòng)動(dòng)作語(yǔ)匯，從而使律動(dòng)創(chuàng)編達(dá)到良好的效果。
(二)集體舞編舞法
幼兒集體舞是指幼兒群體共同參與的舞蹈活動(dòng)，它是用來(lái)發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、進(jìn)行人際交流的舞蹈形式。它的特點(diǎn)是：人人參與、動(dòng)作簡(jiǎn)單整齊、活潑輕松，幼兒之間進(jìn)行感情交流，培養(yǎng)幼兒集體主義意識(shí)。
幼兒集體舞的編舞方法有以下幾種：
1，舞蹈動(dòng)作一定要簡(jiǎn)單易學(xué)，有歡樂(lè)的氣氛和時(shí)代精神，其動(dòng)作數(shù)量不宜過(guò)多，只用少量幾個(gè)基本動(dòng)作構(gòu)成舞蹈作品的整體美感即可。
2，集體舞是為了強(qiáng)調(diào)幼兒之間進(jìn)行情感交流，因此要安排一些隊(duì)形，但變化不宜過(guò)多。一般常見(jiàn)的隊(duì)形變化形式有：“半圓形”、“行列形”、“自轉(zhuǎn)或雙人結(jié)伴轉(zhuǎn)困”以及“單圈”、“雙圈”“鏈狀形”等。
“半圓形”，是全體幼兒一字排成半弧形的舞蹈隊(duì)形，它主要應(yīng)用于邀請(qǐng)舞中。
“行列形”，一般分雙行、三行等，也就是說(shuō)幼兒站成兩排或三排的舞蹈隊(duì)形，是一種配對(duì)舞蹈形式。
“單圓和雙圈”，是一種圓圈舞。圓圈舞是人類最早的一種舞蹈隊(duì)形，它便于人與人之間交流。幼兒園里的集體舞，尤其是年齡最小的幼兒們可多采用圓圈舞蹈隊(duì)形，這樣既便于教師示范，也便于幼兒之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，能夠產(chǎn)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛。“自轉(zhuǎn)與雙人結(jié)伴轉(zhuǎn)’’也屬于此類。
“鏈狀舞蹈”，是追隨領(lǐng)舞的一種舞蹈隊(duì)形，這種隊(duì)形可訓(xùn)練幼兒控制隊(duì)形、避免推拉的能力。
3，集體舞是幼兒園里的重要教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒自我表演的一次機(jī)會(huì)，它使幼兒人人都能得到鍛煉。因此，教師在編舞幼兒集體舞時(shí)應(yīng)注意舞蹈動(dòng)作會(huì)有一些輕、重、緩、急的變化，多一些模仿動(dòng)作，動(dòng)作銜接自然有序，選擇好樂(lè)曲，樂(lè)曲要有民族風(fēng)格、要大眾化，不可太長(zhǎng)、太慢，要短小精悍，適合幼兒演唱;舞蹈內(nèi)容符合幼兒特點(diǎn)，要反映幼兒生活。只有這樣，才能使幼兒不疲倦、不煩躁，輕松愉快地進(jìn)入集體舞蹈審美狀態(tài)中。
(三)游戲舞蹈編舞法
游戲舞蹈也是集體舞的一種形式，它在幼兒舞蹈教學(xué)編舞中占據(jù)重要的位置。
幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)各種知識(shí)與技能，在游戲中發(fā)育成長(zhǎng)。采用游戲的方式對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育是一種既古老且又很新的方法。說(shuō)它古老，是因?yàn)橛螒蛭璧冈缭谠枷让駮r(shí)期就已有在，他們常常在勞動(dòng)之余，用各種拙樸簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)來(lái)鍛煉他們的思維和肢體、并且以游戲的方式回憶采集、狩獵等勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程，以及發(fā)泄旺盛的精力和打發(fā)剩余時(shí)間。后來(lái)，隨著社會(huì)的向前發(fā)展，游戲活動(dòng)便成為人們的一種娛樂(lè)方式。過(guò)去有人說(shuō)，藝術(shù)起源于游戲，盡管片面但也反映了人類早期的藝術(shù)活動(dòng)是一種游戲行為的情況。說(shuō)它很新，因?yàn)橛螒蛭璧甘遣粩喟l(fā)明、不斷創(chuàng)新的一種娛樂(lè)活動(dòng)。尤其是幼兒的游戲舞蹈，只有不斷創(chuàng)新，才會(huì)被幼兒樂(lè)意接受，干篇一律、枯燥乏味的游戲舞蹈會(huì)使幼兒很快生厭。因此，在進(jìn)行游戲舞蹈編舞時(shí)，一定要考慮到創(chuàng)新，要多樣化、要符合幼兒的生理，心理特點(diǎn)。
幼兒的游戲舞蹈的形式多種多樣，表演內(nèi)容與形式不受任何限制。如幼兒手持小棒，邊跳邊在地面上面出不同圖形的線，有音樂(lè)伴奏，再配上跳躍、踮步走、碎步等舞步，就會(huì)是一個(gè)很好的短小有趣的游戲舞蹈、這個(gè)游戲舞略既可以教會(huì)幼兒的幾何圖形概念，又可以使幼兒學(xué)到一些基本跳舞舞步。
幼兒園里的常見(jiàn)游戲活動(dòng)，多數(shù)可以用來(lái)作為幼兒游戲舞蹈的編舞素材。另外，游戲舞蹈編排最好有主題、有情節(jié)、有角色，或者若沒(méi)有主題，也可以增加一些競(jìng)賽因素，使幼兒在競(jìng)賽性的游戲舞蹈中得到各方面的鍛煉。
(四)表演舞編舞法
幼兒表演舞是幼兒通過(guò)—定舞蹈動(dòng)作的表演能力所表演的舞蹈。表演舞的演技略高于其他幼兒舞蹈，舞蹈性較強(qiáng)、動(dòng)作準(zhǔn)確復(fù)雜、情感豐富，表現(xiàn)的題材廣泛。表演的形式有小歌舞、歌舞劇等。
在進(jìn)行幼兒表演舞蹈編舞時(shí)，要注意選擇好題材，主題突出，有簡(jiǎn)單的內(nèi)容情節(jié)、音樂(lè)旋律流暢，歌調(diào)簡(jiǎn)單形象，同時(shí)要注意畫(huà)面和隊(duì)形的變化，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和主題思想編舞舞蹈動(dòng)作，動(dòng)作表演性要強(qiáng)，要在整個(gè)舞蹈中多次出現(xiàn)，舞蹈要?jiǎng)�、靜結(jié)合，活潑健康。
表演舞編舞時(shí)，要充分考慮到幼兒的身體發(fā)育狀況，如肌肉力量、平衡能力以及對(duì)舞蹈的理解能力來(lái)進(jìn)行，否則會(huì)挫傷幼兒對(duì)舞蹈表演的熱情。要根據(jù)小班、大班不同年齡段的幼兒情況來(lái)編排適宜他們表演的舞蹈動(dòng)作。因?yàn)椋粋�(gè)舞蹈表演作品也許十分適合大班幼兒表演，但不一定受小班幼兒的歡迎。適合于幼兒年齡段的舞蹈表演會(huì)感染同齡的其他幼兒，使他們也對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣。因此，教師在編舞表演性舞蹈時(shí)，要拿捏教授對(duì)象的年齡大小，只有這樣，才能夠激發(fā)幼兒的表演積極性，受到觀摩幼兒的普遍歡迎。另外，服裝、道具的色彩一定要鮮明、合體，能反映幼兒的特點(diǎn)，切不可盲目仿造成人的服裝和化妝樣式，弄成個(gè)“小大人’樣，失去了幼兒本來(lái)的天真面貌。
最后需要說(shuō)明的是，幼兒表演性舞蹈一定不能脫離幼兒所具有的天真、單純、活潑等特點(diǎn)。幼兒表演舞應(yīng)是形象的、夸張的、擬人化的，要防止“成人化”的傾向。教師要根據(jù)幼兒特點(diǎn)，探索幼兒舞路動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，從而創(chuàng)造出優(yōu)秀的幼兒表演性舞蹈作品。
(五)即興舞蹈編舞法
即興舞蹈是幼兒在悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和優(yōu)美形象的歌詞啟發(fā)下，即興創(chuàng)作表演的舞蹈。即興舞蹈的表演，要求幼兒是在掌握了一定的舞蹈動(dòng)作技能和具備一定音樂(lè)鑒賞能力的基礎(chǔ)之上所進(jìn)行的舞蹈表演活動(dòng)。
即興舞蹈編舞活動(dòng)中，教師的啟發(fā)起著關(guān)鍵作用。在即興舞蹈編舞之前，教師先給幼兒講述一個(gè)能夠使幼兒產(chǎn)生豐富聯(lián)想的小故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性，然后再放上一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，之后由教師根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏先示范性地跳一遍即興舞蹈，接著用情感激勵(lì)的方法，讓幼兒隨著音樂(lè)跳舞，要求他跳的動(dòng)作不能與教師同樣，并讓提出新動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)大家跳一遍。教師要對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，教師再放一遍音樂(lè)，讓幼兒根據(jù)自己的想象和音樂(lè)理解舞蹈，教師從中發(fā)現(xiàn)幼兒的新動(dòng)作，如此這般重復(fù)進(jìn)行。
這是一種積極有效的即興舞蹈編舞與編舞練習(xí)的方法，它使幼兒在教師的啟發(fā)下，積極參與編舞活動(dòng)。教師在幼兒的舞蹈中發(fā)現(xiàn)新的幼兒舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯，它對(duì)舞蹈語(yǔ)匯的積累、舞蹈技能的提高起著至關(guān)重要的作用。
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