開(kāi)發(fā)孩子智力不可犯的錯(cuò)

　　開(kāi)發(fā)寶寶智力已經(jīng)不是什么稀罕的事，家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)各種各樣的方式讓孩子變聰明。不過(guò)，開(kāi)發(fā)智力要懂得方法，有些誤區(qū)一定要避開(kāi)哦!

　　1.忽視玩和學(xué)的界限

　　父母總希望孩子的業(yè)余時(shí)間不被浪費(fèi)，希望通過(guò)培訓(xùn)掌握一項(xiàng)功課以外的技能，于是不少父母為孩子報(bào)了各種培訓(xùn)班。這些活動(dòng)如果不要求必須達(dá)到什么目標(biāo)，僅僅是學(xué)習(xí)、了解一下，就都具有休閑的性質(zhì);如果父母并不是想通過(guò)這些特長(zhǎng)培訓(xùn)使之成為孩子今后從事的專(zhuān)業(yè)，或者作為長(zhǎng)大以后謀生的手段，也就沒(méi)有必要制定目標(biāo)。如果真是這樣，那么興趣班就是培養(yǎng)孩子業(yè)余愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情趣、調(diào)節(jié)情緒的好地方，不僅可以豐富孩子的業(yè)余生活，還可以提高休閑質(zhì)量。

　　2.忽視孩子的生理成熟度

　　兒童的身心發(fā)展是有先后次序的，早期教育必須在適宜的生理成熟度的基礎(chǔ)上進(jìn)行適時(shí)的訓(xùn)練，才能取得好的效果。過(guò)早和過(guò)晚都會(huì)造成對(duì)孩子的傷害，我們都知道狼孩兒、豬孩兒的故事，他們就是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了語(yǔ)言和社會(huì)規(guī)范等各種智能開(kāi)發(fā)的時(shí)機(jī)，所以，即便科學(xué)家提供良好的條件，也不能使他們趕上最普通的孩子的智力水平。而過(guò)早的開(kāi)發(fā)孩子的某種智能，不僅達(dá)不到預(yù)期的效果，還會(huì)造成對(duì)孩子的傷害。對(duì)此，家長(zhǎng)朋友應(yīng)該了解一下孩子敏感期的知識(shí)。

　　3.盲目追隨

　　有些家人會(huì)分享他們的育兒心得，如何使得孩子學(xué)習(xí)成績(jī)更好，在班里名列前茅，想讓自己孩子也效仿效仿。但是家長(zhǎng)是否想過(guò)，別人家孩子的學(xué)習(xí)方法未必適合你家的孩子呢?別人家家長(zhǎng)給孩子報(bào)個(gè)鋼琴課，你也跟著給孩子報(bào)鋼琴課，有沒(méi)有想過(guò)，自己家孩子對(duì)鋼琴是否感興趣呢?千萬(wàn)不要把別人家孩子的那一套也套在自己孩子身上。

　　4.重結(jié)果輕過(guò)程

　　一些功利心很強(qiáng)的父母，總是期望孩子很早就學(xué)有所成，比如背唐詩(shī)、記單詞、學(xué)數(shù)學(xué)等，可謂去本求末。其實(shí)孩子多背幾首唐詩(shī)，多識(shí)幾個(gè)漢字，這一丁點(diǎn)優(yōu)勢(shì)很快就會(huì)消失，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講對(duì)孩子并沒(méi)有什么特別的好處，假如孩子因?yàn)楦改缚桃獾�、功利的要求而�?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸感，就更因小失大了。

　　總之，我們并不反對(duì)智能開(kāi)發(fā)，更不反對(duì)孩子博學(xué)多才，但是，我們要以孩子內(nèi)心的和諧為前提。對(duì)于幼兒，我們不應(yīng)該有特別刻意的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，而是要對(duì)孩子自然的興趣和自發(fā)的表現(xiàn)給予足夠的支持和關(guān)注。當(dāng)我們不去刻意追求的時(shí)候，結(jié)果往往是意外的收獲。

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