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家長(zhǎng)如何提升孩子的語感？
幼兒聽到母親或家人親切的話語，就會(huì)愉快的手足舞蹈;聽到節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，就會(huì)有相應(yīng)的表情動(dòng)作;但他們對(duì)于不太熟悉的聲音，則會(huì)表現(xiàn)的無動(dòng)于衷。這是兒童的初級(jí)語感，語感是幼兒說話的心理基礎(chǔ)。隨著說話能力的增強(qiáng)，幼兒語感也在不斷充實(shí)活躍。因此，對(duì)孩子進(jìn)行語感訓(xùn)練，實(shí)際上也是對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練和語言風(fēng)格的訓(xùn)練。家長(zhǎng)快來看看該如何提升寶寶的語感?
語感是什么?
語感，是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，是語文水平的重要組成部分。它是對(duì)語言文字分析、理解、體會(huì)、吸收全過程的高度濃縮。如果語感的能力具備了相當(dāng)高的水平，在實(shí)際應(yīng)用中就表現(xiàn)為一接觸語言文字，即產(chǎn)生正確的多方位的豐富的直感：在閱讀時(shí)，不僅能快速、敏銳地抓住語言文字所表達(dá)的真實(shí)有效之信息，感知語義，體味感情，領(lǐng)會(huì)意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。而語感能力差的，接觸語言文字時(shí)，在運(yùn)用慣常的分析理解手段之前，僅能領(lǐng)略其所承載內(nèi)涵的一鱗半爪，甚或曲解其意，難得言辭之要領(lǐng)。
語感的形成?
語感的突出特征是快速感受，將復(fù)雜的心理感悟濃縮于一瞬間，頗類似于高集成電路，從表面看已消失了條分縷析的中間步驟。但語感并不是不可捉摸的虛無飄渺的 東西，也不是天生的資質(zhì)，與其他語文能力一樣，是靠長(zhǎng)期反復(fù)實(shí)踐得來的。任其自然，在長(zhǎng)期接觸語言材料的過程中潛移默化，語感也會(huì)提高;而有意識(shí)地加強(qiáng)科 學(xué)的訓(xùn)練，能促使語感的進(jìn)一步形成。
雖然語感的發(fā)生十分迅速，有時(shí)幾乎與視覺、聽覺同步，即一聽到、看到就能對(duì)語言文字產(chǎn)生多層次的感受，但 總有一個(gè)由淺入深、由表及里的過程。比如讀到一個(gè)寫景的妙句，總須先感知字面信息，看到字、組成詞、連成句，知其所言;再由獨(dú)有的詞的組合，追溯內(nèi)在聯(lián) 系，發(fā)覺潛藏的信息;然后由詞的音韻、節(jié)律體味句子的氣勢(shì)，有詞句表達(dá)的意象，在心理描摹出其形色狀態(tài)，領(lǐng)悟其意境情感，如睹形色、如聞聲音、如知味滋， 方得窺其妙也。這是就某一次語感實(shí)踐的心理歷程而言，其中或有交錯(cuò)，大體如此。
如何提升寶寶的語感?
1、朗讀
朗讀是培養(yǎng)孩子語感的最簡(jiǎn)便靈活的方式。幼兒沒有讀書識(shí)字的能力，需要父母朗誦給孩子聽。通過父母帶有濃烈抒情色彩的朗讀，孩子能感悟語言文字的美，為孩子將來形成良好的語言風(fēng)格打下良好的基礎(chǔ)。
2、背誦
背誦是與朗讀密切相關(guān)的訓(xùn)練方式。父母在吟誦詩歌時(shí)，讓孩子靜聽或跟著哼。吟誦幾遍，停下來，品味其中妙處。再吟誦，鼓勵(lì)孩子背誦。兒童喜歡有韻律、有節(jié)奏的流暢語言。韻律和節(jié)奏會(huì)激活兒童心中的語言模式，使他們能迅速感知語言并盡快掌握。
要培養(yǎng)孩子有好的語感，應(yīng)該多帶他們到自然中去。孩子在色彩斑潤(rùn)、形象生動(dòng)的自然面前，驚奇的感覺會(huì)活躍思維，增強(qiáng)對(duì)美的理解能力，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，感覺詩歌、語言的深刻含義。
好的語感是孩子智力發(fā)育的先導(dǎo)，單純靠?jī)和粘W(xué)習(xí)語言來培養(yǎng)孩子語感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。父母教會(huì)幾句話，多教幾個(gè)詞，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須在日常生活中隨時(shí)留意，在自然中陶冶性情，不斷充實(shí)孩子的內(nèi)心體驗(yàn)。這樣，兒童對(duì)語言才會(huì)有豐富的聯(lián)想，正確的理解，語感才會(huì)靈敏，說話才會(huì)伶俐流暢，智力才可不斷提高，并形成美的語言風(fēng)格。
如何提升孩子智力
寶寶順利誕生，也經(jīng)歷了最初適應(yīng)外部環(huán)境的階段，那么父母就比較關(guān)注孩子的智力發(fā)育了。雖然父母很關(guān)注，但是真正懂得開發(fā)寶寶智力的父母還是很少，多數(shù)是盲目跟從老師或者其他人的方法，不一定適用于自己的孩子。那么該如何通過日常生活的交流，讓孩子不知不覺中提高智力呢？
一、親情交流
其實(shí)，現(xiàn)在都比較注重孕教、早教，就是讓父母與孩子有意識(shí)地交流，讓孩子感受到親情，即便孩子無法理解父母的話語，但是卻可以從父母豐富多彩的舉止和表情中感受到愛。當(dāng)孩子大一些了，父母的交流方式已經(jīng)被孩子熟知，自然就更容易融洽感情，當(dāng)父母營(yíng)造一個(gè)具有啟發(fā)性和感官刺激的環(huán)境，就能促進(jìn)孩子的智力發(fā)育。
二、興趣第一
每一個(gè)孩子的求知欲與好奇心都是很強(qiáng)的，頭腦中有幾十、幾百，甚至幾千萬個(gè)為什么，當(dāng)遇到孩子不停問為什么的時(shí)候，父母不要急于回答，而且順應(yīng)孩子探索的欲望，帶領(lǐng)孩子自己求解，這樣可以培養(yǎng)孩子對(duì)各種事物的興趣，拓寬知識(shí)面，刺激孩子的智力發(fā)展。
三、游戲加玩具
沒有孩子不愛玩具和游戲的，只要利用的好，這些其實(shí)可以成為孩子提升智力的教具的。比如：電腦中的組詞游戲、連連看等，都是可以開發(fā)孩子的智力的�；蛘吒改钢苯雍秃⒆油娼M詞游戲：一個(gè)“白”，和孩子交替說出一組詞：白天、白云、白玉、白色、白雪等。還有分類游戲：將三種顏色、形狀、重量的玩具混在一起，讓孩子按顏色、形狀、重量分類，可以此訓(xùn)練孩子推理、逆向思維的能力。
四、編故事
當(dāng)孩子纏著父母講故事的時(shí)，父母可以給孩子一個(gè)線索或幾個(gè)物品，讓孩子自己編排故事，父母適時(shí)啟發(fā)孩子的思路，讓故事可以編得更完整、合理。如孩子在編排中有一些創(chuàng)造，父母要給予鼓勵(lì)。
五、外出寫生
讓孩子多接觸大自然，假期帶上孩子到家邊的公園，讓孩子將自己看到的喜歡的事物畫出來，即便不像都不要緊，只要孩子愿意去做，就讓他們自由發(fā)揮想象。
六、聽曲填詞
為孩子營(yíng)造音樂的環(huán)境，如果孩子認(rèn)識(shí)了音符，可以讓孩子自己哼曲填詞，這樣可以鍛煉孩子對(duì)音樂和語言的敏感度。
七、一試身手
讓孩子多動(dòng)手，所謂“心靈手巧”，一雙手的協(xié)作可以開發(fā)孩子的左右腦，鍛煉孩子多方面的潛力，比如：讓孩子自己剪紙、做衣裳、畫畫、做模型等。
父母要相信，每一個(gè)孩子天生是個(gè)智者，是需要家庭給予的后天培養(yǎng)，天才是極少數(shù)，而且不引導(dǎo)的天才只能是才，現(xiàn)在社會(huì)需要的是綜合能力強(qiáng)的人，而非有些小才華的才。所以，父母要多加引導(dǎo)，讓孩子各方面的智力都得到發(fā)展。
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