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小班科學(xué)教案《分糖果》（通用19篇）
孩子的行為常有隨意性與多變性，因此，父母要經(jīng)常誘導(dǎo)孩子的言行，使孩子既感到自由，又不失過分。下面是小編整理的小班科學(xué)教案《分糖果》，歡迎大家參考。
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇1
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類。
2.能用簡單的語言回答成人的問題。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。
2.大小盤子若干。
活動過程：
(一)認(rèn)識各種各樣的糖果。
1.糖果大聚會。
教師：糖果寶寶真可愛啊!你帶的糖果是什么樣子的'?
幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。
2.說說糖果。
幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，糖果有各種各樣的，有大的有小的;有紅的有黃的;有圓形的有方形的……
(二)送糖果回家，認(rèn)識標(biāo)記。
1.學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記分類。
教師出示有顏色標(biāo)記的籃子：這些糖果放在哪個(gè)籃子里最合適?誰來試試?(個(gè)別幼兒操作)教師：怎么知道把紅糖果放在這個(gè)籃子(貼有紅標(biāo)記的籃子)里呢?
2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識顏色標(biāo)記：涂紅顏色的卡片叫紅標(biāo)記，貼紅顏色標(biāo)記的籃子是紅顏色糖果的家……
3.學(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進(jìn)行分類。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子：誰來試試把糖果分類?
教師：怎么知道把圓形糖果放這個(gè)籃子里呢?(貼有圓形標(biāo)記的籃子)
(三)分一分糖果-----分組操作。
娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里?
幼兒按顏色、形狀進(jìn)行分類，邊分邊說：“XX糖果送你回XX家里。
活動延伸：
區(qū)域活動：將材料投放在區(qū)域活動中，幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行分類的技能，并能邊說邊分。
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇2
教學(xué)設(shè)想
�。薄⒆寣W(xué)生通過親自動手分實(shí)物，感知“平均分”的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)研究方法的能力。
�。�、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和初步語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
糖果若干、小圓片、豆子若干
教學(xué)過程：
一、談話引入，激趣促學(xué)。
同學(xué)們在日常生活中分過東西嗎？今天這節(jié)課我們一起來分東西，通過分東西學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，大家有興趣嗎？
二、擺一擺，探索新知。
動手實(shí)踐一：每小組５人，有20塊糖果，每個(gè)小朋友要分得同樣多，該怎樣分？分分看，方法多的給予獎勵糖果。
�。�1）學(xué)生動手合作擺一擺，教師巡視，觀察學(xué)生擺的'情況。
（2）小組匯報(bào)擺的方法，進(jìn)行獎勵。
動手實(shí)踐二：規(guī)則讓學(xué)生用5個(gè)圓片代表5個(gè)小朋友，用20根小棒代表糖果，動手分分看。
�。�1）分小組交流分的方法，并填寫第36面表格。
�。�2）集體交流、反饋。
�。�3）在全班操作的基礎(chǔ)上，指名拿老師的教具上臺分一分，說一說，你是怎樣分的？有沒有分完了？
活動實(shí)踐三、（完成第37頁小組活動）
�。�1）小組合作：在小組內(nèi)說一說可以怎么分，并把分的過程記錄下來。
（2）請個(gè)別小組上臺演示分的過程。
（3）集體交流，討論分法，說說有沒有分完。
活動實(shí)踐四：
�。�1）師說明游戲規(guī)則。
�。�2）拿出準(zhǔn)備好的豆子進(jìn)行游戲活動。
�。�3）教師巡視并指導(dǎo)。
三、全課總結(jié)：
今天你學(xué)了什么數(shù)學(xué)知識，你喜歡這樣的活動嗎？生活中有沒有遇到這樣的數(shù)學(xué)問題呢？請你把它寫下來，好嗎？
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇3
《分糖果》是小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元的第三課時(shí)內(nèi)容，通過小組合作的形式，體驗(yàn)平均分的過程，并能準(zhǔn)確地完成記錄表的填寫。
本節(jié)課我采取4人一小組的合作學(xué)習(xí)方式，二年級學(xué)生較小，難于控制。但我想，只要經(jīng)歷多次的嘗試與操作，應(yīng)該能把合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中開花結(jié)果。
在開始上課的時(shí)候，我就和學(xué)生說了一個(gè)關(guān)于“合作”的故事，使學(xué)生認(rèn)識到“合作”的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)際操作中，遇到了很多意想不到的問題。
第一、人員的組合，因?yàn)樨潏D方便，我按原座位前后兩排合并的方式進(jìn)行組合，出現(xiàn)了幾個(gè)優(yōu)秀的'學(xué)生或者幾個(gè)學(xué)困生在一組的現(xiàn)象。在以后應(yīng)該深入了解學(xué)生各方面的能力、人際關(guān)系再進(jìn)行重新組合，并作好記錄。
第二，學(xué)生的有效交流極少，差不多都是組長是主角，成員成配角的情形，大家不多發(fā)表自己的意見，只聽組長說什么就是什么。以后要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會說出自己的意見，交流后選出最佳的方案，組長只是這交流過程的組織者和最后最佳方案的執(zhí)行者。
第三、在派代表匯報(bào)時(shí)，成員經(jīng)常推諉，不敢大膽發(fā)言。要訓(xùn)練學(xué)生把這們的機(jī)會當(dāng)作表現(xiàn)自己的機(jī)會，應(yīng)該主動爭取，大膽地發(fā)表自己的意見。
在二年級第一次組織的小組合作學(xué)習(xí)，雖然是失敗的，但這樣的失敗給了我很多的啟發(fā)，尤其是上完這節(jié)課后，有機(jī)會聽了李玉平老師的一節(jié)有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的課例，有了更多的想法。以后的教學(xué)工作中，只要經(jīng)過努力，我想一定能走向成功。
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇4
一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)游戲情境
大家看老師手上拿的是什么？（糖果）
下面我們就來“分糖果�！�1位同學(xué)請上講臺，把桌上的糖果數(shù)一數(shù)，有多少塊？（20塊）
二、動手實(shí)踐
1、下面的同學(xué)（同時(shí)）把準(zhǔn)備好的20根小棒也拿出來。把20根小棒平均分給5個(gè)小朋友，自己分。
怎么分才叫平均分？（分得的糖果必須是一樣多）
點(diǎn)學(xué)生說分的結(jié)果．（把20根小棒平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)朋友分得4根）（鼓勵學(xué)生思維的多樣性）
�、� 1根 1根地分，分四步分完。
② 2根 2根地分，分兩步分完。
③ ③一次分4根，正好分完。
……
師生共同填寫p36頁統(tǒng)計(jì)表。注意不要忘了最后寫結(jié)論：每人分4塊
做完后，讓學(xué)生以最快的速度把“學(xué)具”收起來，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間，使用工具的實(shí)際操作能力。
三、小組活動
師：剛才大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)．下面我們再來進(jìn)行一個(gè)比賽，愿意嗎？
大家先以小組為單位，湊足100根小棒，看哪一組的同學(xué)最快？
把100根小棒平均分給你們組的小朋友。
一、二、三……開始。
組長把老師發(fā)給每個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)表拿出來，填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)，先登記一下你們這一組每個(gè)人的姓名，寫在表格第一欄“姓名”的后面。
因?yàn)槊總�(gè)小組的人數(shù)設(shè)置的是不同的：
（2人、4人、5人、6人、7人和8人）
所以分得的結(jié)果也是不盡相同。
每人分到（） 根，還剩（） 根。
�。ㄕ梅滞辏瑳]有剩的，用什么表示？0）
數(shù)學(xué)游戲
四、先點(diǎn)一名同學(xué)上講臺來共同示范一下在演示的過程中，出示游戲規(guī)則：
兩人一起玩，把準(zhǔn)備好的裝著蠶豆的袋子拿出來；
一位小朋友抓一把豆子，數(shù)一數(shù)，多少個(gè)？
如果手中的豆子能平均分成2份，就得2分；如果能平均分成3份，就得3分；以此類推，看這一次他得了多少分？
交換之后，輪流做幾次。
得分高的`獲勝。
五、課后小結(jié)
今天我們學(xué)的是什么？
我們做游戲的時(shí)候是怎么分的？
小組活動的時(shí)候要注意什么？
分糖果教學(xué)反思：
1、注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生自主探索，給學(xué)生提供了豐富的空間．讓學(xué)生發(fā)表見解，使學(xué)生在交流的過程中不斷完善自己的想法，進(jìn)行反思．學(xué)生從中體會到考慮問題可以從不同的角度去思考．在這節(jié)課上把握了新課程理念，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。整個(gè)教學(xué)過程，評價(jià)方法主要有互評、小組評、全班評，以學(xué)生為評價(jià)的主體，以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正地落實(shí)素質(zhì)教育。
2、用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中提供多次評價(jià)機(jī)會，多方面評價(jià)學(xué)生，來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)努力的程度，提出問題的積極性，闡述的觀點(diǎn)給予肯定，對學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和良好的學(xué)習(xí)效果給予及時(shí)的激勵評價(jià)。
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在分糖果、分花生的過程中體會平均分的含義，通過分花生體會將較大數(shù)目進(jìn)行平均分的方法。同時(shí)通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)的動手操作能力及學(xué)生的合作意識。
2、通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握將物體平均分的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將數(shù)目較多，不能一次分完的物體進(jìn)行平均分。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、糖果、花生、統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
導(dǎo)語：同學(xué)們知道今天是什么日子嗎？（不知道）今天呀，是智慧爺爺?shù)纳�，笑笑、淘氣還有機(jī)靈狗都來為智慧爺爺慶祝生日呢！智慧爺爺可高興啦！忙拿出糖果招待他們。他聽說我們班的小朋友平時(shí)特別愛動腦筋，所以還專門讓我捎來一籃糖果送給大家呢！你們高興嗎？智慧爺爺說啦，讓我把這些糖果一定要平均分給每個(gè)小朋友，這么多的糖果該怎么分呢？下面我們就一起來想辦法分一分，好嗎？（板書課題：分糖果）
二、參與活動，體驗(yàn)平均分的過程
活動一：全班分糖果
1、討論分糖果的方法
2、把糖果分給各小組長
3、觀察統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們一共分了幾次才將糖分完？每一次是怎樣分的？最后平均每個(gè)小組分到多少塊糖？
4、教師小結(jié)：把數(shù)目較多的物體進(jìn)行平均分時(shí)，難一次分完，這時(shí)候我們就可以分為幾次來分，直到分完為止。
活動二：小組分糖果
1、以小組為單位，將20塊糖平均分給每個(gè)同學(xué)，并把分的過程記錄在每個(gè)小組的“分糖果”的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。
2、小組匯報(bào)平均分的過程：選擇不同分法的小組匯報(bào)，展示統(tǒng)計(jì)表幫助理解平均分的過程。
3、質(zhì)疑問難：為什么有的小組每個(gè)同學(xué)分到5塊，有的小組每個(gè)同學(xué)分到6塊，還有的小組分到10塊呢？（總數(shù)相同，平均分的份數(shù)不同，每份的數(shù)目就不相同，為下面學(xué)習(xí)除法算式做了鋪墊）
4、滲透德育教學(xué)：怎樣才能使全班每個(gè)同學(xué)分到的糖果一樣多？（讓分得比較多的同學(xué)回答，引導(dǎo)說出：把多出的糖果送給老師）
活動三：分花生
導(dǎo)語：剛才同學(xué)們分糖果分得特別好，連智慧爺爺都一個(gè)勁地夸我們呢！瞧，為了獎勵大家他給每個(gè)小組的`同學(xué)送來了一袋又香又脆的花生呢，大家想吃嗎？（想）沒問題，不過要先完成以下活動。
1、各小組長取一袋（100顆）花生，平均分給小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)，同時(shí)把分花生的過程記錄在“分花生”這個(gè)統(tǒng)計(jì)表里。
2、學(xué)生匯報(bào)平均分的過程，同時(shí)展示統(tǒng)計(jì)表，比較各個(gè)小組的不同分法，并讓學(xué)生對不同分法進(jìn)行評析。
3、繼續(xù)體會平均分。
將自己分到的花生平均分成2份、3份、4份……看看每份各是多少？在小組里互相說一說。
三、游戲競賽，提高思維
導(dǎo)語：同學(xué)們，智慧爺爺在自己的生日里為大家準(zhǔn)備了很多有趣的游戲，如果誰能取得游戲的勝利就可以從智慧爺爺那里得到一份獎品，你們參加嗎？
1、游戲規(guī)則（板書）：這個(gè)游戲要2個(gè)同學(xué)為一組，將2個(gè)同學(xué)為的花生合在一起，每個(gè)同學(xué)抓一把花生，能平均分成2份得2分，如果還能平均分成3份再得3分，看誰就可以誰到智慧那里領(lǐng)一份獎品。
2、同桌開始做游戲。
3、匯報(bào)游戲結(jié)果，得分高的同學(xué)要加以獎勵。
四、全課總結(jié)，分享成果
同學(xué)們在這節(jié)課里，學(xué)習(xí)了將較多數(shù)量的物體進(jìn)行平均分，還得到了自己親手分的糖果和花生，同學(xué)們一定嘴饞的不得了了吧！下面我們就來品嘗一下！誰能告訴老師是什么味道的嗎？智慧爺爺說啦，學(xué)好數(shù)學(xué)，也是這種又香又甜的味道。
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇6
教學(xué)內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第36~37頁。
教材簡析：
教材設(shè)計(jì)了“小朋友分糖果”的情境，這是第三個(gè)“分一分”的活動。這次分的數(shù)量比較多，通過一次“分”的活動找到答案對同學(xué)們來講有些困難，需要通過幾次來分步完成。教材為了體現(xiàn)學(xué)生分的過程，專門設(shè)計(jì)了記錄過程的表格，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“等分”的意義。教師在教學(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生分法的多樣化。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2、體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。
3、經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動，培養(yǎng)合作意識和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、知道平均分的含義，會平均分?jǐn)?shù)量比較多的物體。
2、通過幾次分得到平均分。
教學(xué)過程
一、談話引入：
1、出示掛圖：師引導(dǎo)學(xué)生觀察后，說明圖意：把20塊糖平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾塊？
2、生一邊認(rèn)真觀察掛圖，理解圖意，一邊思考問題。
二、動手操作，探究新知：
1、活動（一）分糖果
活動準(zhǔn)備：每4人20根小棒，5個(gè)圓片，1張記錄表。
師對學(xué)生提出要求：用5個(gè)圓片代替5個(gè)小朋友，用20根小棒代替糖果，動手分一分。邊分邊說出操作過程。
�。�1）學(xué)生用學(xué)具代替實(shí)物進(jìn)行分一分活動，小組4人合作，每人分別分一次，并且邊分邊說過程。
�。�2）分完小棒，學(xué)生在小組內(nèi)反饋，然后把分的過程記錄在表中。生在表中記錄自己分的`過程。
（3）師組織小組交流，全班匯報(bào)。
2、活動（二）分小棒：
活動準(zhǔn)備：每小組100根小棒，1張記錄表。
師要求：把100根小棒平均分給你們組的小朋友，說一說：你打算怎樣分？
�。�1）生明確老師的要求后，在小組內(nèi)交流自己打算怎樣分。
師：現(xiàn)在小組合作動手分一分，把分的過程記錄下來。
�。�2）生進(jìn)行小組合作平均分100根小棒，并記錄分的過程。
�。�3）全班反饋。
三、教學(xué)效果測評：
1、畫一畫、說一說：
師問：把20個(gè)梨平均分給4名同學(xué)，每名同學(xué)分幾個(gè)？
生通過畫，得到每名同學(xué)分5個(gè)梨。
師提問：有20個(gè)梨，每名同學(xué)分4個(gè)，可以分給幾名同學(xué)？
生通過畫，得到可以分給5名同學(xué)。
師：請大家觀察一下，說一說，這兩題有什么不同？你是怎樣畫的？
生交流。
2、擺一擺、分一分：
師問：媽媽買來24朵茶，這些花應(yīng)該怎樣插在花瓶里，花瓶里花的朵數(shù)才會同樣多呢？以小組為單位，共同研究，記錄結(jié)果。
生理解題意后，以小組為單位研究，討論，并記錄結(jié)果。
交流、匯報(bào)。
四、拓展性練習(xí)：
游戲：同桌合作抓豆子，根據(jù)所抓豆子情況得分，如果手中的豆子能平均分成2份，得2分；還能平均分成3份，再得3分；比一比，誰得分最多？
同桌兩人明確游戲規(guī)則后，進(jìn)行抓豆子游戲，并作好得分記錄，然后再進(jìn)行評比。反復(fù)做幾次，看誰的得分高，誰就是勝者。
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇7
活動目標(biāo)
1、 了解10的分成與分解。
2、 能和生活中的情景相關(guān)聯(lián)。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：10該如何分。
教學(xué)難點(diǎn)：如何與生活密切相聯(lián)系來掌握10的分成與分解。
活動準(zhǔn)備
教師提前在10個(gè)紙牌子上畫小白兔，牌子上小白兔的個(gè)數(shù)分別是1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)，4個(gè)，5個(gè)，6個(gè)，7個(gè)，8個(gè)，9個(gè)。
活動過程
過程一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 小朋友們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多數(shù)字了，請大家一起拍手?jǐn)?shù)數(shù)，從一數(shù)到10
2、 教師引導(dǎo)：今天有很多的小白兔到了我們班，它們要和大家做朋友呢，你們歡迎嗎？
過程二：游戲——小白兔找朋友
1、 請小朋友幫小白兔找一定數(shù)量的.朋友，你們可要認(rèn)真找。
2、 老師請出10名幼兒，每人發(fā)一張牌，并要他們各自數(shù)數(shù)自己的紙牌上有多少只小白兔。
3、 游戲要求：請小朋友幫小白兔找朋友，要求每兩個(gè)小朋友合成一組，這兩個(gè)小朋友紙牌上的小白兔加起來要剛好是10只。
4、 一組完成游戲，另外找10名幼兒再來玩游戲，直到所有幼兒都參與了這個(gè)游戲。
過程三：教材活動——小熊分糖果
1、 幼兒先熟悉教材上的畫面內(nèi)容。
2、 幼兒說說教材上都出現(xiàn)了什么。（有5只小熊，每個(gè)小熊下面有很多糖果）
3、 練習(xí)要求：畫線連一連，讓每個(gè)小熊都分到10個(gè)糖果。
4、 小結(jié)活動，表揚(yáng)幼兒。
教學(xué)反思
教學(xué)10 的分成時(shí)我讓兩個(gè)小朋友把紙牌上的數(shù)字放在一起剛好等于10，然后看他們的結(jié)果。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒的興趣提高了，進(jìn)而在進(jìn)一步讓學(xué)生說說10的分成的其他方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了10的分成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識。
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。在教學(xué)活動中讓幼兒學(xué)的很開心，達(dá)到了在輕松中愉悅學(xué)習(xí)的目的
孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇8
1、運(yùn)用身邊的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光看生活”的意識。課堂教學(xué)開始時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生向全班小朋友介紹自己小組的人數(shù)，體會人數(shù)不同不是平均分，把抽象的“平均分”的意義蘊(yùn)含在具體的生活中，使數(shù)學(xué)生活化。
2、創(chuàng)設(shè)情境，通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生體會平均分的意義，感受“分法的不同策略”。課堂中我創(chuàng)設(shè)了“分糖果”的情境，通過兩次“分一分”的活動，讓學(xué)生體會到雖然分的方法是多樣的，但是分的結(jié)果是相同的。
在解決分100塊糖果的問題時(shí)，在活動前我有意識地提醒學(xué)生明確分工，在活動時(shí)又有針對性地參與到各組的活動中，讓學(xué)生體會到：在分較大數(shù)目的物品時(shí)，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的.過程；每次不必一塊一塊地分，邊分邊根據(jù)剩下的數(shù)量來確定下次分多少更合適。在課堂中注重讓學(xué)生自己感受有效解決總是的策略與方法。
3、重視估計(jì)意識的培養(yǎng)。本節(jié)課，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在每次動手分糖果時(shí)都設(shè)計(jì)了一個(gè)較好的小環(huán)節(jié)“觀察估計(jì)糖果的塊數(shù)”。特別是第二次估計(jì)一大包糖果有多少塊時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把它與20塊糖果進(jìn)行對比，培養(yǎng)學(xué)生有依據(jù)地進(jìn)行估計(jì)活動，創(chuàng)設(shè)了一次提高估計(jì)意識、增強(qiáng)數(shù)感的機(jī)會。
上完課后，我感覺到對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的策略，學(xué)生感知得還是不夠，特別是每次分多少，可以怎么樣分。在分100塊糖果時(shí)，我是否可以這樣提問：“請小朋友先估計(jì)一下，每人大約可以分到多少塊？”因?yàn)閷W(xué)生具有100以內(nèi)加、減法的知識，應(yīng)該能夠說出“至少10塊”
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇9
“分糖果”是第三個(gè)“分一分”活動。在教學(xué)目標(biāo)中明確的寫著：能力目標(biāo)是體會物體分組有不同的策略，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性；情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和勇于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)例子時(shí)有些同學(xué)能很快的知道20塊糖分給5個(gè)小朋友，每人分到4塊糖。但也有很多同學(xué)是不知道如何分的，當(dāng)我問同學(xué)們還有什么方法時(shí)，同學(xué)們都搖頭，只有小靜同學(xué)舉手。當(dāng)她把答案寫出來時(shí)，同學(xué)們都笑了還有的孩子喊出：“錯(cuò)了�！蔽易屝§o說說自己是如何想的，這時(shí)孩子們才明白。于是有一些孩子明白了其中的道理也會分了，可是還是有許多的孩子不會分。很顯然教學(xué)目標(biāo)沒有完成。
事后和幾個(gè)平行班的交流，得出了解決的方法。
1、讓孩子明白題意，讓他們知道我們可以用不同的方法得到相同的結(jié)果。
2、引導(dǎo)學(xué)生對不同的方法進(jìn)行分析、比較，使學(xué)生從中探討出一些估算的方法。
3、注意講清分得每一個(gè)步驟讓孩子有個(gè)清晰的思路。
4、對既直接又簡單的方法應(yīng)肯定，鼓勵，這樣孩子們在今后的生活中才會采用既簡單又方便的方法。
《分糖果》的教學(xué)反思
1、平均分是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，理解了平均分的.含義，對學(xué)生學(xué)習(xí)除法有重要意義。因此本節(jié)課通過分糖果和分花生等活動，讓學(xué)生參與并體會平均分的過程，理解平均分的含義。在分糖果的過程中教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把平均分的活動過程記錄在表格內(nèi)，初步學(xué)習(xí)用表格記錄活動的簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、概括及表達(dá)能力。
2、平均分較大數(shù)目時(shí)學(xué)生很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)生平均分產(chǎn)生錯(cuò)誤后，教師和學(xué)生共同分析錯(cuò)誤原因，尋求解決問題的方法，幫助學(xué)生采取補(bǔ)救措施改正錯(cuò)誤。在這一過程中教師應(yīng)不僅教給學(xué)生平均分較大數(shù)目的方法，還要教給學(xué)生補(bǔ)救失誤的方法，這對學(xué)生是受益無窮的。
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇10
這一課是認(rèn)識較大數(shù)量的平均分。這一課有2部分內(nèi)容。第一部分是通過將20個(gè)糖果平均分成5份的活動，認(rèn)識記錄表，學(xué)會用記錄的方式將平均分的過程表示出來。這一部份學(xué)生分的方法有很多種，有每次每份分1個(gè)，分了4次才分完。有第一次每份分2個(gè)，第二次每份分1個(gè)，第3次每份分1個(gè)，分3次分完。還有第一次就每份分4個(gè)，1次就分完了。不管學(xué)生是1次分完，還是分2次，分3次，必須抓住他們的共同點(diǎn)：每次，每份分得同樣多，才能保證平均分。
當(dāng)分的數(shù)量比較小的時(shí)候，每次每份分一根，分幾次分完，還不覺得有多麻煩。當(dāng)分的'數(shù)量較大時(shí)，再這樣一根一根得分，就很麻煩。有什么好辦法呢？可以采取第一次每份幾根幾根得分，后面剩下的小棒少了，每份可以1根1根得分。不管怎么分，每一次都要保證每份分得同樣多。這部分要注意幾點(diǎn)：
1、不管采取怎樣的策略，怎樣的分法，必須每次每份分得同樣多。最后，每份分得同樣多。
2、剩下的，必須是不夠每份分得1根，而不是每份分得幾根。
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇11
陽陽在糖果商店里買了許多糖果，甜甜的，真好吃!
陽陽邊走邊吃，走著走著，遇到一只耳朵長長、尾巴短短的小兔子，
“好香的糖果!”小兔子羨慕地喊道。
陽陽聽了，從口袋里拿出一顆草莓味糖果送給小兔子。它馬上舔起來，舔呀舔……
陽陽又往前走，走啊走啊，看見了一頭耳朵大大、鼻子長長的小象。
“好香的糖果!”小象砸吧砸吧嘴喊道。
陽陽聽了，從口袋里拿出一顆蘋果味糖果送給小象，小象舔了起來，舔呀舔……
過了一會兒，陽陽又瞧見了一只尾巴長長、眼睛大大的小猴子，
“好香的.糖果!”小猴子吧嗒吧嗒嘴喊道。
陽陽聽了，從口袋里拿出一顆橘子味糖果送給小猴子，小猴子馬上舔起來，舔呀舔……
這時(shí)候，來了一群小麻雀，陽陽拿出自己口袋里的所有糖果，分給了它們，小麻雀們嘰嘰喳喳，好像在感謝陽陽呢!
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇12
活動設(shè)計(jì)背景
這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)課，大班的幼兒對方位的認(rèn)知已有一定的理解，能較好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握還有一定的難度，特別是以客體為中心來辨別左右，在這一方面幼兒很容易混淆。本節(jié)課就是針對幼兒的這些特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過游戲讓幼兒認(rèn)識同一物體從不同方向數(shù)過來，它的次序是有變動的。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒理解雙向排序，并能應(yīng)用在生活中。
2.通過操作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察分析能力及社會交往能力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
其重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識并掌握同一物體從不同的方向數(shù)，它的位置始終不會改變，但是序數(shù)會變。難點(diǎn)是認(rèn)識左右的雙向排序，需先向幼兒確定是以面向物體來確定左右的`，再讓幼兒在游戲中進(jìn)行練習(xí)和鞏固，最終掌握左右的雙向排序。
活動準(zhǔn)備
各色實(shí)物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數(shù)字卡
活動過程
一、游戲：開火車
1.師：小朋友你們喜歡吃糖果么?今天我就帶你們?nèi)ヌ枪昀锴魄�。我們一起坐小火車去吧�?/p>
2.出示紅、藍(lán)火車頭，請兩名老師扮演火車司機(jī)，請幼兒做乘客。
二、觀察情境掛圖
1.師：你們看，糖果店到了。
2.水果店老板：小朋友們你們好!歡迎來到我的糖果店。請小朋友隨便看看吧。(請幼兒自由觀察圖片，讓幼兒自由的說)
3.使用方向卡隨機(jī)提問。
三、師生互動活動
1.師：小朋友們來到糖果店，數(shù)學(xué)王國里的小動物們也來了。可是糖果店的老板說，小動物太多，要讓他們排隊(duì)進(jìn)來，請小朋友幫他們排排隊(duì)好嗎?(請幼兒按自己的意愿給小動物排隊(duì)。數(shù)數(shù)看來了幾個(gè)小動物)
2.請幼兒說一說從箭頭方向數(shù)過去，胖胖豬排在第幾位?從另一個(gè)方向數(shù)過去，他又排在第幾位?
四、幼兒探索操作
師：小動物們還給小朋友們帶來了好多的水果寶寶，他們在哪里呢?水果寶寶已經(jīng)在小朋友的作業(yè)紙上排好隊(duì)等著小朋友了呢，他們想請小朋友也來看一看，從不同的方向數(shù)過來，他們都排在了第幾個(gè)位置?
五、結(jié)束部分
1.師：小朋友們，咱們在這里玩了很久，該回去了。你們看，火車司機(jī)在等咱們呢!請小朋友們先去排隊(duì)領(lǐng)火車票吧。
2.師：請拿到火車票的小朋友們，根據(jù)車票的顏色和座位號按順序上車吧!
3.請幼兒說說自己排在第幾位。
4.乘火車出教室，自然結(jié)束。
教學(xué)反思
首先從設(shè)計(jì)意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進(jìn)入活動當(dāng)中，過度比較自然。
其次從教學(xué)方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導(dǎo)者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體，自發(fā)而主動的投入到了學(xué)習(xí)之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識，語言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個(gè)活動都是以游戲?yàn)橹骶�，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了學(xué)玩合一。
從教學(xué)程序來說，是有淺入深，循序漸進(jìn)的。由游戲活動自然過度，結(jié)束部分通過每一位小朋友持票上火車，通過乘車游戲來復(fù)習(xí)鞏固雙相排序，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
最后談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)感受：
一、對幼兒提出的問題要及時(shí)反應(yīng)。
在活動過程中，老師們通常都不愿聽到“異樣的聲音”，有時(shí)聽到后也“裝做”沒聽見，其實(shí)這樣不直接解決問題的辦法是不可取的，我們應(yīng)當(dāng)對幼兒提出的問題做出及時(shí)而有效的反應(yīng)，這是十分必要的。
二、對課堂上出現(xiàn)的問題要靈活處理。
在活動過程中經(jīng)常會出現(xiàn)意想不到的事情，備課時(shí)要有幾手準(zhǔn)備，即備可遇見的問題也做好出現(xiàn)不可遇見的問題的準(zhǔn)備。如果出現(xiàn)了不可遇見的問題，處理中要尊重幼兒的感受，理解幼兒的選擇，幫助幼兒渡過他的難關(guān)。
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇13
活動目標(biāo)：
1、感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，能用動作表達(dá)對故事的理解。
2、通過活動能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
小熊形象一個(gè)、圖片三組
活動過程：
一、出示小熊形象導(dǎo)入
1、今天老師帶了一個(gè)新朋友，你們瞧瞧它是誰呀!(跟小熊打招呼)
2、你覺得這只小熊在干什么?(想東西)
3、它在想事情，因?yàn)樗挠浶圆缓茫裁唇杏浶圆缓?(記性不好就是說過的話，做過的事一會就忘記了)
二、欣賞故事初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默
1、教師講述故事第一部分。
(1)媽媽請小熊去買什么?(根據(jù)幼兒所說出示圖片)
(2)突然發(fā)生了什么事，小熊把要買的東興記成了什么?
(3)小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的?(注意引導(dǎo)幼兒說出牽、挎、背等動作并以同模仿)
2、講述故事第二部分
(1)這次小熊記住了要買的`東西了嗎?它怎么會又忘記了。
(2)這回小熊買了哪些東西回家。
(3)小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的?(分別讓幼兒說說注重強(qiáng)調(diào)動詞夾、頂、抱，并讓幼兒嘗試模仿)
3、講述故事余下部分
(1)先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對嗎?(幼兒自由答)：那我們繼續(xù)聽故事看看小熊到底買對了沒有。
(2)教師講述故事，這回小熊買對了嗎?發(fā)生了什么事，讓小熊又忘記了。
(3)小熊忘記了什么事情呀?
4、聽完了這個(gè)故事你覺得哪些地方最有趣。
5、師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買糖果》
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幫幫小熊，了解一些有效記憶的方法。
(1)小熊沒能完成媽媽的任務(wù)，誰能幫幫它來記牢媽媽的話?
(2)師總結(jié)：可以用筆寫下來;可以畫下來;聽得時(shí)候一定要認(rèn)真聽，努力記;
四、活動延伸
1、你在生活中有沒有因?yàn)橛浶圆缓敏[出笑話呢?請個(gè)別幼兒說一說。
2、今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法，請你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶，想到了告訴老師，我們一起分享。
活動反思：
第一次試教中發(fā)現(xiàn)了很多問題，如：教具太大，整個(gè)畫面看起來比較凌亂，教師講得比較多，就像第一個(gè)問題什么是記憶不好，孩子能說出來，教師不用去舉例說明。還有游戲環(huán)節(jié)不要用數(shù)字，應(yīng)該也弄一些和故事相關(guān)的東西，如水果、食物、學(xué)習(xí)用品等等。由于時(shí)間的問題，我沒有進(jìn)行第二次的試教，雖然我做了相應(yīng)的調(diào)整，但第二次執(zhí)教中還是出現(xiàn)了很多問題，聽課老師都提出了寶貴的建議。特別是對教案的設(shè)計(jì)方面，問題設(shè)計(jì)的太簡單，應(yīng)該要層層遞進(jìn)，自己要對故事理解透，知道其內(nèi)涵。還有游戲環(huán)節(jié)如何讓它吸引幼兒的注意，讓它變得更有趣，都值得我去思考。班內(nèi)的常規(guī)問題也要抓牢，有個(gè)別幼兒比較調(diào)皮，要想辦法去吸引他們，如何讓他們對你上的內(nèi)容感興趣，也有待我去琢磨探究。
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇14
《分糖果》這節(jié)課是通過對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，獲得試商的初步體驗(yàn)，經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動培養(yǎng)合作意識和能力。
先用PPT展示主題圖，并讓全班齊讀題目，讓學(xué)生思考2分鐘。
我拿出20個(gè)糖果，請5個(gè)學(xué)生到臺上來，再叫一學(xué)生分，這位學(xué)生便一人分4塊，沒有猜也沒有試，理由：四五二十，我心喜：學(xué)生能用乘法口訣來平均分，真不錯(cuò)。但一回想，20數(shù)目不大，四五二十的口訣又是學(xué)生學(xué)過的，如何引導(dǎo)策略的多樣性，我轉(zhuǎn)念一問：“很多同學(xué)能用乘法口訣來平均分，真聰明，可對于還不懂口訣或沒想到口訣的.同學(xué)，你又怎么建議他來完成這題的呢？生紛紛舉手，于是我便依次另請5位學(xué)生上臺，另請一位學(xué)生來分，呈現(xiàn)了每次分一塊，共分4次；每次分2塊，分2次；第一次分3塊，第二次分1塊這三種方法，我依次板書在黑板的表格里，通過實(shí)物演示，演示與表格對應(yīng)，學(xué)生一時(shí)間體驗(yàn)了用表格記錄平均分的過程，感受了分法的多樣性。有了上面的師生合作，接下來的小組活動，我放手讓小組合作完成。
題目：把50根小棒平均分給你們小組的小朋友。
�。�1） 說一說可能怎么分
（2） 分一分，把分的過程記錄下來
每個(gè)小朋友分到( )根，還剩( )根。
由于我班共31人，分組中有的小組5人，有的小組6人。通過小組討論，有的小組很快有了答案，我下去巡視，驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想象。雖然每組人數(shù)不盡相同，但同學(xué)并沒有因此混亂。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作很有步驟，在組長的組織下，他們先寫姓名，然后數(shù)出50根小棒，便開始平均分給組員，分完后再填表，每個(gè)小組的分法各不相同，在小組合作中，學(xué)生已慢慢學(xué)會了試商，由于小組活動后，學(xué)生對用表格記錄平均分有了切身體驗(yàn)，因而本課的練習(xí)做得不錯(cuò)，對于用表格來記錄平均分的過程掌握不錯(cuò)。
深刻體會：往往我們會認(rèn)為小組合作太浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，總省了小組活動，而用師問生答來代替，這樣表面看起來是節(jié)省了時(shí)間，但其實(shí)之后我們老師要花更多倍的時(shí)間來無休止地重復(fù)，學(xué)生還未必掌握得好，而讓學(xué)生通過自身操作、小組合作將事半功倍。
因此提高課堂實(shí)效，小組活動必不可少。
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇15
這節(jié)課，我對自己的教學(xué)，做了一些回顧與思考，反思如下；
1 運(yùn)用身邊的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光看生活”的意識。課堂教學(xué)開始時(shí)，我讓學(xué)生猜給他們帶來了什么禮物，引起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，從而引出分糖果的課題。在具體的'生活中，使數(shù)學(xué)生活化。
2． 創(chuàng)設(shè)情境，通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生體會平均分的意義，感受“分法的不同策略”。課堂中我創(chuàng)設(shè)了“分糖果”的情境，通過兩次“分一分”的活動，讓學(xué)生體會到雖然分的方法是多樣的，但是分的結(jié)果是相同的。
3 讓學(xué)生體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，對二年級的孩子來說有些難，他們會說，但不一定會填，這時(shí)，我在示范后又設(shè)計(jì)了同桌合作，看看別人的記錄表，你知道他是怎么分的嗎？學(xué)生通過合作既學(xué)會了記錄，又體驗(yàn)了分法的多樣性。
4 在解決分50塊糖果的問題時(shí)，在活動前我有意識地提醒學(xué)生明確分工，在活動時(shí)又有針對性地參與到各組的活動中，讓學(xué)生體會到：在分較大數(shù)目的物品時(shí)，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的過程；每次不必一塊一塊地分，邊分邊根據(jù)剩下的數(shù)量來確定下次分多少更合適。在課堂中注重讓學(xué)生自己感受有效解決問題的策略與方法。
5.重視估計(jì)意識的培養(yǎng)。本節(jié)課，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在每次動手分糖果時(shí)都設(shè)計(jì)了一個(gè)較好的小環(huán)節(jié)“觀察估計(jì)糖果的塊數(shù)”。特別是第二次估計(jì)一大包糖果有多少塊時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把它與20塊糖果進(jìn)行對
比，培養(yǎng)學(xué)生有依據(jù)地進(jìn)行估計(jì)活動，創(chuàng)設(shè)了一次提高估計(jì)意識、增強(qiáng)數(shù)感的機(jī)會。上完課后，我感覺到對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的策略，學(xué)生感知得還是不夠，特別是每次分多少，可以怎么分。也許是時(shí)間的關(guān)系，最后有些匆忙。在分50塊糖果時(shí)，我是否可以這樣提問：“請小朋友先估計(jì)一下，每人大約可以分到多少塊？”因?yàn)閷W(xué)生具有100以內(nèi)加、減法的知識，應(yīng)該能夠說出“至少10塊”。真希望聽過此節(jié)課的同仁們，給我一些意見。
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇16
設(shè)計(jì)意圖
當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí)，教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“分糖果”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。
說目標(biāo)
數(shù)學(xué)是“科學(xué)之母”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要的是數(shù)學(xué)思考與溝通。幼兒從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的概念，就是體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要注重于學(xué)習(xí)一種思考、一種方法、一種游戲、一種興趣、一種解決問題的能力。根據(jù)小班班幼兒的發(fā)展水平與我班幼兒的實(shí)際能力我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、按顏色分類及5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)；給數(shù)字1～5排序。
2、5以內(nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物、數(shù)字卡片的'匹配練習(xí)。重難點(diǎn)
通常，數(shù)學(xué)活動中桌面操作活動比較多，孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會。本活動跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)――直覺行動學(xué)習(xí)，將個(gè)體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。從而解決活動的重難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識各種顏色，會按顏色分類，認(rèn)識點(diǎn)卡，小旗標(biāo)記課堂準(zhǔn)備：
1．幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。
2．每組配備五張顏色一樣的小動物，上面分別畫有點(diǎn)子1～5個(gè)，另設(shè)兩個(gè)小盒。
3．每組配備相應(yīng)的食物糖果或圖片糖果，數(shù)字卡片1～5套；排序用的小旗標(biāo)記；
4．地板上畫有不同顏色的大圓形――“小動物家”(能站下五個(gè)小朋友)。
幼兒準(zhǔn)備：課前知識經(jīng)驗(yàn)的積累（教師準(zhǔn)備中的1）
活動過程
1、按顏色分類及點(diǎn)數(shù)，玩“找朋友”的游戲。
師：（小動物分散在地上）今天天氣真好，我們一起出去找好朋友玩游戲吧，請看看它是什么顏色的，然后放進(jìn)同樣顏色的“家”里，寶寶坐到“家”里。請幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，教師請幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人，多少小動物。
2、按動物上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的糖果。
師：能干的寶寶都找到了好朋友，我們請他們一起來分享糖果吧!動物上有幾個(gè)點(diǎn)子，我們就請他們吃多少糖果。
教師為每組提供糖果，寶寶按各自動物上的點(diǎn)子數(shù)，取同樣數(shù)量的糖果，點(diǎn)卡與實(shí)物卡對應(yīng)，要求將實(shí)物放在動物卡下面的盒子里。
3、按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
師：數(shù)字寶寶看到我們玩得好開心，它們也想找朋友來做游戲了，動物卡上有“點(diǎn)子．?dāng)?shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做朋友，動物卡上有三個(gè)點(diǎn)子，數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做朋友
教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片，請小朋友根據(jù)各自動物卡上的點(diǎn)子來找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡放在動物卡下的盒子里。
4、給點(diǎn)卡排序。
師：聽!小動物在說什么呢?哦!原來它們想請小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊(duì)，比一比，看哪一組最快!想一想誰應(yīng)該排在最前面，誰應(yīng)該跟在后面?
教師提供排序標(biāo)記，請每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。
5、結(jié)束。
師：寶寶們今天真能干，玩累了吧！讓我們一邊休息一邊和小動物們分享糖果吧！
延伸活動：
將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇17
小時(shí)候，我特別愛吃糖果，經(jīng)常把糖分成幾份給小伙伴們。
小學(xué)一年級暑假的一天，媽媽給我了11粒糖果，并問我：“媽媽把這些糖交給你保管，你要想辦法把這11粒糖分給離你住得近的幼兒園同學(xué)，做個(gè)紀(jì)念 吧！”我想來想去，最后決定把它分給果果、圓圓和丹丹。果果是我最好的朋友，要給她二分之一的糖；圓圓也是我的朋友，但也給她二分之一的糖的.話，丹丹就沒有糖了，所以就給她四分之一的糖；丹丹嘛，就給她六分之一的吧！接下來，我就開始分糖了......咦?怎么11都除不盡2、4、6呢？（因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒學(xué)，所以不會）帶著這個(gè)疑惑，我去問了媽媽，媽媽聽后，笑嘻嘻地說：“那你先問我借一顆糖再試試看吧�！闭f完，媽媽就奇跡般地“變”出了一顆糖。我便繼續(xù)分糖：11+1=12（顆） 12÷2=6（顆） 12÷4=3(顆) 12÷6=2（顆） 6+3+2=11（顆）12-11=1（顆） 嘿！正好多一顆，還給媽媽。為什么會這樣呢？我把剩下的糖果給媽媽，還問了她，媽媽說:"二分之一加四分之一加六分之一就等于十二分之一呀！”
哦，原來是這樣。被媽媽這么一說，我心里的謎團(tuán)就解開了。生活中，處處有學(xué)問。
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇18
活動目標(biāo)：
1、樂意參與分糖果的操作活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)糖果顏色的不同，學(xué)習(xí)按顏色的標(biāo)記進(jìn)行分類。
3、能用簡單的語言回答老師提出的問題，并進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒自帶1—2種不同顏色（紅色、黃色、藍(lán)色等）的糖果。
2、盤子若干，透明塑料杯（3—4個(gè)），糖果（4—6顆）、分類杯（貼有顏色小熊標(biāo)記）人手一份。
活動過程：
1、糖果大聚會。
�。�1）教師出示幼兒帶來的各種各樣的糖果，吸引幼兒興趣。
教師：這些糖果寶寶真可愛，又漂亮又好吃，它們一樣嗎？說一說哪里不一樣？
�。�2）教師鼓勵鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：這些糖果有紅的、黃的'、藍(lán)的。
�。�3）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識糖果的顏色。
教師：請你取一顆自己最喜歡的糖果，然后告訴大家你拿的是什么顏色的。
2、認(rèn)識標(biāo)記，學(xué)習(xí)按糖果的顏色分類，送糖果回家。
�。�1）教師出示有顏色小熊標(biāo)記的塑料透明杯，引導(dǎo)幼兒嘗試把這些糖果送給哪只小熊最合適。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并討論顏色標(biāo)記：紅顏色小熊的杯子就是紅顏色糖果的家……。
�。�3）教師按顏色標(biāo)記給糖果分類，邊分類邊說：“××糖果送你回到××小熊家里”，鼓勵幼兒和老師一起說一說。
3、幼兒個(gè)別操作。
�。�1）教師介紹并引導(dǎo)幼兒觀察操作材料。
�。�2）教師：每個(gè)小朋友都有一小碟糖果和一個(gè)分類杯，請幼兒按照分類杯上的標(biāo)記將小碟里的糖果寶寶送到杯子寶寶家里。
（3）教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒操作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、嘗一嘗糖果。
請幼兒品嘗糖果，感受糖果的味道，體驗(yàn)活動的快樂。
活動延伸：
教師可有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中物體的顏色與形狀，鼓勵幼兒按顏色或形狀的特征對事物進(jìn)行分類，并學(xué)會講訴。
小班科學(xué)教案《分糖果》 篇19
活動目標(biāo)：
1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知各種糖果的特征（形狀、顏色、味道等），并能按形狀的標(biāo)記對糖果進(jìn)行分類。
2、能夠快樂積極的進(jìn)行操作活動。
3、學(xué)習(xí)用簡單的語言表達(dá)自己的想法。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
感知各種糖果的特征（形狀、顏色、味道等），并能按形狀的標(biāo)記對糖果進(jìn)行分類。
活動難點(diǎn)：
能用簡單的語言表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
不同形狀、顏色和味道的糖果，標(biāo)有形狀標(biāo)記分類盒
活動過程：
一、猜一猜，認(rèn)識各種各樣的.糖果。
1、猜一猜，引發(fā)興趣
師：老師這里有一些好吃的甜甜的禮物，我來搖一搖，你們聽一聽，猜猜他們會是什么？
幼：糖，糖果。
師：哦，糖果是甜甜的，你吃過甜甜的糖果。
2、糖果大聚會
師：原來里面有這么多的糖果呀，好可愛的糖果寶寶呀，說一說你看到了什么樣的糖果？
請幼兒取出一顆糖果，展示給大家看，并引導(dǎo)幼兒說一說糖果的形狀、顏色，如紅色的、圓圓的、方方的等。
二、抓糖果，數(shù)一數(shù)。
1、抓糖果師：等一下請寶寶們抓一下糖果，記住，只能抓一次，一只手抓哦！放在自己的小盤子里，數(shù)一數(shù)抓了幾顆糖？（教師邊說邊示范）。
2、幼兒自由抓糖果，并數(shù)一數(shù)教師巡回觀察幼兒抓糖，指導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)糖果的數(shù)量。
師：請數(shù)好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來吧。
師幼交流拿到了幾顆糖果。
三、認(rèn)識標(biāo)記，分一分糖果，送糖果回家。
1、出示空的盤子，引導(dǎo)幼兒觀察上面的標(biāo)記（圓形、正方形）師：這些糖果都混放在一起了，超市阿姨沒辦法賣掉了，她想請小三班的寶寶幫她分糖果，這個(gè)盤子上畫了一個(gè)圓圓的標(biāo)記，那你們覺得這個(gè)盤子里應(yīng)該裝什么樣的糖果寶寶呀？
幼：圓圓的糖果寶寶。
師：哦，這是圓形糖果的家。（教師引導(dǎo)幼兒說一說畫有圓形標(biāo)記的是圓形糖果的家，放圓形糖果，畫有方形標(biāo)記的盤子放方形的糖果）教師可以邊說邊示范放置糖果在不同標(biāo)記的盒子里。
2、幼兒自由分組分糖果，教師巡回觀察指導(dǎo)師：超市阿姨說糖果寶寶要回家了，幫他們找一找吧。每個(gè)小朋友拿著自己剛才抓到的糖果，回到桌子旁，幫他們找到家吧。（先分完的幼兒可以和身邊朋友說一說幫哪個(gè)糖果寶寶找到家了。）師：請大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎？
�。ń處熀陀變阂黄饳z查驗(yàn)證）師：每顆糖果都找到家了，超市阿姨感謝大家的幫助，這下阿姨可以在超市里賣了，為自己鼓鼓掌吧！
四、最后教師要獎勵幼兒品嘗糖果。
師：每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了，謝謝你們，今天糖果寶寶要感謝你們，送給你們每人一顆糖果，糖果的味道有很多種，我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家，但是糖不能多吃，要注意保護(hù)牙齒。
�。ㄓ變浩穱L糖果，引導(dǎo)幼兒感受糖果有多種味道，并體驗(yàn)和同伴一起活動的樂趣。）
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