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從注冊巖土工程師考試探討教學改革
原標題：從注冊巖土工程師考試探討勘查技術(shù)與工程專業(yè)教學改革
摘要：勘查技術(shù)與工程專業(yè)的畢業(yè)生是注冊巖土工程師的主要來源。現(xiàn)行的專業(yè)教學模式與注冊巖土工程師制度不相適應(yīng)，必須進行教學改革：調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案;注重工程實踐;加強工程規(guī)范及職業(yè)道德教育;培養(yǎng)雙師型教師隊伍等。
關(guān)鍵詞：注冊巖土工程師;勘查技術(shù)與工程;教學改革;工程實踐
從2002年起，針對從事巖土工程工作的專業(yè)技術(shù)人員，國家施行了注冊巖土工程師執(zhí)業(yè)資格制度。注冊巖土工程師從事巖土工程工作即執(zhí)業(yè)的前提是：不僅取得了《中華人民共和國注冊巖土工程師執(zhí)業(yè)資格證書》，而且還得擁有《中華人民共和國注冊巖土工程師執(zhí)業(yè)資格注冊證書》。
一、注冊巖土工程師資格考試分析
目前，我國的注冊巖土工程師考試分兩個階段。首先進行基礎(chǔ)考試，然后進行專業(yè)考試。基礎(chǔ)考試合格，且符合工程實踐的年限后，才能參加專業(yè)考試。
1.基礎(chǔ)考試。
基礎(chǔ)考試考查的是考生的綜合基礎(chǔ)理論知識，考試時間為上午4小時、下午4小時，共180道選擇題，總分240分。上午的考試主要考查考生對基礎(chǔ)理論的掌握程度，有120道單選題，每題1分，涉及11門課程：數(shù)學基礎(chǔ)24題，理論力學基礎(chǔ)12題，物理基礎(chǔ)12題，材料力學基礎(chǔ)12題，化學基礎(chǔ)10題，流體力學基礎(chǔ)8題，電氣技術(shù)基礎(chǔ)12題，計算機基礎(chǔ)10題，信號與信息基礎(chǔ)6題，建筑經(jīng)濟8題，工程法律法規(guī)6題。下午的考試主要考查考生對地下工程相關(guān)專業(yè)知識的掌握程度，有60道單選題，每題2分，涉及8個課程：建筑材料7題，土木工程測量5題，職業(yè)法規(guī)4題，地下工程施工5題，結(jié)構(gòu)力學及設(shè)計12題，巖體力學與土力學7題，工程地質(zhì)10題，巖體工程與基礎(chǔ)工程10題。
2.專業(yè)考試。
專業(yè)考試分2天進行，分別為專業(yè)知識考試和案例分析考試，考試時間均為6小時，即上、下午各3小時。專業(yè)知識考試的上、下午試卷均由70道選擇題組成，其中單選題、多選題的題目數(shù)分別為40道和30道，分值分別為40分和60分，試卷滿分為200分;專業(yè)案例考試的上、下午試卷各由30道單項選擇題組成，考生從上、下午試卷的30道試題中任選其中的25道題作答，每題2分，案例分析試卷滿分為100分。專業(yè)知識試卷包含8個課程，分別為：巖土工程勘察，淺基礎(chǔ)，深基礎(chǔ)，地基處理，土工結(jié)構(gòu)、邊坡與地下工程，特殊條件下的巖土工程，地震工程，工程經(jīng)濟與管理;案例分析試卷包含7個課程，分別為：巖土工程勘察，淺基礎(chǔ)，深基礎(chǔ)，地基處理，土工結(jié)構(gòu)、邊坡與地下工程，特殊條件下的巖土工程，地震工程。注冊巖土工程師專業(yè)考試為非滾動管理考試，屬于開卷考試，考試時考生可以攜帶工程規(guī)范、教程等工具書進入考場。
二、現(xiàn)行培養(yǎng)模式存在的問題
目前，參加注冊巖土工程師考試的考生主要有兩個來源，一是土木工程專業(yè)的畢業(yè)生，二是勘察、地質(zhì)類專業(yè)的畢業(yè)生，其中以后者為主。在這種情況下，從人才培養(yǎng)前景出發(fā)，把注冊巖土工程師考試作為導向，改革勘查技術(shù)與工程專業(yè)的培養(yǎng)模式是必要的。
1.在現(xiàn)有的專業(yè)培養(yǎng)模式下，課程設(shè)置不夠全面，學生學到的專業(yè)知識有限，達不到注冊巖土工程師要求的知識面的寬度，造成學生的地質(zhì)課程有所欠缺。
2.在現(xiàn)有培養(yǎng)模式下，學生的工程意識不強，實踐動手能力偏弱，對畢業(yè)后從事巖土工程工作，快速適應(yīng)注冊執(zhí)業(yè)制度非常不利。產(chǎn)生這種問題的根本原因是：學生課程實習、畢業(yè)實習的時間有限，實習安排不太合理，過程也不規(guī)范，造成實習效果不好，不能將專業(yè)理論與實際工程很好的結(jié)合起來。
三、專業(yè)教學改革措施
1.調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案。
針對注冊巖土工程師考試要求的科目，調(diào)整勘查技術(shù)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。首先，要加強專業(yè)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，不僅要設(shè)置充足的地質(zhì)學系列課程，讓學生系統(tǒng)掌握充足的地質(zhì)知識，同時還要重視力學課程的設(shè)置，例如：適當增加三大力學的課時，必要時增加適當?shù)恼n程設(shè)計;專業(yè)課方面，在保證巖土工程勘察系列課程的基礎(chǔ)上，增加地下結(jié)構(gòu)工程、原位測試與檢測、邊坡及基坑工程、地震工程等課程。其次要拓寬專業(yè)知識面，報考注冊巖土工程師考試的相近專業(yè)包括煤田地質(zhì)勘查、地質(zhì)礦產(chǎn)勘察、采礦工程、礦井建設(shè)、應(yīng)用地球物理及環(huán)境工程等，部分其他工科專業(yè)人員也可以報考。既然這么多相近專業(yè)都可以報考，那么勘查技術(shù)與工程專業(yè)的課程就可以設(shè)置一些相近專業(yè)的專業(yè)課，從而開闊學生的知識面。
2.注重工程實踐。
通過分析得知注冊巖土考試特別是專業(yè)考試更重視巖土工程實踐，因此有必要把勘查技術(shù)與工程專業(yè)的課程設(shè)置進一步向工程一些傾斜，完善實踐環(huán)節(jié)的教學工作。加強實踐教學基地建設(shè)，使實踐教學環(huán)節(jié)的教學工作規(guī)范化、合理化，真正提高學生的實踐能力。另外，在核心專業(yè)課的教學過程中，可以適當引入注冊巖土工程師考試中的案例分析真題，讓學生在課堂上得到訓練，提高學生的工程分析、工程實踐能力，既為以后的注冊工程師考試打下良好基礎(chǔ)，又可以增加實踐環(huán)節(jié)，達到學以致用。也就是說，在專業(yè)課程的教學過程中，適當補充注冊巖土工程師考試的相關(guān)真題，可以培養(yǎng)學生解決實際工程問題的能力。
3.加強相應(yīng)工程規(guī)范與職業(yè)道德法規(guī)的教育。
應(yīng)盡可能在專業(yè)課程教學中引入相關(guān)的最新國家規(guī)范、地方規(guī)程及執(zhí)業(yè)管理制度的課程或者講座，對關(guān)鍵的條文要進行分析、解讀。例如：在巖土工程勘察課程教學中，引入巖土工程勘察規(guī)范;在基坑工程教學中，引入基坑支護技術(shù)規(guī)程。在講解教材的過程中，進一步給學生穿插講解相應(yīng)的工程規(guī)范，使得學生既掌握扎實的基本理論知識，又能將工程規(guī)范應(yīng)用于實際工程，培養(yǎng)學生養(yǎng)成設(shè)計計算時參照規(guī)范的習慣。此外，要開設(shè)一些重要的職業(yè)道德、職業(yè)法規(guī)課程，例如：建設(shè)工程勘察設(shè)計管理條例、勘察設(shè)計注冊工程師管理規(guī)定，給學生講解一些職業(yè)法規(guī)的基本知識，提高學生的職業(yè)道德素質(zhì)，培養(yǎng)學生正確的價值觀。
4.培養(yǎng)雙師型教師隊伍。
教師特別是專業(yè)課教師對學生的培養(yǎng)有重大作用，應(yīng)該提高專業(yè)課教師的綜合素質(zhì)。在學校的師資隊伍建設(shè)中，使專業(yè)課教師不僅專業(yè)理論知識扎實而且工程實踐經(jīng)驗豐富，既具有高校教師資格又具有注冊巖土工程師的執(zhí)業(yè)資格。通過培養(yǎng)雙師型的教師隊伍，合理提高教師的綜合素質(zhì)，發(fā)揮其工程經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，提高教師的教學實習效果，大力提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
注冊巖土工程師制度的實施使得巖土工程領(lǐng)域的設(shè)計、施工等工作更加規(guī)范，能更好地與國際巖土工程市場接軌，同時為勘查技術(shù)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)指明了方向。通過對注冊巖土工程師資格考試的分析研究，結(jié)合勘查技術(shù)與工程專業(yè)現(xiàn)行培養(yǎng)模式的問題，提出了教學改革措施，包括：調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，注重工程實踐，加強工程規(guī)范及職業(yè)道德法規(guī)教育，培養(yǎng)雙師型的教師隊伍，等等，從而為注冊巖土工程師的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]人事部，建設(shè)部.注冊土木工程師(巖土)執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定[Z].2002-04.
[2]人事部，建設(shè)部.注冊土木工程師(巖土)執(zhí)業(yè)資格考試實施辦法[Z].2002-04.
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