演講與口才教學(xué)改革實(shí)踐

　　演講與口才是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是提高和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的主干課程之一。其課程教學(xué)既是一種知識(shí)的傳授，更是一種能力的培養(yǎng)。

　　一、課程教學(xué)現(xiàn)狀及問題

　　傳統(tǒng)的重文輕語(yǔ)的教育方式影響了學(xué)生的口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，在以前《演講與口才》傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，主要是老師“滿堂灌”。注重單向傳送信息，并且呈直線形態(tài)的教學(xué)過程，忽略了受眾學(xué)生反饋機(jī)制的作用。并且忽視了演講與口才表達(dá)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的循環(huán)過程。演講與口才的本質(zhì)是傳播活動(dòng)，也是一種社會(huì)活動(dòng)。以至于在課程結(jié)束后，許多學(xué)生仍然不敢說、不會(huì)說、不善說，如辭不達(dá)意、語(yǔ)無倫次、話不得體等。因此，在學(xué)校提倡采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法后，筆者對(duì)課程的教學(xué)方式進(jìn)行了一些新探索和嘗試。

　　二、課程教學(xué)改革實(shí)踐

　　根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和筆者所在學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，在演講與口才課程的總體設(shè)計(jì)上，筆者堅(jiān)持以提高學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，能力為本位，既重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)通過任務(wù)來完成教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)和師生互動(dòng)的仿真情境，盡可能地通過模擬來讓學(xué)生體會(huì)真實(shí)情境。通過總體設(shè)計(jì)相應(yīng)的、真實(shí)的演講與口才實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來帶動(dòng)引導(dǎo)每一單元的教學(xué)。其主要做法有：

　　1.課前演講：瞭望社會(huì)、展示自我

　　主要是采取課前3分鐘演講，通過創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言環(huán)境和溝通環(huán)境，讓學(xué)生多說、肯說，訓(xùn)練學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話進(jìn)行交流。由于學(xué)校學(xué)生多來自方言地區(qū)，而方言地區(qū)的學(xué)生因?yàn)槿鄙倨胀ㄔ挼恼Z(yǔ)言環(huán)境，加之一直以來缺乏系統(tǒng)的語(yǔ)音訓(xùn)練，很多學(xué)生缺乏用普通話交流的習(xí)慣，說話含混不清、有氣無力、穿透力不強(qiáng)、音色不美，嚴(yán)重影響溝通效果。因此，筆者主要利用課前3分鐘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行吐字歸音、科學(xué)發(fā)聲的訓(xùn)練。主要內(nèi)容是讓學(xué)生講述最新的新聞事件、最值得關(guān)注的話題、最值得討論的問題或自己經(jīng)歷的最讓人感動(dòng)的事件。提前由課代表安排人員，每次2人，提前做好準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)述中要求普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利、不讀錯(cuò)字。演講后加上個(gè)人的見解。也可以模仿電視臺(tái)的新聞播報(bào)或訪談節(jié)目等形式進(jìn)行播報(bào)。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好和掌握的材料、自行選定，教師不加限制，特別強(qiáng)調(diào)臨場(chǎng)發(fā)揮，面部表情、姿勢(shì)、所講內(nèi)容、故事情節(jié)等。每位學(xué)生一個(gè)學(xué)期至少可以鍛煉2次，一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來，學(xué)生的口頭表達(dá)能力不斷提高，大部分學(xué)生上臺(tái)時(shí)，表情自然大方，語(yǔ)言流暢，所說的內(nèi)容條理清楚。水平提高了，學(xué)生的積極性也被調(diào)動(dòng)起來。所說的內(nèi)容從學(xué)生生活到社會(huì)現(xiàn)象，從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，從歷史到現(xiàn)在無所不及。尤其是在訓(xùn)練過程中又能彼此學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充，達(dá)到豐富知識(shí)、開闊視野的效果，受益匪淺。

　　2.情景模擬：角色扮演、多維訓(xùn)練

　　(1)情景模擬：交際口才之拜訪。分為非正式拜訪和正式拜訪：非正式拜訪設(shè)計(jì)到親戚朋友家拜訪的禮儀和談話。正式拜訪則模擬國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人之間的訪問或公司領(lǐng)導(dǎo)人之間的參觀和訪問。

　　(2)求職模擬。設(shè)計(jì)目的是增加求職面試技巧訓(xùn)練。職校學(xué)生都將面臨求職面試，面試場(chǎng)上的語(yǔ)言表達(dá)標(biāo)志著面試者的成熟程度與綜合素質(zhì)，直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)和前途。所以，在課上筆者設(shè)計(jì)了求職面試的模擬現(xiàn)場(chǎng)。首先將學(xué)生分為BOSS組及求職組。設(shè)置不同的任務(wù)。求職面試技巧訓(xùn)練采用模擬面試的方式進(jìn)行，學(xué)生的興趣較高，都能認(rèn)真去準(zhǔn)備，教師在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，包括儀容儀表、表情態(tài)度、面試禮儀等。通過模擬面試，學(xué)生不僅掌握了求職面試技巧，還切身感受到口才訓(xùn)練的意義，為學(xué)生步入社會(huì)打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)自信心。

　　3.行業(yè)口才訓(xùn)練

　　行業(yè)口才訓(xùn)練的設(shè)計(jì)目的是運(yùn)用不同的演講內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的交際環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的輕重、停頓的把握。主要有：

　　(1)推銷口才訓(xùn)練——汽車展銷會(huì)。教師在課前按小組分配任務(wù)，要求各小組選擇一款汽車，了解該款汽車生產(chǎn)廠家的公司文化、性能及優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行市場(chǎng)分析及消費(fèi)者分析。課堂上由各組派代表在臺(tái)上用PPT、圖片、視頻和廣告等形式進(jìn)行推銷。

　　(2)導(dǎo)游口才訓(xùn)練——景點(diǎn)介紹。教師在課前按小組分配任務(wù)，要求各小組介紹一個(gè)景點(diǎn)并制作成PPT，派代表在臺(tái)上展示。

　　通過這一系列的情境模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在臺(tái)上演講越來越自信，表達(dá)時(shí)的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的控制能力有了很大的提高。使學(xué)生學(xué)會(huì)利用口語(yǔ)表達(dá)豐富多彩的思想感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。使學(xué)生在口頭表達(dá)中語(yǔ)言越來越規(guī)范，語(yǔ)音越來越準(zhǔn)確。努力達(dá)到發(fā)音清晰、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美、言辭生動(dòng)、談吐文雅。

　　4.改革考核：增設(shè)壓力、營(yíng)造氛圍

　　考核方式主要采用以下方式：

　　(1)詩(shī)文朗誦會(huì)。教師在課前分配任務(wù)，要求學(xué)生各自選擇一首詩(shī)歌或散文，可以是學(xué)過的，也可以是學(xué)生最喜歡的一首詩(shī)歌或散文等，將其制作成PPT，根據(jù)詩(shī)歌散文的感情配樂。考核要求：脫稿、普通話流利，有感情地朗誦。注意詩(shī)文的情感表達(dá)。

　　(2)班級(jí)主題演講比賽。以“感恩的心”為主題演講，可以將生活中的細(xì)節(jié)拍成照片，配上文字，制作成PPT，起到強(qiáng)化演講內(nèi)容的作用�？己艘�求：對(duì)演講的內(nèi)容熟悉，基本脫稿，中心突出，情感豐富，深情感人。

　　(3)班級(jí)故事會(huì)。教師預(yù)先給出8個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生分組根據(jù)這8個(gè)詞語(yǔ)編寫一個(gè)故事。要求：故事要具有哲理性、趣味性和邏輯性，生動(dòng)、形象、感人，能給人啟示。編好后每組選一個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，生動(dòng)形象地講述故事。 　　(4)辯論賽。從班級(jí)里挑選出8名表達(dá)能力強(qiáng)，反應(yīng)靈敏，普通話標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，擔(dān)任正反方的四位辯手，其他同學(xué)分為兩組各屬于正反方的支持者，負(fù)責(zé)給辯手找資料。教師給出辯題——正方：畢業(yè)生就業(yè)難，是因?yàn)榫蜆I(yè)的機(jī)會(huì)太少;反方：畢業(yè)生就業(yè)難，是因?yàn)樽陨淼乃刭|(zhì)不高。由正反雙方抽簽。選題后進(jìn)行準(zhǔn)備，八位辯手根據(jù)辯論賽的流程和要求進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。辯論賽要求八位辯手學(xué)會(huì)分析辯題，學(xué)會(huì)尋找資料進(jìn)行立論陳辭，能從對(duì)方的回答中找到漏洞并進(jìn)行反駁。表達(dá)要清楚準(zhǔn)確，事例和論據(jù)充分，有說服力。

　　三、教學(xué)改革探索的成效

　　筆者對(duì)演講與口才教學(xué)改革進(jìn)行了有益的嘗試，探索教學(xué)新模式，教學(xué)效果明顯，主要表現(xiàn)在：

　　1.教學(xué)主體實(shí)現(xiàn)由教師到學(xué)生的轉(zhuǎn)變

　　讓教師從傳統(tǒng)的刻板教學(xué)模式中解脫出來，改變了以往的滿堂灌，而成為課堂的引導(dǎo)者，教師在上課時(shí)就如同導(dǎo)演一樣精心組織學(xué)生們排練，讓學(xué)生自覺地做到樂于學(xué)和在樂中學(xué)，體會(huì)到成功的快樂與充實(shí)，變要我說為我要說，取得了較好的教學(xué)效果。

　　2.學(xué)生說話的膽量、自信心及應(yīng)變能力有所提高

　　學(xué)生們?cè)趯W(xué)期總結(jié)中反映：“訓(xùn)練初，站起來講話就提心吊膽，更不用說上講臺(tái)了。面對(duì)幾十道目光，心發(fā)慌，腿發(fā)軟。但現(xiàn)在，站在講臺(tái)上講話已自然很多。即使一時(shí)說不上來，也會(huì)慢慢想，想好再說，不再顯得尷尬、無地自容。”

　　3.增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性

　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)期課程改革實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生的演講與口頭表達(dá)意識(shí)有所增強(qiáng)，懂得了口語(yǔ)交際能力的重要性。在教師的耐心鼓勵(lì)下，他們漸漸增大了膽量，很多學(xué)生通過在眾人面前演講增強(qiáng)自信心，有的同學(xué)通過自我介紹或課前3分鐘演講將深埋在內(nèi)心的話大聲說出來，感到十分舒暢。不知不覺中，學(xué)生不僅敢于上臺(tái)說話了，而且懂得言談舉止在個(gè)人綜合素質(zhì)中所占的重要地位。主動(dòng)參與課堂實(shí)踐訓(xùn)練的同學(xué)越來越多，課堂的互動(dòng)性在增強(qiáng)，氣氛比以前活躍。

　　4.說話的儀態(tài)表現(xiàn)得大方從容了許多

　　當(dāng)初，不少學(xué)生剛上講臺(tái)，往往手足無措，有的人不知身子往哪里靠。而現(xiàn)在，學(xué)生的儀態(tài)已變得大方多了，講話時(shí)，眼睛敢于注視別人，臉帶微笑，不再?gòu)埢适Т搿Ｓ械膶W(xué)生還學(xué)會(huì)了控制自己的語(yǔ)氣和表情，并用自己的身體語(yǔ)言來助說，以加強(qiáng)表達(dá)的效果。

　　5.提高了學(xué)生的思想道德水平

　　學(xué)生不但在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有了長(zhǎng)足進(jìn)步，而且在思想道德水平上也跨上一個(gè)新臺(tái)階。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生鍛煉了現(xiàn)想現(xiàn)編、現(xiàn)編現(xiàn)說的能力，訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)速度，使學(xué)生能夠及時(shí)把自己的思想感情、對(duì)事物事理的認(rèn)知換成口頭語(yǔ)言表達(dá)出來，培養(yǎng)了學(xué)生思維的敏捷性，鍛煉了學(xué)生的組織能力和統(tǒng)籌安排能力。

　　筆者的探索收到了一些積極的效果。溝通表達(dá)能力是職業(yè)人才的核心能力，在現(xiàn)代信息社會(huì)中更是不可或缺的基本素養(yǎng)，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練，是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要，演講與口才是培養(yǎng)學(xué)生溝通表達(dá)能力的主要課程，其教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。

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