如何培養(yǎng)孩子的演講能力

　　好的口才是我們一生都受益的財富。美國人就很注重從小培養(yǎng)孩子演講演示的能力，并以此增強孩子的自信心，鍛煉其思維、心態(tài)、學識與表達等多方面的能力。在美國小學的課堂中是如何去做的呢?

　　不打無準備之仗——

　　演講前準備：確定主題、分析聽眾

　　一年級的孩子們已經(jīng)認識了很多小動物：海貍、章魚、藍鯨、大猩猩、浣熊等等。Louis老師讓每個小組都要做一個動物主題的宣傳畫，在班級里展示，同時還要拿到別的班級去講，看誰得到的掌聲最響。小組討論中，孩子們紛紛開動腦筋，提出自己想選的動物以及選擇理由。

　　在美國小學課堂上，每次演講之前，老師都會帶著孩子們做好充足的準備，一方面，通過小組討論選出演講話題，并確定主題;另一方面，還要分析演講對象是什么樣的人，什么才是觀眾最感興趣和有意義的內(nèi)容，這個過程鍛煉了孩子們創(chuàng)造性思考、換位思考、資源利用、統(tǒng)籌規(guī)劃等能力。

　　自信上場不緊張

　　——演講中：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及道具

　　經(jīng)過一周的準備，孩子們歡欣雀躍地開始了行動，當他們走進別的班級時還是有點緊張，小組長Terry安慰組員說：“他們比我們還小呢，不用害怕!”

　　“I want to tellyou……”Steven在演講時，既有開場白，也有禮貌地用“Thankyou”做結(jié)尾，按照小組共同完成的宣傳畫講得有條有理，還與小組中的其他人一同做了肢體語言謎語，讓大家猜猜，講的小動物是什么。

　　演講演示是為了清晰地表達和交流，為寫作打下很好的基礎(chǔ)，要有重點主次，并且有開場白和結(jié)束語，同時用豐富多樣的輔助道具配合演講，比如PPT、圖片、小演出、小笑話和謎語等多種形式，讓演講更加生動形象。

　　專業(yè)“評審團”——

　　評判標準：表情、語調(diào)、肢體語言，一個也不少

　　Louis老師在白板上列出了得分情況一覽表，包括聲音、語調(diào)、表情、自信、是否在規(guī)定時間完成等項目，請評審和孩子們共同來評判演講者的表現(xiàn)。

　　Steven的小組在演講中表現(xiàn)出色，既體現(xiàn)了團隊合作的默契，又有十足的創(chuàng)意，當老師宣布他們得了第一名的時候，現(xiàn)場爆發(fā)出熱烈的掌聲，小組成員齊聲地說“Thankyou”，一張張小臉都樂開了花。

　　在美國小學課堂上，老師會專門培訓孩子的演講演示技巧，既有對形象儀表方面的要求，還要提醒小演說者注意語音語調(diào)、停頓節(jié)奏，聲音要高昂有自信和感染力，讓觀眾聽清，同時注意不要超出演講的時間，在演講的過程中適當運用肢體語言、輔助道具，并與聽眾互動，讓演講進行得有聲有色，受人歡迎。

　　可見，美國小學對孩子演講演示方面的訓練是循序漸進的，而演講演示能力也不是一朝一夕就能提高的。那么老師通常是怎樣培養(yǎng)孩子的演講演示能力，讓他們從完全不知如何在人前表達到在舞臺上自信地演講的呢?

　　美國小學老師培養(yǎng)孩子演講演示能力分為以下五個步驟：

　　Step1：讓孩子坐在位置上，回答問題，能用英語說就OK!

　　Step2：鼓勵孩子站起來說，只需把事情講清楚，以增強孩子的自信心。

　　Step3：小組成員一起上臺，自信地站好，眼睛看觀眾，鍛煉膽量，并熟悉上臺的感覺。

　　Step4：與小朋友一起站在臺前講話，每人說一句，一點不害怕，才能更有信心。

　　Step5：獨自站在臺前，自信從容、流利表達，并與觀眾互動。

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