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如何避免英語口語學習的錯誤思維
引導語：其實學習一門外語。就是在學習一門新的思維，那么如何避免英語口語學習的錯誤思維呢?下面就和小編一起去看看方法吧。
一、有一定副作用的“為什么”思維
喜歡問為什么其實沒有錯，在孩子的教育中我們比較鼓勵讓孩子問為什么，但是在口語的學習中，個人覺得“為什么”的思維在一定程度上有很大的副作用。
英語和漢語各自在不同的文化中誕生和發(fā)展,而我們現(xiàn)在學于外語,學習的不是如何把自己的語言如何的翻譯成另外一門語言,要學習的是在另外一個國家里面。在相同的一種語言環(huán)境下,他們在面臨和我們一樣的問題時候會說的那句話是什么。
就相當于我們知道中國人打招呼會和人說“最近怎么樣”，而我們學習用英語打招呼的時候并不是學習如何把你好翻譯成英語，而是學習當兩個老外在遇見對方時候他們會給對方所說的第一句話是什么，比如一個學生問我,為什么對方What’sup表示一種問候和打招呼,What是“什么”的意思,up是“向上”的意思,放在一起怎么會是打招呼呢?這個問題我既解釋不清楚也不想去研究。吃了雞蛋即可，我不大關心是哪一只雞生的。誰知道人家當初發(fā)明語言的時候是怎么想的?我只知道他們一見面就說這句。所以這句話是打招呼，而且對方還做了一個回答，說明他是疑問句。除此以外他們還會說Whatareyouupto，Howisitgoing，Howareyougettingalong等。別問“為什么”耽擱時間，先學會再說。
最后總結下，在口語的學習中，特別是初級階段，千萬不要被“為什么”思維所困繞。老師也許會在課堂中講解一些語言的有趣的由來，那是為了輕松下課堂氣氛，但是不是每一個語言后面都有個動聽故事可以說呢?不一定。絕大多數(shù)是無話可說的。而到達了語言學習的中高級階段，這種為什么的思維就能夠給你的學習增加很多興趣，能夠讓你去挖掘他語言中的一些精髓，就象是老外反過頭來研究我們的成語一樣，他們會覺得很有意思。
二、逐字翻譯式思維
這是最普遍也是最廣泛的一種中式英語思維。在說英語的時候先想到一句漢語，然后逐字翻譯成英語，再說出來。
這里我要強調，想到中文再翻譯成英語這是所有的口語初學者在學習的初級階段都會經歷的一個階段。但是這種翻譯并不是逐字翻譯，逐字翻譯只會讓你的語言顛三倒四，不倫不類。如果你進行逐字的翻譯，就說明在你的理解當中你默認英語的發(fā)明是根據(jù)漢語的語法規(guī)則和使用方法誕生的。實際上兩種語言是有著巨大區(qū)別。
而且文字在嚴格意義上來說不能一一對應.,我讓一些初級的學員造句，我能借你的筆嗎?他們一定會想到Icanborrowyourpen?(錯誤)或者級別再高一點的同學會想到CanIborrowyourpen?或者Couldyoupleaselendmeyourpen?第一句明顯的是個巨大的錯誤，后面兩句沒有問題，但是可以看出他們在翻譯上的一個誤區(qū)，就是一定要在英語中找到漢語中的“能”“借”等關鍵詞。從而讓自己的思維陷入一個十分狹窄的境地。
在實際生活中，我們更為簡單的表達方法，我們可以直接對對方說Haveyougotapen?或者Doyouhaveapen?對方在聽了以后都能明白你是在借筆，甚至你可以簡短到用一個詞語”Pen?”，都能夠表達你的意思。
這里強調在學習英語口語的過程中，我們的目的不是學習如何翻譯，我們是為了能讓對方明白我們要表達的意思，我們要表達的意思就是讓對方知道你想要對方給你一只筆而已。并不要把自己的思維固定到某個詞語上，中國人容易出現(xiàn)的問題是，在逐字翻譯的過程中，如果出現(xiàn)了自己翻譯不了的詞語，思維就會被卡住，不能再繼續(xù)進行對話。
我一次問學生，讓他描述他的家庭，他想了半天告訴我，他想說“和諧”但是不知道單詞。這就是一個中國人在和老外對話中最容易出現(xiàn)的狀況，思維一下子就局限在了“和諧”上面。于是我換了個問題問他，在他的心目中，一個和諧的家庭應該具備那些因素，列舉五個關鍵詞，于是他就總結了五個詞語love,respect,trust,happy,equal,然后我就問他，如果和諧可以用這五個詞語來概括的話，為什么不使用這五個詞語呢?為什么一定要抓不和諧不放呢?
三、在英語學習的思路中要抓住兩條
1.學習新的詞匯和用法，如“和諧”Harmony。
2.運用你已經學習和掌握的簡單詞匯來描述和表達復雜的思想及情感。
倘若以上兩條能夠融會貫通，1500個詞匯就能讓你的口語變得巨牛無比。你和諧的家庭你可以這樣說：
It's a happy family with equality, full of love,and we respect each other,trust each other.
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