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小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方法
輔導(dǎo)小學(xué)生數(shù)學(xué)要有高效的方法，本文將為大家分享6有效的小學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方法。
好的習(xí)慣就像為生命存入的財(cái)富，我們一生都將享受它帶來的利息。一位哲人這樣總結(jié)：播種一種思想，收獲一種行為;播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。與其說性格決定命運(yùn)，不如說習(xí)慣決定命運(yùn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅決定著現(xiàn)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功，也將為他們將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，當(dāng)然，這些好的習(xí)慣也將浸潤(rùn)到其它學(xué)科，影響他們終生的行為與命運(yùn)。好的習(xí)慣從某種意義上講就是有意識(shí)地重復(fù)某種好的行為，直至成為一種無意識(shí)的行為，自然而然的科學(xué)的行為。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的家庭輔導(dǎo)中，哪些習(xí)慣有助于孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)呢?這些習(xí)慣又該如何培養(yǎng)?我們有如下建議供您參考：
一、讀題三遍，認(rèn)真理解題目要求。
1、第一遍：看清每一個(gè)字。孩子用手指指著題目文字，家長(zhǎng)領(lǐng)讀一句，孩子跟著讀一句。太長(zhǎng)的句子可以斷開分兩三次讀�！ ∵@個(gè)過程是孩子們看清每一個(gè)字的過程，所以可以較慢或者斷開讀。孩子們經(jīng)�？粗肿x，就會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)這些字，一段時(shí)間以后就可以先讓孩子們自己讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字家長(zhǎng)教一下。2、第二遍：完整地讀一遍題目要求，說說題意，勾出關(guān)鍵字詞。
讀完以后家長(zhǎng)不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說說題目要求是什么意思。如果發(fā)現(xiàn)孩子沒有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)題目給出的要求。 如果孩子經(jīng)過幾遍讀題還是不能理解正確，家長(zhǎng)可以采用提問的方式幫助孩子進(jìn)行分析，常用的提問方式有：①題目要求我們做什么?(畫圈、連線、涂色、填空、計(jì)算……);②要求怎么做?(把誰圈起來?把什么樣的連起來?把什么涂上顏色?……)。
例如：“把同樣高的涂上相同的顏色。”提問：做什么?(涂色);把誰涂上顏色?(同樣高的);涂什么顏色?(相同的顏色)�！ 『⒆诱_理解題意后讓他選出關(guān)鍵字詞勾畫出來，幫助自己加深理解和記憶。上面這道題就可以這樣勾畫：把同樣高的涂上相同的顏色。3、第三遍：正確理解之后再讀一遍，加深記憶和理解。然后動(dòng)筆做題。二、獨(dú)立解決自己檢查，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)1、理解了題意以后，讓孩子自己答題。
二、答完題后，自己對(duì)照題目要求進(jìn)行檢查。
檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個(gè)總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對(duì)照題目要求檢查過程、最后才是答案。如果是填空題，最基本的訣竅是讀一讀看是否通順;是計(jì)算題一定要再算一下……。家長(zhǎng)可以根據(jù)題目的類型指導(dǎo)孩子相應(yīng)的檢查方法。
三、三種改錯(cuò)的方法。
孩子自己檢查以后再邀請(qǐng)家長(zhǎng)檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)根據(jù)錯(cuò)誤情況教給他改錯(cuò)的方法。1、A類：粗心的錯(cuò)誤�！ 〖议L(zhǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然后對(duì)過程、答案進(jìn)行思考�！ 『⒆尤绻约喊l(fā)現(xiàn)并改正了，就讓他在這道題的序號(hào)下面寫一個(gè)A，表示這類錯(cuò)誤是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同時(shí)也提醒自己不要再粗心。2、B類：方法、知識(shí)錯(cuò)誤�！ 『⒆幼约翰恢罏槭裁村e(cuò)，家長(zhǎng)可以給他提示。例如： 某題：下面哪一行不一樣，在它后面的括號(hào)里畫“√”�！ �(1) 1、2、3、4、5 ( ) (2) 2、4、6、8、10 ( ) (3) 5、6、7、8、9 ( ) 孩子能夠理解題目要求是選擇不一樣的一行，可是不知道哪一行不一樣。家長(zhǎng)可以這樣提示：“第一行的數(shù)字在發(fā)生什么變化?每次增加多少?第二行呢?”孩子根據(jù)提示去思考，而不是家長(zhǎng)直接告訴他答案�？傊�，能讓孩子去思考的，家長(zhǎng)決不代替�！ 『⒆痈鶕�(jù)提示作出來以后讓他在這道題的序號(hào)下面寫一個(gè)B，表示這類問題自己還有一些困難，是自己的薄弱點(diǎn)，需要以后多思考、多練習(xí)。3、C類：無法理解的問題。 有些錯(cuò)誤家長(zhǎng)提示方法以后都不能解決，必須家長(zhǎng)講解方法、過程，幫著孩子做出來的，這類問題請(qǐng)?jiān)谛蛱?hào)下面寫一個(gè)C，表示這是孩子的難點(diǎn)，提醒孩子在老師講解類似問題的時(shí)候注意聽。4、這些A、B、C符號(hào)的標(biāo)注，其實(shí)就是孩子對(duì)自己錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，能夠有效地幫助孩子找到發(fā)生錯(cuò)誤的根源，同時(shí)也幫助孩子找到相應(yīng)的解決辦法。例如：對(duì)于A類錯(cuò)誤，需要仔細(xì)讀題，認(rèn)真檢查;對(duì)于錯(cuò)誤，需要上課時(shí)認(rèn)真聽老師和同學(xué)的方法，多思考，多練習(xí)。家長(zhǎng)可以針對(duì)B、C類錯(cuò)誤，再設(shè)計(jì)類似的題讓孩子練一練，力爭(zhēng)能夠在下一次不再成為薄弱點(diǎn)、難點(diǎn)。
這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成以后，孩子在高段的學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行自我管理。高段科目多，內(nèi)容多，時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)有針對(duì)性，把書、作業(yè)拿出來，重點(diǎn)針對(duì)B、C類進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，就可以高效地完成知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突破，這樣節(jié)約時(shí)間，輕松愉快。
四、有錯(cuò)必改，錯(cuò)誤不過夜。
每次做作業(yè)之前，先將前面沒改的錯(cuò)題改正后才能開始做新的作業(yè)。有些在學(xué)校里做的課堂作業(yè)如果孩子沒來得及在學(xué)校里改，那么回家后也應(yīng)該拿出來當(dāng)天改正。孩子往往只注意改家庭作業(yè)上的錯(cuò)，忽略了其它的作業(yè)。家長(zhǎng)可以提醒孩子每天把各項(xiàng)作業(yè)拿出來看看是否有錯(cuò)沒改。我們的作業(yè)包括四種：課本、《100分闖關(guān)》、《口算題卡》、《數(shù)學(xué)實(shí)踐園地》，有時(shí)候還有試卷。
錯(cuò)題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學(xué)習(xí)掃清障礙，幫助孩子輕松進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)，這將是一個(gè)良性的循環(huán)。否則，這些沒解決的錯(cuò)誤又會(huì)導(dǎo)致第二天新課學(xué)起來困難，壓在他身上的包袱會(huì)像滾雪球一樣越來越重，最后導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)吃力，厭學(xué)，自卑，痛苦。
五、記錄作業(yè)所用的時(shí)間。
時(shí)間寫作每次作業(yè)的后面，例如做《100分闖關(guān)》第9、10頁(yè)，就把時(shí)間寫在第10頁(yè)最后，不要寫在家庭作業(yè)的記錄本上。記錄時(shí)間會(huì)給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專注地完成作業(yè)。同時(shí)為了追求速度，孩子會(huì)有意識(shí)地尋找解決問題有效、簡(jiǎn)便、快捷的方法，對(duì)培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的思維品質(zhì)很有幫助。
初期家長(zhǎng)可以幫著看時(shí)間，建議現(xiàn)在就買一個(gè)時(shí)鐘，讓孩子慢慢學(xué)著認(rèn)鐘表，自己記錄時(shí)間。鐘表的認(rèn)識(shí)本身就是一年級(jí)的難點(diǎn)，這樣還可以幫助孩子學(xué)習(xí)鐘表知識(shí)。專注、高效的作業(yè)習(xí)慣在孩子們上了初中，高中以后會(huì)有很大的作用。
“我們的孩子挺聰明的，可是總考不了一百分,這馬虎的毛病可怎么治啊?”不少家長(zhǎng)為此犯愁。馬虎的原因是多方面的，有的是性格問題，急性子愛馬虎;有時(shí)是態(tài)度問題，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真就容易馬虎;有的是熟練問題，對(duì)知識(shí)半生不熟最容易馬虎;有的是認(rèn)識(shí)問題，沒認(rèn)識(shí)到馬虎的危害……解決馬虎問題必須對(duì)癥下藥，根據(jù)產(chǎn)生馬虎的原因，有針對(duì)性做工作。現(xiàn)介紹幾種方法供家長(zhǎng)參考。
六、錯(cuò)題集的給孩子一個(gè)“錯(cuò)題集”。
讓孩子把每次作業(yè)中的錯(cuò)題抄在“錯(cuò)題集”上,找出錯(cuò)誤的原因，把正確的答案寫出。這實(shí)際上是一個(gè)錯(cuò)誤“檔案”孩子分析錯(cuò)誤的原因多是馬虎，有利于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的危害，下決心改正。錯(cuò)題集是孩子自我教育的好辦法。七、草稿不要太草�！ 〔簧俸⒆玉R虎是從草稿開始的。所以家長(zhǎng)要教育孩子草稿不要太草。從草稿開始就要嚴(yán)肅認(rèn)真。這有利于克服馬虎的毛病。八、不要依賴橡皮�！ ∠鹌な窃斐神R虎的一個(gè)根源，反正錯(cuò)了可以擦，于是錯(cuò)了擦，擦了錯(cuò)，孩子不在乎。家長(zhǎng)如果限制孩子使用橡皮，錯(cuò)了不許擦，孩子就會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)。“三思¬而后行”，想好了再做，爭(zhēng)取一次做對(duì)。九、學(xué)會(huì)自檢。 有些家長(zhǎng)總怕孩子錯(cuò)題，得不了高分，于是天天給孩子檢查作業(yè)。這樣做使孩子養(yǎng)成了依賴心理，反正錯(cuò)了媽媽能給檢查出來，所以做題時(shí)馬馬虎虎。家長(zhǎng)不要¬給孩子檢查作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。錯(cuò)了又沒檢查出來，就讓他不及格。這樣他才能認(rèn)識(shí)到馬虎的危害。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。十、讓孩子考家長(zhǎng)�！ ∽尯⒆映鲱}考家長(zhǎng)，孩子很感興趣，他們會(huì)成心出些容易錯(cuò)的題，把家長(zhǎng)考住。家長(zhǎng)成心馬虎，讓孩子批評(píng)，這時(shí)對(duì)孩子也是一種教育，將來他們做題時(shí)也會(huì)防止馬虎。
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