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五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析

時(shí)間:2024-04-28 19:32:45 許清 小學(xué)知識(shí) 我要投稿
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五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析(精選25篇)

  期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì),還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向!下面是小編整理的關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析,希望可以幫助大家一起學(xué)習(xí)!

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析(精選25篇)

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 1

  轉(zhuǎn)眼間期中測(cè)試結(jié)束了,看著學(xué)生的成績(jī),讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大!有壓力就有動(dòng)力,我會(huì)盡其所能,提高學(xué)生成績(jī)。綜觀學(xué)生答題情況,我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思:

  一、學(xué)生分析:

  本學(xué)期期中考試,本班應(yīng)參加學(xué)生58人,實(shí)際參加考試人數(shù)58人。本試卷共分為:基礎(chǔ)題部分(50分)、閱讀部分(20分)、寫(xiě)作部分(30分)共3部分。共計(jì)100分。其中本班學(xué)生得分最高分99.5分,最低分65分。本班學(xué)生全部參評(píng),平均分為:93.14分。優(yōu)秀率是:88.5%;及格學(xué)生人數(shù)58人,及格率是:100%。

  二、試卷分析

  基礎(chǔ)知識(shí)部分:

  總體上說(shuō),前一部分我們平常訓(xùn)練很多,題型都不陌生,后半部分題型錯(cuò)題較多,具體如下:

  第一,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),雖然說(shuō)這是最簡(jiǎn)單的題目,但我感覺(jué)越是簡(jiǎn)單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,班里全對(duì)的只有全班的三分之二,可能我在復(fù)習(xí)的時(shí)候,幾個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有重視起來(lái),這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!

  第二,學(xué)生做的不太好,得分不太高,引起我注意的是學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的.不太好,學(xué)到的知識(shí)不能靈活變通運(yùn)用,改寫(xiě)的過(guò)程中沒(méi)認(rèn)真讀題,這是教學(xué)中的重點(diǎn),在以后的教學(xué)中我會(huì)強(qiáng)化這一訓(xùn)練。

  第三,古詩(shī)積累,平時(shí)教學(xué)中我不夠重視,但感覺(jué)自己做的還不夠細(xì)致,但是鞏固的力度不足!在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)!

  閱讀部分:

  課外閱讀,失分較多的原因是,第一小題學(xué)生不會(huì)想反義詞,這與平時(shí)的積累詞語(yǔ)少有關(guān),以及用怎樣理解重點(diǎn)句,學(xué)生做題錯(cuò)誤較多,不能深入理解,不會(huì)用完整的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題,將老師平時(shí)教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧,這也帶給我深深的思考:如何讓學(xué)生更細(xì)心些?如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦動(dòng)手成為我今后努力的方向。

  習(xí)作部分:

  學(xué)生得分不盡人意,我分析了一下,一方面是學(xué)生審題不夠認(rèn)真,謀篇布局有待于加強(qiáng),另一方面是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要我繼續(xù)指導(dǎo)好,再次就是學(xué)生的篇幅長(zhǎng)短也是最大的問(wèn)題,字寫(xiě)端正了,寫(xiě)認(rèn)真了,我想不僅是習(xí)作分能提高,更重要的是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)認(rèn)真!

  三、整改措施

  審視學(xué)生的答題情況,回想這一個(gè)月以來(lái)他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn):

  1、細(xì)化自己的工作,端正學(xué)生的態(tài)度

  學(xué)生雖然已經(jīng)五年級(jí)了,都是大孩子了,還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力!根本不去看看外面的世界有多大,我想在以后的教育教學(xué)中,如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí),是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)!

  2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  良好的習(xí)慣成就好人生,我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級(jí)學(xué)生比較起來(lái),明顯缺少了細(xì)心,不注重細(xì)節(jié),表現(xiàn)為浮躁,令我很著急!

  3、興趣先導(dǎo),注重積累。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫(xiě)的課文和生字一課一清,每課的練習(xí)面批面改!

  4、關(guān)注“后進(jìn)生”,消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理,課堂上多給他們機(jī)會(huì),平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài),想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。通過(guò)輔導(dǎo)我們班的后進(jìn)生,我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正,只是長(zhǎng)期的不被重視,沒(méi)有科學(xué)的方法,使得他們的基礎(chǔ)很差,他們也很努力,面對(duì)他們,只有反復(fù)練習(xí),為他們找小老師抓緊輔導(dǎo)!面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步,都及時(shí)的給予鼓勵(lì),盡管他們爬行的很慢,但作為老師不能對(duì)他們散失信心。

  總之,我會(huì)竭盡所能去適應(yīng)孩子,讓孩子也慢慢適應(yīng)我的教學(xué)方法,爭(zhēng)取更大進(jìn)步!

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 2

  期中考試已結(jié)束,下面我將從三方面來(lái)期中反思。首先從卷面分析來(lái)看,讓人擔(dān)憂。一部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)在令人頭疼。

  一、卷面分析

  “我會(huì)寫(xiě)字”:考查學(xué)生的正確書(shū)寫(xiě)。有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)非常好,不僅字寫(xiě)得準(zhǔn)確,而且字跡工整,從頭到尾一筆一畫(huà)認(rèn)真。也有一些學(xué)生能把字寫(xiě)對(duì),可是寫(xiě)字潦草、龍飛鳳舞,甚至個(gè)別學(xué)生胡寫(xiě)亂畫(huà),根本看不出是什么字。

  “看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)” :考察學(xué)生字詞掌握情況。分明都是課堂上強(qiáng)調(diào)過(guò)的詞語(yǔ),寫(xiě)過(guò),默過(guò),還是有學(xué)生不會(huì),挺為難的。

  “多音字,注音題”:考察學(xué)生“漢語(yǔ)拼音的知識(shí)。通過(guò)卷面可以看出學(xué)生忘記了拼音聲調(diào)的標(biāo)注方法。

  “按要求完成句子練習(xí)”:考察學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握,難度較以前有所增加,多數(shù)孩子因?yàn)椴粫?huì)靈活變通而失分。

  “按課文內(nèi)容填空”:考察學(xué)生對(duì)課本要求背誦段落的掌握,細(xì)節(jié)問(wèn)題造成失分,比如說(shuō)不帶書(shū)名號(hào)等。

  “閱讀短文,完成文后練習(xí)”:考察學(xué)生綜合知識(shí)的掌握。閱讀題著眼于檢測(cè)學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識(shí)面的能力。這次失分的原因有的是因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)的題目不會(huì)做,有的是粗心、不仔細(xì),審錯(cuò)題。如“閱讀1題注拼音”有些學(xué)生沒(méi)看到,得零分。

  “習(xí)作”:考察學(xué)生寫(xiě)作及理解能力,題目與“成長(zhǎng)”有關(guān),要求學(xué)生先理解素材內(nèi)容,擬定題目,再寫(xiě)作文。作文包含兩方面的內(nèi)容:事件選取恰當(dāng)并且必須是成長(zhǎng)過(guò)程中的事。多數(shù)學(xué)生能把事件介紹清楚,但沒(méi)有向成長(zhǎng)靠攏,造成失分。

  二、今后措施

  首先我覺(jué)得今后在自己的教學(xué)工作中,應(yīng)該注重的是平時(shí)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,尤其重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在平時(shí)教學(xué)中,我雖然重視了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),但是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,仍然需要加強(qiáng)這方面的'輔導(dǎo)。從字詞句開(kāi)始,點(diǎn)點(diǎn)滴滴、腳踏實(shí)地的去抓。

  其次要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。雖然這次成績(jī)整體來(lái)看還不錯(cuò),但也存在著遺憾點(diǎn)。部分學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,已經(jīng)養(yǎng)成了“想當(dāng)然”的劣習(xí),總是匆匆讀題急于做,結(jié)果失分嚴(yán)重。因此,提高學(xué)生的審題能力,是必要的措施 。還要重視學(xué)生的卷面書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)也是不可忽視的措施。

  三、努力方向

  綜上所述,我想下一步要把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,盡量選擇適合本班學(xué)生的教法與學(xué)法。尤其是班里學(xué)困生的輔導(dǎo)工作還要加大力度,多聽(tīng)寫(xiě)少寫(xiě)錯(cuò)別字,多背誦積累好詞佳句,靈活運(yùn)用到習(xí)作中,并教給學(xué)生把作文重點(diǎn)部分展開(kāi)寫(xiě),循序漸進(jìn),朝著目標(biāo)努力就會(huì)有收獲。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 3

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。為了查找不足,進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī),現(xiàn)將本次考試進(jìn)行分析。

  本次期中考試,我班應(yīng)考33人,實(shí)考33人,及格33人,及格率100%。面對(duì)一張張?jiān)嚲,看到一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù),我心中有喜也有憂?上驳氖菐酌麑W(xué)困生都考及格了,學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,卷面整潔,他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,看到這些,我的腦海中又浮現(xiàn)出自己平時(shí)的教學(xué)工作。我能潛心鉆研教材,認(rèn)真編寫(xiě)教案,無(wú)論是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡,還是每一節(jié)課作業(yè)的布置,我都很精心,課堂上,我注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng),從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手,從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,根據(jù)不同類型的課文,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用課余時(shí)間,耐心輔導(dǎo)學(xué)困生,面批他們的作業(yè),課堂上,多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心?梢哉f(shuō),在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上,我做到了六多,即:多接近、多提問(wèn)、多板演、多面批、多輔導(dǎo)、多評(píng)價(jià)。就這樣,我持之以恒的堅(jiān)持下去,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作初見(jiàn)成效。幾名學(xué)困生的成績(jī)都在穩(wěn)步上升。可憂的是平均分還不夠高,主要體現(xiàn)在中上程度的學(xué)生分?jǐn)?shù)不理想,通過(guò)仔細(xì)查閱他們的試卷,我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生有的自以為是,沒(méi)有認(rèn)真審題,有非問(wèn)非所答的現(xiàn)象,還有的不夠細(xì)心,造成不必要的失誤。針對(duì)以上分析,后半學(xué)期,我將采取以下措施,爭(zhēng)取使學(xué)生的.成績(jī)普遍有所提高。

  一、從嚴(yán)要求每一位學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫教。

  二、精心設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題,鍛煉學(xué)生的思維,開(kāi)闊他們的視野,使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

  三、評(píng)價(jià)機(jī)制要鮮而活,充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性,使他們有一種拼搏精神,有一種不服輸?shù)木瘛?/p>

  四、注重新舊知識(shí)的結(jié)合,體現(xiàn)知識(shí)間的相互聯(lián)系。

  總之,在這有喜有憂的日子里,我將對(duì)自己的要求更高,對(duì)學(xué)生的要求更嚴(yán),我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),努力改進(jìn)工作中的不足,使學(xué)生考出滿意的成績(jī)。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 4

  語(yǔ)文試卷:

  一、試卷分析

  1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

  2、重視閱讀、思維能力、識(shí)記、寫(xiě)作能力的考查。

  3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機(jī)動(dòng)。注意結(jié)合生活實(shí)際選取有知識(shí)點(diǎn)作為命題的素材.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)作全面的考察。

  二、學(xué)生答題情況分析

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不夠扎實(shí)。特別是第二題,拼選擇正確的拼音,由于平時(shí)沒(méi)把這類的題當(dāng)重點(diǎn),失分比較嚴(yán)重。

  2、學(xué)生對(duì)于理解課文能力比較差。失分最嚴(yán)重的是第2、3小題,分析句子是用什么寫(xiě)作手法,通過(guò)句子體會(huì)作者的心情。由于平時(shí)沒(méi)認(rèn)真課文,按原文填空失分很多。

  3、學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題、寫(xiě)作能力比較差。尤其是第2、3個(gè)閱讀失分很?chē)?yán)重,對(duì)于閱讀理解能力還是不好,平時(shí)對(duì)講課文不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作文不能緊扣主題,詞語(yǔ)運(yùn)用平淡無(wú)華,口水話較多,詞匯積累較少,充分反映了閱讀少的弱點(diǎn)。

  教師自身不足分析:

  對(duì)新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解,在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實(shí)踐中,往往出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確,隨意性大的缺點(diǎn),忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重點(diǎn)訓(xùn)練,忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

  改進(jìn)措施:

  1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的`鞏固訓(xùn)練力度。

  從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)字,組錯(cuò)詞,看錯(cuò)題目要求,沒(méi)有完全理解題意粗心大意是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是學(xué)生長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果,養(yǎng)成教育應(yīng)持之以恒,力求見(jiàn)效,并加以鞏固。

  2、加大漢語(yǔ)拼音的鞏固訓(xùn)練力度。

  3、注重閱讀能力、理解能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

  4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

  從本次試卷成績(jī)看,還有一小部分后進(jìn)生的學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,我們教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要多關(guān)愛(ài)、多幫助、多鼓勵(lì),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以個(gè)個(gè)有進(jìn)步,人人得發(fā)展,從而大面積提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 5

  一、試卷概述

  本份試卷由鎮(zhèn)教研室命題,從漢語(yǔ)拼音字、字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作七個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了檢測(cè),知識(shí)覆蓋面廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,既注意了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,又注重了靈活運(yùn)用,基本覆蓋了本冊(cè)課文前四個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)。

  本份試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo):

  (1)知識(shí)與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)上,如有拼音、形近字、詞語(yǔ)運(yùn)用等語(yǔ)文知識(shí)的檢測(cè)。

 。2)過(guò)程與方法。主要體現(xiàn)在“照樣子寫(xiě)句子”和“閱讀”,內(nèi)容涵蓋了概括、句子理解等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)。

 。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀。以通過(guò)對(duì)短文閱讀,自己有什么感悟,另外以習(xí)作寫(xiě)自己遇到過(guò)最感動(dòng)的事情來(lái)檢測(cè)學(xué)生。

  二、考試成績(jī)分析

  本次參考26人,總分652.5分,平均分25.1分,及格率12%,優(yōu)秀率0%。

  三、答題分析

 。ㄒ唬┳哌M(jìn)漢子村。

  1.看拼音,寫(xiě)漢字。由于大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音聲母、韻母不是很熟,面對(duì)音節(jié)他們無(wú)法拼讀出漢字來(lái),因此此題他們失分嚴(yán)重,只有一個(gè)學(xué)生答全對(duì);

  2.多音字,選擇正確的讀音。此題八個(gè)字都在課文里出現(xiàn)過(guò),上課時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)這八個(gè)字的讀音,并且做過(guò)作業(yè),有些字還在前面的單元里測(cè)試過(guò)。因此學(xué)生答此題得分率較高。

  3.根據(jù)音、形、義組詞。此題的中“蒙”兩種讀音“mēng”和“méng”在上課時(shí)講過(guò),作業(yè)也做過(guò),并且做作業(yè)時(shí)有些學(xué)生做錯(cuò)了,發(fā)作業(yè)時(shí)全班強(qiáng)調(diào)糾正過(guò)。形近字“虛”和“慮”的區(qū)分組詞,前幾天在第四單元考試出現(xiàn)過(guò),評(píng)卷時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)這兩個(gè)字的字形區(qū)分和組詞,可有一半的學(xué)生還是做錯(cuò),真頭疼呀!根據(jù)“疾”字的不同含義來(lái)組詞,在平時(shí)練習(xí)中學(xué)生做過(guò),也在黑板上板書(shū)講過(guò),記住的學(xué)生都做對(duì)了。

  4.圈出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字,并對(duì)應(yīng)改正。此題中的“金碧輝煌”、“邯鄲學(xué)步”和“守株待兔”這三個(gè)詞語(yǔ)在“練習(xí)4”里學(xué)生剛學(xué)過(guò),記憶猶新,因此學(xué)生答得比較好。

 。ǘ┰~語(yǔ)萬(wàn)花筒

  1.根據(jù)詞語(yǔ)填上人物的名稱。此題主要考學(xué)生在學(xué)過(guò)的課文里頭出現(xiàn)的人物的品質(zhì)、成就了解情況。第2小題內(nèi)容,“偉人、改革開(kāi)放、中國(guó)________”,鄧小平是改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師。學(xué)生看到“改革開(kāi)放”就會(huì)聯(lián)想到是鄧小平爺爺。此題都答對(duì)。但第1小題內(nèi)容,“作家、《海燕之歌》、前蘇聯(lián)________”,此內(nèi)容在課文第14課《高爾基和他的兒子》里學(xué)過(guò),認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生都答對(duì)了。不聽(tīng)課的學(xué)生都答錯(cuò)。

  2.第2、3、4小題的內(nèi)容主要考學(xué)生平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的`積累、運(yùn)用。這三小題的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,但學(xué)生答題很不理想,失分較多,可見(jiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),有待大大提高。

 。ㄈ┚渥

  1.照樣子,寫(xiě)句子。“河流的幸福,在于__________________。所以,河流在_____________________!贝祟}內(nèi)容在第三單元里測(cè)試過(guò),復(fù)習(xí)時(shí)又重講過(guò),大部分的學(xué)生都答得很好。

  2.在原句上修改病句。由于學(xué)生見(jiàn)識(shí)少,詞、句積累量也少,對(duì)詞、句的運(yùn)用訓(xùn)練比較少。平時(shí)又沒(méi)練習(xí)過(guò)此題的內(nèi)容,因此此題較為失分嚴(yán)重。

 。ㄋ模└鶕(jù)課文內(nèi)容填空。

  第1小題內(nèi)容來(lái)自第四單元課文第14課《高爾基和他的兒子》課文倒數(shù)第二自然段。第2小題內(nèi)容來(lái)自第三單元課文第9課《推敲》課文的內(nèi)容。上課認(rèn)真聽(tīng)講,按老師要求完成背誦好課文的學(xué)生,在答此題時(shí)都沒(méi)失什么分。而不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),此題內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)太難了,答卷時(shí)都是留空的。

 。ㄎ澹╅喿x超市,回答問(wèn)題。

  1.課文片段分析。此課文片段來(lái)自教材第一單元《1師恩難忘》課文里的倒數(shù)第二自然段。此內(nèi)容在第一單元里測(cè)試過(guò),老師講評(píng)了試卷,可是此題沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生答全對(duì)。

  2.閱讀《傘的風(fēng)格》回答問(wèn)題。由于學(xué)生閱讀能力比較差,理解、領(lǐng)悟能力后進(jìn)。因此此題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難,答卷時(shí)都出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)誤,失分較為嚴(yán)重。

 。┝(xí)作展示臺(tái)

  習(xí)作要求:寫(xiě)一件讓最你感到的事情。按理說(shuō)對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),這樣的習(xí)作要求并不太難,應(yīng)該寫(xiě)得很好才對(duì)。但學(xué)生們確實(shí)基礎(chǔ)太差,寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作思路未清晰,內(nèi)容平淡,語(yǔ)言羅嗦,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng),錯(cuò)別字層出不窮。有些學(xué)生甚至一字未寫(xiě)。這表明平時(shí)學(xué)生識(shí)字量少,平時(shí)識(shí)字寫(xiě)字對(duì)字形不夠注意書(shū)寫(xiě),詞匯匱乏,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練還不到位,語(yǔ)言運(yùn)用不夠豐富。

  四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

  通過(guò)這次期中考試質(zhì)量分析,發(fā)現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題,我對(duì)下一步語(yǔ)文教學(xué)初步作幾點(diǎn)改進(jìn):

 。ㄒ唬.在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固;

 。ǘ┰诮虒W(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字、詞的積累,對(duì)優(yōu)秀詩(shī)文的背誦積累。

  (三)幫助學(xué)生提高課內(nèi)閱讀效率。在閱讀教學(xué)中一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,細(xì)細(xì)地讀,體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。

  1.是要加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì),讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練。

  2.是要加大課后練筆。如寫(xiě)周記、摘抄優(yōu)美語(yǔ)句,通過(guò)各種途徑,使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,增加生活體驗(yàn),豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備,提高寫(xiě)作能力。

  3.加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

  通過(guò)試卷分析透視出我當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的諸多問(wèn)題,與優(yōu)秀教師相比還存在一定的差距。我要不斷反省自己的教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中,不斷地研究和探索,以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 6

  本次期中考試,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè),更是對(duì)我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測(cè),根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī),我有必要做一次認(rèn)真地分析,以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。

  一、考試成績(jī)的基本情況:

  全班共43名學(xué)生,本次考試全部參加, 90分以上的16人,80分以上的有21人,70以上分的有5人,不及格1人。班平均成績(jī)88分。說(shuō)實(shí)話,這次考試比我預(yù)想得好得多,因?yàn)閷W(xué)校通知期中考試時(shí)間緊張,沒(méi)來(lái)得及認(rèn)真復(fù)習(xí),這些成績(jī)的取得完全得益于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)扎實(shí)。如果認(rèn)真復(fù)習(xí),我想學(xué)生會(huì)考得更優(yōu)秀!

  二、學(xué)生失分原因分析:

  從整體上研究學(xué)生的答題情況,學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面:

  1、由于沒(méi)有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)不過(guò)關(guān),對(duì)生字的音、形、義記憶不牢;第二大題四字詞語(yǔ)掌握不扎實(shí),書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等。

  2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如第六大題變換句式全對(duì)僅三分之一,需強(qiáng)化訓(xùn)練。

  3、課文讀得不熟練,導(dǎo)致一些關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不恰當(dāng),如:第四大題全對(duì)僅十人,丟分較多。

  三、改進(jìn)措施:

  1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,不貪多求全,務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān),采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭(zhēng)每堂課開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

  2、學(xué)生數(shù)不算多,抓好個(gè)別輔導(dǎo),促使差生成績(jī)提高,保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng);,要有針對(duì)性。

  3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等

  4、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段(五六年級(jí)段)的基本要求,并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。

  5、多讀教學(xué)雜志和教育名著,努力提高自身的`業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

  四、努力方向:

  1、加大學(xué)生閱讀的積累:凡要求背誦的一定要會(huì)默寫(xiě)。要加大寫(xiě)字教育力度,力求書(shū)寫(xiě)正確、美觀!

  2、作文:選材要新穎,想象能力應(yīng)豐富,要拓寬學(xué)生的思路,大膽想象,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出新意。

  3、重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,要多讀、多思、多寫(xiě),這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)拉,起到了導(dǎo)向的作用。

  總之,我的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋(gè)新臺(tái)階!

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 7

  本次試卷題型多樣,題量適中,難度適宜,覆蓋面較廣。試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文,對(duì)五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行考察。

  從學(xué)生完成試卷情況來(lái)看,課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,大多數(shù)同學(xué)是滿分,少數(shù)同學(xué)能正確完成基礎(chǔ)知識(shí),個(gè)別同學(xué)失分較多。學(xué)生對(duì)近義詞的辨析還存在差距,以后在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練,課內(nèi)閱讀失分較少,少數(shù)同學(xué)由于審題不清,不用心思考試題,致使丟分較多。閱讀短文理解發(fā)揮題失分較多,這次考試作文失分也較多,人均分78.7。

  一、試卷分析

  1、語(yǔ)文基本功方面:

  試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位,形近字不能正確辨析,病句修改練習(xí)失分較多,對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

  2、閱讀積累方面:

  學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng),對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì),特別是語(yǔ)言概括能力和邏輯思維能力較差。

  3、習(xí)作方面:

  少數(shù)學(xué)生習(xí)作審題不清,不善于選取真實(shí)的事例,所選事例不夠具體生動(dòng),思路不夠開(kāi)闊,部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞,能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。

  二、今后教學(xué)的努力方向

  1、重視字詞教學(xué)。從本次檢測(cè)中,很明顯地感覺(jué)到,基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生,設(shè)計(jì)了多樣的題型:形近字、近反義詞檢查學(xué)生的知識(shí)與能力?疾榈淖帧⒃~都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的。仍有學(xué)生失分較多。究其原因:

  (1)平時(shí)教學(xué)中課堂練習(xí)題題量少而簡(jiǎn)單。(2)復(fù)習(xí)、作業(yè)布置對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生沒(méi)有區(qū)別訓(xùn)練。

  2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)

  從答卷情況來(lái)看,學(xué)生閱讀能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多,可能是平時(shí)教師講解過(guò)多,學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不足,影響學(xué)生閱讀能力的.培養(yǎng)。所以在以后的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書(shū)是當(dāng)務(wù)之急。今后的閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。

  3、多讀書(shū),勤練筆

  學(xué)語(yǔ)文最頭痛的就是寫(xiě)作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě),無(wú)話可說(shuō)。因此培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,要采取多種方法,激發(fā)寫(xiě)作興趣。首先要多讀書(shū),通過(guò)書(shū)本看世界,了解生活。其次,教會(huì)學(xué)生積累寫(xiě)作素材,通過(guò)寫(xiě)日記去觀察生活,感悟生活,描繪生活。一篇好的文章,離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己,感情才真實(shí)。今后在作文教學(xué)中要給學(xué)生多點(diǎn)自由,少一些限制,總之,作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事,說(shuō)心里的話,鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象,寫(xiě)出有新意的作文。

  4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,提高課堂效率,上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)生的管理。與家長(zhǎng)溝通,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺(tái)階。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 8

  本次測(cè)試共有61人參加,優(yōu)秀人數(shù)58人,及格人數(shù)61人。總分5763.5,平均分94.48。及格率100%,優(yōu)秀率95%。

  一、試卷情況

  本次試卷共十個(gè)大題,分別是讀拼音寫(xiě)漢字、查字典、補(bǔ)充詞語(yǔ)、詞語(yǔ)積累、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、句子積累、閱讀短文和作文。試卷難易適中,全面考查了學(xué)生在字詞積累運(yùn)用、句子轉(zhuǎn)換以及閱讀理解寫(xiě)作能力,既有知識(shí)考查也有能力測(cè)試。最顯著的特點(diǎn)是考察了學(xué)生的詞語(yǔ)積累運(yùn)用能力。比如第四題補(bǔ)充詞語(yǔ)第五題詞語(yǔ)積累以及第六題比比誰(shuí)的積累更豐富。

  二、答題情況

  學(xué)生總體答題情況不好,主要表現(xiàn)在選擇正確讀音、補(bǔ)充詞語(yǔ)、句子積累等方面,答題情況出錯(cuò)很多,更有不少學(xué)生答不出來(lái),有交白卷的情況。閱讀題出錯(cuò)了較多,理解詞語(yǔ)“實(shí)在”脫離了語(yǔ)言環(huán)境,解釋錯(cuò)誤。選文中第一句話的作用,分析不正確,中心句的作用,有的學(xué)生認(rèn)為是承上啟下、總結(jié)等作用,差之千里。

  三、失分原因

  對(duì)于這張?jiān)嚲韺W(xué)生出錯(cuò)失分的主要原因可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn):

  1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,很多生字寫(xiě)不正確。比如“鼓勵(lì)”“解囊相助”;查字典無(wú)法正確確定“毅”的部首,查不對(duì)筆畫(huà);詞語(yǔ)積累不會(huì)寫(xiě)字,寫(xiě)錯(cuò)字如:“無(wú)濟(jì)于事”“抑揚(yáng)頓挫”“如泣如訴”;句子積累答不上來(lái),對(duì)于語(yǔ)文百花園中出現(xiàn)的諺語(yǔ)古詩(shī)掌握不牢固,既背不過(guò)也不會(huì)寫(xiě)字,失分嚴(yán)重。

  2、做題時(shí)粗心大意,心不在焉,態(tài)度不認(rèn)真,沒(méi)有仔細(xì)審題,做完未進(jìn)行認(rèn)真檢查。比如在閱讀理解中解釋“實(shí)在”一詞,有的同學(xué)居然找不到這個(gè)詞,(就在選文開(kāi)頭第一句話:貓的性格實(shí)在有些古怪。)用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括一下貓的“古怪”表現(xiàn),有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題,沒(méi)有使用文中的.詞語(yǔ),失分較多。

  3、關(guān)于作文,不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)差,錯(cuò)字多,內(nèi)容不合理,句子欠通順,失分在4-5的較多。

  四、整改措施

  1、認(rèn)真講解分析試卷,指導(dǎo)學(xué)生自己分析試卷,查找出錯(cuò)原因,改正錯(cuò)誤,每人寫(xiě)一份試卷總結(jié),查找深層的原因,從思想深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤態(tài)度和能力局限,并自己改正錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)到下一步的學(xué)習(xí)中該如何進(jìn)行,要求吸取教訓(xùn),努力進(jìn)取。

  2、在今后的教學(xué)中,一如既往的抓緊學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,尤其是拼音、字詞、句子的積累運(yùn)用,在閱讀教學(xué)抓好的同時(shí)加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)以及拼音,使用工具書(shū)的能力培養(yǎng)。

  3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加深刻緊密的思想教育,結(jié)合家長(zhǎng)的力量盡力幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣,做到無(wú)論做任何事情都要有一顆認(rèn)真的心,盡心盡力,用上百分之百的努力去做好一件事情。尤其在學(xué)習(xí)上,更不能馬虎,輕浮,要為自己的小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào),為升入初中養(yǎng)成良好的認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣而不懈努力。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 9

  一、各板塊分析:

  整張?jiān)嚲矸譃樽R(shí)字寫(xiě)字、造句、積累、閱讀理解、和作文幾個(gè)板塊,F(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下:

  1.積累運(yùn)用分析與反思

  A.這一部分從卷面上看,學(xué)生掌握得較好,說(shuō)明在平時(shí)的積累比較扎實(shí)。有一些出錯(cuò)的地方在于錯(cuò)別字,學(xué)生的錯(cuò)別字率高,主要是這冊(cè)語(yǔ)文課本識(shí)字量的增大,教師平時(shí)要多注意識(shí)字的指導(dǎo),難字方面教師上課要特別指出,幫助學(xué)生減輕難度。

  B.在造句方面學(xué)生的出錯(cuò)率也較高,不是因?yàn)樵炀涮y或?qū)W生對(duì)造句的詞語(yǔ)不懂得造。像這樣的題目一出現(xiàn),許多學(xué)生都會(huì)模仿句式造句,而這樣的句式難度較大,造成學(xué)生造句出錯(cuò)的原因。

  2.閱讀理解分析與反思

  讓學(xué)生在文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,并在短文右側(cè)相應(yīng)的空白處寫(xiě)下你讀后的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)等。這樣測(cè)試同時(shí)也是教給學(xué)生如何讀書(shū),如何做讀書(shū)筆記,讓學(xué)生有方法可尋。

  對(duì)詞語(yǔ)的理解,對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解未能較好的把握。今后教師的努力要讓學(xué)生有充分的時(shí)間對(duì)詞語(yǔ)的獨(dú)立感悟,對(duì)文章結(jié)構(gòu)的剖析要引起重視。

  3.筆下生花分析與反思

  作文都能按要求寫(xiě)完,應(yīng)該是可喜的,但從以往的考試看,這部分學(xué)生得分并不高,還需要加強(qiáng),在寫(xiě)作內(nèi)容和技巧上多指導(dǎo),多寫(xiě)多改多練方能出成效。

  另外,卷面書(shū)寫(xiě)應(yīng)該進(jìn)行反思。

  二、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感、態(tài)度,還是可以嘗試的。

  學(xué)生識(shí)字掌握較好,寫(xiě)字較差,可見(jiàn)學(xué)生對(duì)識(shí)字是重視的,對(duì)寫(xiě)字就不那么重視,究其原因,一是可能認(rèn)為識(shí)字重要,寫(xiě)字漂亮與否就不那么重要,能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好,說(shuō)明學(xué)生對(duì)讀與背是重視的,是下了一番苦工的,從作文看,學(xué)生對(duì)作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)生活,不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的本源,生活是活水,是源頭,這樣作文才有“源頭活水來(lái)”。

  三、教學(xué)反思與改進(jìn)措施

  1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

  本次考試中,識(shí)字和積累部分得分率最高,說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文,背課外的優(yōu)秀文章。

  2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

  閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,讀透文章,理解深入,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),“題海戰(zhàn)術(shù)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大的傷害,同時(shí)更是對(duì)教師本人的傷害。這是常識(shí),但并未引起足夠重視。提高課堂效率,給學(xué)生更多的時(shí)間空間,這是對(duì)學(xué)生的'解放,也是對(duì)教師的解放。

  《語(yǔ)文教學(xué)通訊》A刊2008年第一期.開(kāi)卷提到:“現(xiàn)在,語(yǔ)文教師負(fù)擔(dān)很重,健康狀況令人擔(dān)憂。我們自己在努力工作的同時(shí),要要重視身體保健。只有身心健康,家庭和諧,才能沒(méi)有后顧之憂,才能張弛有度地工作!

  習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”,“通順”,即要按一定的順序?qū),圍繞一個(gè)意思寫(xiě),句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受。其實(shí)要這些要求并不難。

  同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)生活,不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的本源,生活是活水,是源頭,這樣作文才有“源頭活水來(lái)”。這需要學(xué)生有充分的時(shí)間,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的時(shí)間給學(xué)生,這才是為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

  4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  要讓學(xué)生有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,必須給學(xué)生自主的時(shí)間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 10

  期中質(zhì)量監(jiān)控已過(guò),雖然測(cè)試卷已講評(píng),但還未能好好進(jìn)行分析。今天再次翻閱同學(xué)們測(cè)試卷,再次一一分析,以期能更好地調(diào)整教學(xué)。期中測(cè)試整體情況:不及格1人;60—74分段2人;75-84分段14人;85以上24人,平均分83.55分。成績(jī)算還好,結(jié)合分析,查找原因,爭(zhēng)取更好。

  一、試卷分析

 。ㄒ唬 選擇題

  1.選擇正確的讀音,錯(cuò)誤8個(gè),16分,此題只有聲調(diào)差異,容易區(qū)別,容易選擇,還是出錯(cuò),說(shuō)明有些孩子在審題上,在生字詞的過(guò)關(guān)上還是不夠的。

  2. 選擇可能讀音想太多娥字,錯(cuò)誤9人,18分。此題考查的是形聲字內(nèi)容,透過(guò)聲旁找字,也很容易。出錯(cuò)的原因在于沒(méi)有上下關(guān)聯(lián)找規(guī)律,反應(yīng)的還是細(xì)心問(wèn)題。

  3. 選擇書(shū)寫(xiě)正確的一組,錯(cuò)誤13人,26分,此題錯(cuò)誤率這么高讓人吃驚,通過(guò)排除也好,找正確也好,不難。錯(cuò)誤的孩子一定是平時(shí)比較粗心,容易寫(xiě)錯(cuò)別字的人。

  4.選擇解釋全對(duì)的一組,錯(cuò)誤14人,28分,此題需要辨析,干擾比較厲害的是“攻無(wú)不克”與“同心協(xié)力”,孩子未能理解“克”的意思,用組詞法去推斷就錯(cuò)了,而“協(xié)”和“同”的近義理解也讓有些人迷惑,包括學(xué)習(xí)能力不錯(cuò)的孩子。

  5. 選擇沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng),錯(cuò)誤8人,16分。此題出錯(cuò)主要在對(duì)“停泊”一詞的忽略及用法的不理解。

  6.選擇詩(shī)的作者,錯(cuò)誤1人,2分。此題沒(méi)有難度,主要考查背誦,只要稍有注意的孩子都不會(huì)出錯(cuò)。

  7. 選擇表達(dá)正確的句子,錯(cuò)誤19人,38分。此題干擾比較嚴(yán)重的有受“口語(yǔ)方言”影響,不知道會(huì)不會(huì)的表達(dá)B項(xiàng),還有就是用詞的重復(fù),不同的詞語(yǔ)表達(dá)同樣的意思也應(yīng)該排除C項(xiàng)。顯然孩子這方面辨析能力比較差。

  8. 選擇說(shuō)法不正確的,錯(cuò)誤6人,12分。錯(cuò)誤在于審題不夠細(xì)心,沒(méi)有抓住“尤為巧妙”去體會(huì),還在于對(duì)資料袋內(nèi)容的不夠熟悉,對(duì)“自傳體小說(shuō)”詞語(yǔ)的陌生感而以為是錯(cuò)誤的。

  9.選擇意思不相近的,錯(cuò)誤21人,42分。此題錯(cuò)誤率高的離譜,嚴(yán)重干擾項(xiàng)是“喜出望外”和“出乎意料”,錯(cuò)誤的普遍選擇這項(xiàng),原因在于詞語(yǔ)的不理解,不懂得把詞語(yǔ)放在一定的語(yǔ)句中加以運(yùn)用再辨析。

  10.選擇句意相同的句子,此題全對(duì)。說(shuō)明孩子在反問(wèn)句與陳述句之間轉(zhuǎn)換保持意思不變,訓(xùn)練比較到位,難度也不大。

  11.選擇填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,錯(cuò)誤9人,18分。此題考查孩子感受語(yǔ)序,把握作者觀察寫(xiě)作順序的問(wèn)題。錯(cuò)誤在于上下文的連接,語(yǔ)感的缺乏。

  12.選擇對(duì)聯(lián)的店鋪,錯(cuò)誤6分,12分。此題與生活鏈接,只要聯(lián)系上文,答案很簡(jiǎn)單,存在斷章取義“聞香下馬,知味停車(chē)”以為是車(chē)店或酒店,也存在粗心問(wèn)題。

  13.選擇正確的關(guān)聯(lián)詞,錯(cuò)誤2人,4分。通過(guò)排除法很容易選擇答案。

  14選擇句子蘊(yùn)含的意義,錯(cuò)誤4人,8分。這道題考查孩子理解信息的能力,還是存在斷章取義,沒(méi)有完全關(guān)照,導(dǎo)致錯(cuò)誤的產(chǎn)生。

  此題得分率78%左右。綜上分析,學(xué)生在審題、辨析、理解運(yùn)用等思維綜合能力是很差的。

  15默寫(xiě)古詩(shī)《牧童》,除兩個(gè)同學(xué)把詩(shī)人與朝代 寫(xiě)反了之外,其余的`全對(duì),說(shuō)明孩子在基礎(chǔ)的過(guò)關(guān)率上還是可以的。

  二、閱讀

  (一)題分16分,課內(nèi)閱讀失分90分,得分率86.%左右,錯(cuò)誤集中在:

  1.圍繞童年寫(xiě)了四個(gè)生活片段,提煉四件事,課堂上講過(guò),但很多孩子瞎填,一是審題,二是回生,三是課堂沒(méi)有做筆記,聽(tīng)課差。

  2.圍繞課文語(yǔ)句進(jìn)行理解,屬于主觀題,但離不開(kāi)關(guān)鍵點(diǎn)的把握。出錯(cuò)一是表達(dá)過(guò)于簡(jiǎn)單,二是辭不達(dá)意。

 。ǘ╊}分15。課外閱讀失分128分,得分率79%。錯(cuò)誤存在兩極分化,好的保持較高的正確率,差的基本全扣。主要問(wèn)題一是文章沒(méi)有細(xì)心讀;二是讀文未讀圖;三是提煉能力差(與課內(nèi)失分對(duì)應(yīng)),四是體會(huì)用詞的好處不得法。閱讀題暴露出有些孩子很浮躁,課內(nèi)外同時(shí)失分,理解文本能力不強(qiáng),連鎖反應(yīng)的是句子的體會(huì)、內(nèi)容的提煉、寫(xiě)法的理解都不到位。

  三、作文

  總分30+5分,合計(jì)平均30.07分。其中最不應(yīng)該的是有7個(gè)孩子信封書(shū)寫(xiě)有誤。

  在作文方面,又有點(diǎn)也有不足。優(yōu)點(diǎn):1.擬題不錯(cuò);2.結(jié)構(gòu)安排比較合理,沒(méi)有出現(xiàn)三段式;3.寫(xiě)真請(qǐng)實(shí)感。主要談不足:1.審題出錯(cuò)。寫(xiě)一件事,個(gè)別孩子錯(cuò)了,寫(xiě)了好幾件。2.內(nèi)容普遍比較單薄,部分同學(xué)字?jǐn)?shù)偏少。3.描寫(xiě)太粗糙,沒(méi)有細(xì)節(jié),內(nèi)心感受少,不足以動(dòng)人。4.平時(shí)積累少,優(yōu)美詞句的運(yùn)用,頭尾的提升少,過(guò)于“樸實(shí)”。

  四、教學(xué)反思

  1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注。存在不合格這不應(yīng)該,對(duì)于不良習(xí)慣的學(xué)生,一是盯緊,二是鼓勵(lì)!岸⒕o”在家庭的配合,“盯緊”的'教學(xué)的點(diǎn)滴,分析存在問(wèn)題,針對(duì)性輔導(dǎo),爭(zhēng)取期末“消滅”不合格現(xiàn)象。

  2.堅(jiān)持作文賞析提高興趣,教給技巧提高能力。賞析在互評(píng)中,賞析在推薦中,賞析在老師帶動(dòng)中,通過(guò)鼓勵(lì),點(diǎn)燃作文熱情;導(dǎo)圖構(gòu)思寫(xiě)作文,嘗試一步到位寫(xiě)作文,通過(guò)修改導(dǎo)圖,分享思路,然后下筆提交,結(jié)合小技巧教你一招,分解作文技巧與日常點(diǎn)滴中,在點(diǎn)滴積累中進(jìn)步與提升。

  3.追求課文教學(xué)扎實(shí)有效。互助課堂的實(shí)踐,以畫(huà)“思維導(dǎo)圖”為載體,基本形成這種模式。但在時(shí)間的控制上做得不好,在透過(guò)圖讀懂學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生,當(dāng)堂給予修正的應(yīng)對(duì)方法少。結(jié)合導(dǎo)圖概括內(nèi)容,了解人物關(guān)系,這點(diǎn)比較凸顯。但也出現(xiàn)個(gè)別邊緣化的人物,這些都要去總結(jié)分析,找到對(duì)策。再來(lái)就是對(duì)文本的品讀不夠到位,總因自己的“粗線條”以為讀讀就能懂,導(dǎo)致體會(huì)不夠深入。要在第二課時(shí),有個(gè)重點(diǎn)片段研讀的聚焦,教給一些常用的閱讀方法,以遷移到課外的運(yùn)用。

  4.重視高階思維能力的培養(yǎng)。推斷、概括、賞析、評(píng)價(jià)這些能力,學(xué)生參差不齊,結(jié)合課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)。一是結(jié)合課內(nèi)精彩語(yǔ)段,二是結(jié)合課外閱讀訓(xùn)練。關(guān)注當(dāng)下評(píng)價(jià)的改革方向,相信通過(guò)教師的關(guān)注與培養(yǎng),會(huì)有一點(diǎn)進(jìn)步的空間。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 11

  期中考試終于結(jié)束了,這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也已完成了一半。而期中考試正是對(duì)這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。將學(xué)生的成績(jī)等到成績(jī)單上后進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績(jī)考得很不理想比我預(yù)料中的要差好多。52個(gè)學(xué)生全部參加考試,平均分才73分,且有5個(gè)孩子不及格.。從學(xué)生的答題情況可以得知學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較不扎實(shí),閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力十分欠佳,習(xí)作的總體水平不很高。

  下面作具體剖析。 對(duì)于試卷的客觀性失誤我總結(jié)如下 :我班學(xué)生成績(jī)差異較大,但是我也深知學(xué)生的水平本來(lái)就是良莠不齊,想讓他們整齊劃一那是不可能的,再加本次考試時(shí)復(fù)習(xí)偏差,重點(diǎn)沒(méi)有復(fù)習(xí)到,對(duì)閱讀題我班更是失分慘重,主要與我平時(shí)性情急躁有關(guān),沒(méi)有耐性所以沒(méi)有培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀習(xí)慣,但我會(huì)努力爭(zhēng)取,使每一個(gè)學(xué)生在這一學(xué)年之中都有更大的進(jìn)步。

  反思整改

  1、注意積累夯實(shí)基礎(chǔ) 扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高成績(jī)的關(guān)鍵,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中立足于現(xiàn)實(shí),按照新課標(biāo)的要求,把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫(huà)到間架結(jié)構(gòu),從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音,從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可,這些來(lái)不得半點(diǎn)虛假,在這方面需要花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。

  2、關(guān)注思維培養(yǎng)能力 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì),學(xué)生只有具備了良好的思維能力才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí),同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法,養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

  3、注重綜合確立大語(yǔ)文觀 語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的.,需要通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到,沒(méi)有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。以后多開(kāi)展一些讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的閱讀面,提高學(xué)生的閱讀水平拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野,注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系,多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解,這樣才能做到真正地提高閱讀能力。再次要在平時(shí)多背美文美句陶冶情操頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  雖然本次沒(méi)有考出理想的成績(jī),但是通過(guò)此次考試,讓我認(rèn)清了本班的學(xué)習(xí)情況,對(duì)以后開(kāi)展教學(xué)是一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn),相信以后我會(huì)更加努力,讓學(xué)生考出家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意、自已滿意的成績(jī)。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 12

  半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,期中考試也順利結(jié)束了,本次期中考試,我們班學(xué)生全部參加考試,總的來(lái)說(shuō),本次考試成績(jī)不算理想。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思:

  一、試卷題型分析

  本次試卷題型分為:字詞、句子、日積月累、閱讀、作文五大項(xiàng),知識(shí)涉及面廣,考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作幾個(gè)不同方面的知識(shí)。

  二、學(xué)生考情分析

  (一) 基礎(chǔ)知識(shí)部分

  從本班試卷的總體情況來(lái)看,大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固,這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān),要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!

  比如:多音字暈,很多學(xué)生組詞很容易混淆。這暴露出學(xué)生的.多音字還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。

  還有一題錯(cuò)的學(xué)生比較多,是把句子“小溪嘩嘩地流淌著”改成比喻句和擬人句。從這題反映出學(xué)生對(duì)比喻句和擬人句的知識(shí)掌握得不夠好。在下半期還應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的練習(xí)。句子排序這一題,大部分學(xué)生做得比較好,但是有個(gè)別的學(xué)困生還為掌握這類題的方法,下來(lái)需進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  (二)閱讀部分

  本次的課外閱讀難度不是很高,部分學(xué)生做得好不錯(cuò),閱讀水平有所提高。但還是有一些學(xué)生失分較多,失分相對(duì)較多,寫(xiě)近義詞的大多數(shù)學(xué)生完成較好。但有些學(xué)生就一個(gè)也不會(huì),沒(méi)有真正的理解故事內(nèi)容,缺少閱讀練習(xí)。

  (三)習(xí)作部分

  本次習(xí)作難度不是很大,全班學(xué)生都選擇了比較好些的話題——喜歡的動(dòng)物。大部分學(xué)生還是抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)介紹,條理清晰。

  三、反思

  通過(guò)一次測(cè)試,學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn),從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。

  1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較以前有所下降。

  進(jìn)入五年級(jí)后,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化,處于能力養(yǎng)成期的'孩子

  很容易發(fā)生波動(dòng),也給我提了個(gè)醒,除了教師的以身作則外,還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

  2、粗心大意的毛病還存在。

  有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊。?duì)于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題讓他們討論,并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來(lái),還是需要師生共同的持之以恒。

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施,同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),并享受到學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè),為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 13

  在這花紅柳綠的春天,緊張的期中考試?yán)铝酸∧,現(xiàn)在靜下心來(lái)總結(jié)體會(huì)反思。

  我們五一班有學(xué)生27人,在本次測(cè)試中,90分以上有24人,80分——90分有2人,70分——60分有一人,人均93.75.,優(yōu)秀率96.3%,及格率100%。

  本次測(cè)試共有基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作園地三大塊。試題緊扣課文,考察知識(shí)點(diǎn)全面,形式靈活多變,從不同角度對(duì)學(xué)生前四單元的內(nèi)容進(jìn)行了考察,F(xiàn)就本次學(xué)生測(cè)試情況進(jìn)行如下的分析:

  一、命題思想及試卷特點(diǎn)

  本次語(yǔ)文期中試卷的命題,貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸,正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué),才能真正做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣,有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。全卷共有四大部分,即寫(xiě)字卷面、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和作文;A(chǔ)部分既重視了學(xué)生的積累,又注重了運(yùn)用;閱讀部分緊扣五年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),作文部分貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)。

  二、答題情況簡(jiǎn)析

  1、基礎(chǔ)知識(shí)。從卷面看,大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,答題認(rèn)真。教材中的內(nèi)容老師都非常重視,教得扎實(shí),訓(xùn)練到位,反復(fù)鞏固,學(xué)生牢固掌握。反映在試卷上,不管是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詞語(yǔ)或句子補(bǔ)充完整、按照課文內(nèi)容填空,體會(huì)句子中包含的情感,學(xué)生都答得不錯(cuò)。但是在辨字組詞中“魁”字,有23人出錯(cuò)。判斷題的第4小題“《晏子使楚》是根據(jù)《晏子春秋》改寫(xiě)的”,這句話是對(duì)的,但是有12個(gè)學(xué)生打錯(cuò),由此可見(jiàn),學(xué)生讀書(shū)時(shí),沒(méi)有認(rèn)真閱讀課文中的注釋,不能正確理解和靈活運(yùn)用。

  2、閱讀理解。概括能力有所提高。第一個(gè)閱讀題(課內(nèi)閱讀)失分較少。但是也有個(gè)別學(xué)生在做題時(shí)不念題。

  3、作文。基本上做到語(yǔ)句通順,根據(jù)要求,有話可寫(xiě),能寫(xiě)滿規(guī)定字?jǐn)?shù)。而且構(gòu)思新穎,語(yǔ)言優(yōu)美,條理清晰,能通過(guò)文字表達(dá)自己的`真情實(shí)感。

  三、存在的不足及原因分析

  1、追趕進(jìn)度,忽視基本功訓(xùn)練。

  從這次考試的卷面上看學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),但基本功訓(xùn)練還須加強(qiáng)。知識(shí)的掌握到技能的形成,中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大,老師在教學(xué)中重知識(shí)的傳授,忙于趕進(jìn)度,對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視,缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題,都出現(xiàn)很多錯(cuò)別字,從小錯(cuò)別字多,長(zhǎng)大了也少不了。從小訓(xùn)練出來(lái)了,終身得益,沒(méi)有訓(xùn)練成功,那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。

  2、書(shū)寫(xiě)不端正;對(duì)詞語(yǔ)意思一知半解,望文生義;閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍;作文偏題離題等許多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。有許多的學(xué)生因?qū)忣}不清而造成失分,如作文審題,有一部分學(xué)生因漏做題目而失分;有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。不少學(xué)生閱讀浮躁。對(duì)于內(nèi)涵較深的內(nèi)容,不能深入的閱讀,仔細(xì)的品味。因此閱讀難的題目失分較多。

  3、作文材料老套、雷同,語(yǔ)言貧淡、乏味。

  習(xí)作的首要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“抒真情,寫(xiě)實(shí)感”,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,只有寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事兒,寫(xiě)自己最熟悉的事兒,才有話可說(shuō),才能具體、明白。這次測(cè)試中學(xué)生們普遍存在的大問(wèn)題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律,千人一腔,但大同小異,平淡無(wú)奇,并無(wú)多大差別。不真實(shí),說(shuō)假話;不具體,說(shuō)空話;缺真情,說(shuō)套話的現(xiàn)象較多。

  四、改進(jìn)措施:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。平時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。

  2、要深鉆教材,把握好教材,制定明確的教學(xué)目標(biāo);在閱讀教學(xué)中既要讓學(xué)生理解字、詞、句、段所表達(dá)的意思,還要讓學(xué)生掌握基本的表達(dá)方法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;做好課外的延伸。

  3、充分利用好教材,包括校本教材,加大學(xué)生的閱讀量,提高閱讀速度及質(zhì)量。

  4、平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,加強(qiáng)練筆,逐步提高書(shū)面表達(dá)能力,確保大、小作文的量和質(zhì),從各方面注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  期中考試是檢查教師在執(zhí)教時(shí)的存在得與失的一個(gè)重要手段,也是檢查學(xué)生在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況的扎實(shí)與否,期中考試是加油站,通過(guò)這次考試,讓我理清了今后努力的方向,在反思中前進(jìn)!

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 14

  本次期中考試,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè),更是對(duì)我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測(cè),根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī),我有必要做一次認(rèn)真地分析,以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作;

  一、基本情況:

  本次語(yǔ)文期中考試,題目綜合性比較強(qiáng),我們班考得不是很理想,全班共54名學(xué)生,及格率是89%,優(yōu)生率63%,平均分是76分,6人不及格?傮w情況分析如下:

  基礎(chǔ)知識(shí):大部分學(xué)生得分率較高。對(duì)漢語(yǔ)拼音,要求把“藍(lán)天白云下的風(fēng)火山”九個(gè)字按音序排列,多數(shù)學(xué)生能按要求做,從第二題的讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)答題情況來(lái)看,學(xué)生基本能夠達(dá)到要求,第三題區(qū)別形近字正確率較高、補(bǔ)充成語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、修改病句、失分都不多。

  閱讀能力:從第1題“按課文內(nèi)容填空”一題的答案來(lái)看,大部分學(xué)生都能正確作答。錯(cuò)得多的表現(xiàn)在第2題對(duì)《絲綢之路》一課的填空,因?yàn)槭琴Y料袋中的內(nèi)容,所以學(xué)生忽略了。

  習(xí)作情況:習(xí)作題目是《我最不喜歡做的事》,要求寫(xiě)清不喜歡的原因,真實(shí)表達(dá)自己的感受,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。該習(xí)作題目很貼近學(xué)生實(shí)際生活,學(xué)生對(duì)于習(xí)作要求容易理解,能根據(jù)題目的`意思選擇材料,合理的安排材料,多數(shù)學(xué)生習(xí)作的語(yǔ)言流暢,能把不喜歡的原因?qū)懬宄,并能?xiě)出自己的心理話。失分較多的學(xué)生,習(xí)作存在的原因表現(xiàn)在:內(nèi)容空洞,事例不夠具體。

  二、存在主要問(wèn)題分析:

  1、由于沒(méi)有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較薄弱。對(duì)生字的.音、形、義記憶不牢;按課文內(nèi)容填空有些是送分題,但是學(xué)生由于多字、漏字、錯(cuò)字現(xiàn)象比較嚴(yán)重,概括能力差,造成學(xué)生失分。

  2、學(xué)生審題不仔細(xì),如第一題按音序排列字,學(xué)生理解為按音序排列了;形近字組詞丟分最多的是“敝”和“敞”,“枳”和“熾”;直接引用句改為轉(zhuǎn)述句學(xué)生掌握得不夠好。

  三、今后的措施:

  1、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,做到溫故而知新,而且要及時(shí)復(fù)習(xí)。加大學(xué)生閱讀的積累:凡要求背誦的一定要會(huì)默寫(xiě)。

  2、重視對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,要多讀、多思、多寫(xiě),這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練,讓更多的孩子做到活學(xué)巧用,能在生活中運(yùn)用自如。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。在講解習(xí)題時(shí),有意識(shí)地要求學(xué)生看完題目后,用自己的話講明題意。經(jīng)常這樣練習(xí),可以提高學(xué)生的審題能力。

  5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),做到課堂提問(wèn)多給機(jī)會(huì),課后作業(yè)當(dāng)面指導(dǎo),練習(xí)之后幫助分析錯(cuò)誤與問(wèn)題,定期給予輔導(dǎo)。

  總之,我的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋(gè)新臺(tái)階!

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 15

  考試總體情況分析(好的方面、不夠的方面及教學(xué)反思):

  讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)、選擇合適的詞語(yǔ)填空,這三小題得分較高。

  不理想的地方:

  1、“特別乖巧”,這個(gè)“乖”字的字意選擇錯(cuò)得較多,以后的教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在選擇詞意時(shí),一定聯(lián)系詞語(yǔ)之意。如乖巧有靈敏之意,那“乖”字之意,自然與靈敏較接近。

  2、仿照例句學(xué)習(xí)寫(xiě)話,這一大題比去年的期末大考時(shí)進(jìn)步多了。大多數(shù)同學(xué)的寫(xiě)話都能扣住要求,而且寫(xiě)得較流暢。但缺乏新度,仿寫(xiě)的內(nèi)容較為老土。

  3、本次考試,最不理想的'便整理句子(排序),第四句與第五句前后沒(méi)辨清。分析原因:一、孩子沒(méi)有讀清題目。二、學(xué)生的邏輯性思維還有待加強(qiáng)。

  4、補(bǔ)充詩(shī)句和按課文內(nèi)容填空,失分較多。尤其是那個(gè)“說(shuō)得對(duì)”。以后,對(duì)于學(xué)生的默寫(xiě)還應(yīng)加強(qiáng)過(guò)關(guān)力度。

  5、閱讀題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),問(wèn)題還是很大,答題思路的模糊,答案的不通順,添字漏字,都讓學(xué)生失分很多。其中“發(fā)揚(yáng)風(fēng)格”是指?很多學(xué)生沒(méi)有答到“為了把學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓給別的兄妹”,而“天方夜譚”是指?很多學(xué)生沒(méi)有注意到“文中的”,只答:不可能辦到的事情。也因此而失分了。在“第一次滴下了眼淚”和“第二次哭了”的回答上,有的孩子過(guò)于膚淺,沒(méi)有考慮到第一次滴下眼淚是因?yàn)楦袆?dòng)和辛酸,第二次是因?yàn)榧?dòng)和高興。至于閱讀題中概括三個(gè)貧窮的方面,失分剛更加嚴(yán)重了。最后一題閱讀題,仿寫(xiě)句子,很多孩子沒(méi)有看清例句,沒(méi)有寫(xiě)成排比句。

  6、機(jī)械的識(shí)記對(duì)六年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,不是學(xué)習(xí)特困難的孩子都不會(huì)錯(cuò);寫(xiě)一件事,寫(xiě)出一件事帶給自己的感悟收獲,這樣的作文寫(xiě)得較多,大部分孩子在審題上問(wèn)題也不大,所以優(yōu)秀作文較多。

  對(duì)后階段教學(xué)的思考:

  1、對(duì)讀題,審題,耐心做題的指導(dǎo)要加強(qiáng)。孩子們還是習(xí)慣于腦子里有的東西在試卷上再現(xiàn),不習(xí)慣于在做題時(shí)的生成。要指導(dǎo)孩子把答題的過(guò)程看成是解決問(wèn)題的過(guò)程。

  2、加強(qiáng)課外閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練。

  3、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)扎實(shí)而靈活,讓孩子學(xué)會(huì)活學(xué)活用。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 16

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,在師生的共同努力下,同學(xué)們學(xué)到了很多新知識(shí),掌握了更多實(shí)用的本領(lǐng)。通過(guò)考試,我們了解了學(xué)生前一階段的真實(shí)學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù),下面,就五年級(jí)語(yǔ)文中段測(cè)試情況分析如下:

  一、年級(jí)分析:

  本級(jí)共有135人,合格人數(shù)118人,合格率87.4%,平均分:74.8分,最高分97分,最低分4分。

  二、命題分析:

  本次試卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

  1、重積累:作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。通過(guò)對(duì)字詞句的考察,幫助學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文素材。

  2、重運(yùn)用:學(xué)生學(xué)習(xí)課文就是為了幫助閱讀與寫(xiě)作。本學(xué)期學(xué)習(xí)了說(shuō)明文、記敘文,試卷對(duì)修辭手法、說(shuō)明方法的考查有利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積淀與實(shí)際運(yùn)用。

  3、重發(fā)展:試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

  三、掌握較好的方面:

  掌握較好的是基本知識(shí)題。由于三位老師非常注重抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),所以,讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、默寫(xiě)古詩(shī)等考查字、詞部分的題目學(xué)生掌握得較好,得分率各題可達(dá)到75%。

  1、書(shū)上的生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。

  2、改掉了空題的壞習(xí)慣,能夠把試卷答完整。

  3、在遇到課內(nèi)閱讀題時(shí),如果不會(huì)做,大部分學(xué)生能夠結(jié)合文章中心來(lái)回答,能突出要點(diǎn),不亂答。 課外閱讀總結(jié)主要內(nèi)容的能力有所提高。

  4、作文的字體較工整,審題認(rèn)真,結(jié)構(gòu)合理,語(yǔ)句較通順。

  四、存在的問(wèn)題:

  1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。如:幽芳、屋檐、衰老等,其中很多同學(xué)沒(méi)看準(zhǔn)拼音,導(dǎo)致生字有誤,這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整,而忽略了跨單元的生字歸整。

  2、按要求改寫(xiě)句子。有很多同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤,縮句不到位,關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)等情況。這與平時(shí)練習(xí)不到位有關(guān)。

  3、課內(nèi)閱讀。對(duì)詞語(yǔ)的理解不準(zhǔn)確,尤其是對(duì)“鬧”的意思,好多同學(xué)理解不到位。對(duì)句子的理解不全面,寫(xiě)得不通順。

  4、課外閱讀。對(duì)文章的理解不深刻,概括內(nèi)容不夠精準(zhǔn)。

  5、作文主要存在的問(wèn)題有:少部分學(xué)生不理解要求,寫(xiě)的不是讀書(shū)的故事;有的學(xué)生詞匯不豐富,組織語(yǔ)言的能力較差,文章結(jié)構(gòu)不合理,文章內(nèi)容不夠充實(shí)。表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成好,閱讀量偏少等問(wèn)題。不理解題意亂寫(xiě)。

  五、改進(jìn)措施:

  1、教法:

  ①認(rèn)真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。

  ②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng),嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

 、圩⒅貙W(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。

 、芾煤米粤(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

 、萜綍r(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到期末臨時(shí)抱佛腳。

  2、學(xué)法:

 、偌訌(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫(xiě)字方面對(duì)漢字的基本筆畫(huà),間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的'習(xí)慣。

 、蹖(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

 、軐W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  ⑤作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

 、捱要加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo),提高中上生人數(shù)。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 17

  本次期中考試,主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析,談點(diǎn)看法。

  一、學(xué)生考情分析

  二、試題情況

  本次試題的題型有:拼音題、詞語(yǔ)排序題、判斷各組詞語(yǔ)的近義詞、判斷每組句子的意思是否相同、按課文內(nèi)容填空、選擇題、情境寫(xiě)話、判斷題、閱讀、作文。

  三、學(xué)生考試情況

  1、字音、字詞

  試卷中所考查的字音、字詞,都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的。從學(xué)生的實(shí)際答題情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。但在這一部分中,主要的失分點(diǎn)在第三小題詞語(yǔ)排序題。部分同學(xué)理解“抽莖”的意思,因此沒(méi)有排出正確的順序。第四小題判斷詞語(yǔ)的近義詞,許多學(xué)生由于對(duì)詞語(yǔ)的意思理解不透徹,導(dǎo)致了在判斷時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

  2、句子

  這一題大部分的學(xué)生完成的較好,基本上都能讀出兩句話所要表達(dá)的情感。

  3、按課文內(nèi)容填空

  試卷中考查的主要對(duì)“日積月累”部分的默寫(xiě)及對(duì)要求背誦的課文進(jìn)行默寫(xiě)及內(nèi)容的考察。從答題情況看,大部分學(xué)生課文內(nèi)容的掌握情況較好,但也有部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉,其次是部分學(xué)生還是相對(duì)粗心,導(dǎo)致出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)別字的情況。

  4、判斷

  此次考試的判斷題主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體理解及學(xué)生的綜合知識(shí)能力。從考試的情況看,許多學(xué)生在對(duì)句子的理解能力上還有一定的欠缺。

  5、選擇題

  該題一共分為四小題,第一小題和第三小題時(shí)關(guān)于字義的選擇,第二小題是給句子選擇恰當(dāng)?shù)?詞語(yǔ),第四小題時(shí)理解句子。這四道小題的錯(cuò)誤率主要集中在第一小題,理解“異議”中的“異”的意思。部分學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解不夠透徹,都選擇的是“另外的,別的”這個(gè)選項(xiàng)。

  6、情境寫(xiě)話

  此次情境寫(xiě)話,大部分的學(xué)生都能?chē)@“李強(qiáng)長(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)造成的不良影響”進(jìn)行勸解,沒(méi)有對(duì)李強(qiáng)與媽媽爭(zhēng)吵這一行為進(jìn)行勸解,所答題上還不夠全面,缺乏對(duì)情境的分析。

  7、判斷題

  此題一共有四道小題,主要的失分點(diǎn)在第二、三小題。第二小題“‘金字塔高146米多,大約有40層摩天大廈高。’采用了作比較的說(shuō)明方法。”這道題比較有爭(zhēng)議。導(dǎo)致第三小題失分,主要是學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)的幾個(gè)方面,理解不透,區(qū)分不明。

  8、閱讀

  在本道大題中,學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在第二、三小題。第二小題,在區(qū)分出森林的重要作用及假如沒(méi)有森林時(shí)會(huì)造成的影響上,學(xué)生模糊不清,致使答非所問(wèn)。

  9、作文

  本次作文給出了兩個(gè)題目讓學(xué)生進(jìn)行選擇,(1)“哇,xxx”(2)“原來(lái),xxx”。從閱卷情況來(lái)看,大部分學(xué)生能結(jié)合自身體驗(yàn),確定作文題目;其次在表達(dá)上中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視,首先是語(yǔ)言積累不多,語(yǔ)言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;其次是寫(xiě)作技巧欠缺。

  三、針對(duì)以上情況,在今后的教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾方面:

  1、注重基礎(chǔ)知識(shí)

  在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,立足于本班學(xué)生實(shí)際,按照新課標(biāo)的要求,把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)。從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音,從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累,重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“寫(xiě)作的積累”,并且達(dá)到學(xué)以致用。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力

  小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的讀寫(xiě),學(xué)生只有具備了良好的讀寫(xiě)能力,才能在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在以后教學(xué)中,不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、運(yùn)用能力,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

  總之,根據(jù)這次檢測(cè)情況,我會(huì)有的放矢、揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步提高自己的教學(xué)水平,達(dá)到日臻完善。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 18

  這份試卷由三個(gè)部分組成:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作。整體難度適中,突出了以人為本、回歸本質(zhì)、綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。試題的命題原則是體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域,檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力的掌握。

  根據(jù)學(xué)生答卷情況,他們掌握和運(yùn)用知識(shí)的情況大致分為三個(gè)層次。在基礎(chǔ)知識(shí)部分,學(xué)生的得分情況很好,基本沒(méi)有失分。但在第五題的`3和5小題方面,學(xué)生的回答不太好,可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句子的訓(xùn)練不夠,需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。在靈活性較強(qiáng)的題目上,學(xué)生的回答較差。在習(xí)作部分,雖然難度不高,但有些同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題,寫(xiě)了多于一件事情。

  從考卷中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題。首先是詞語(yǔ)積累不夠,學(xué)生缺乏閱讀、積累、欣賞和感悟的機(jī)會(huì),導(dǎo)致遇到較靈活的題目時(shí)感到無(wú)所適從。其次是綜合能力薄弱,學(xué)生對(duì)知識(shí)整合處理的能力較差,對(duì)綜合性較強(qiáng)的試題缺乏獨(dú)立分析能力。最后是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。

  為了改進(jìn)這些問(wèn)題,我們需要采取以下教學(xué)措施。首先是注重語(yǔ)言積累的靈活性,要求學(xué)生不僅要熟背語(yǔ)言內(nèi)容,還要會(huì)運(yùn)用。其次是潛心解讀文本,深刻理解文本后再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。再次是重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀和寫(xiě)作練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)。最后,我認(rèn)識(shí)到作為語(yǔ)文教師,我們的責(zé)任很大,要引領(lǐng)學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力,同時(shí)也要不斷充電,為學(xué)生做好引路人和鋪路石的工作。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 19

  本次期中考試五年級(jí)成績(jī)平均都在九十分以上,各班級(jí)之間差距很小,不到二分,這一方面歸功于五年級(jí)老師的個(gè)人努力,另一方面歸功于我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的集體備課抓的扎實(shí)有效,大家在一起暢所欲言,毫無(wú)保留,把教材備的比較透徹,知識(shí)點(diǎn)把握的比較好。所以綜觀試卷,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很扎實(shí),做卷的態(tài)度也很認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,字跡工整。各位老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析,也找到了一些需要改進(jìn)的方面,如下:

  1.學(xué)生的閱讀水平有待提高。許多學(xué)生都在閱讀方面失了分,提醒我們?cè)谡n堂上還要注重教給學(xué)生閱讀方法。

  2.學(xué)生的課外積累還不夠多,不夠全,還應(yīng)該針對(duì)教材的內(nèi)容適當(dāng)拓展。

  3.試卷的量比較大,學(xué)生做起來(lái)會(huì)感到吃力,需要寫(xiě)的'東西太多,可能以后還要加大練習(xí)量。

  4.學(xué)生的試卷上因?yàn)殄e(cuò)別字的原因造成失分不少,表明學(xué)生的寫(xiě)字還需要重視。

  我們一定會(huì)群策群力,把五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好!

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 20

  本次考試是全市統(tǒng)一考試,試題分為四個(gè)部分:字詞、句段、閱讀和習(xí)作,全面檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)和能力。試題緊扣教材,注重學(xué)生實(shí)際,難度適中,覆蓋面較廣,F(xiàn)在通過(guò)試題和學(xué)生作答情況的分析,來(lái)指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。

  一.本次期末考試,我班90人參考,平均分93.2分,全部及格,及格率100%,優(yōu)秀人數(shù)76人,優(yōu)秀率84%,整體情況較期中有明顯好轉(zhuǎn)。

  二.試卷分析:

  本次期末試卷整體分布合理,難易適中,符合學(xué)生的知識(shí)水平和心理需求,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。試題以教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容為準(zhǔn)則,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),同時(shí)重視識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力的提高。雖然試卷的一、二、三部分都是基礎(chǔ)題,但還是有部分學(xué)生在答題過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題和弱點(diǎn),需要引起重視。

  1、字音、字詞、填空

  學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好,但在改寫(xiě)句子這題上,有些同學(xué)答非所問(wèn)。節(jié)日排列順序的題目也有部分學(xué)生做錯(cuò)。在詞語(yǔ)改寫(xiě)錯(cuò)別字題中,有些同學(xué)把“改”字的偏旁反文旁寫(xiě)成了折文旁。

  2、句子改寫(xiě)和句子補(bǔ)充部分

  部分同學(xué)掌握較好,但幾位后進(jìn)生掌握不是很好,主要原因是他們會(huì)背,但不會(huì)寫(xiě),這是我平時(shí)忽略了的內(nèi)容。

  3、課外閱讀

  學(xué)生對(duì)短文的理解和概括能力尚可,但仍有一部分學(xué)生對(duì)短文的理解困難。在寫(xiě)出短文詞語(yǔ)的近義詞時(shí)也有些同學(xué)錯(cuò)較多。在平常教學(xué)中應(yīng)注重全體學(xué)生的訓(xùn)練,特別是對(duì)中差生的培養(yǎng)。但這些還不夠,擴(kuò)大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵,所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。

  4、習(xí)作

  多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容具體,層次清楚,語(yǔ)句通順,能描述自己的`心理感受;中心明確,結(jié)構(gòu)完整;書(shū)寫(xiě)工整。但部分學(xué)生在作文中存在問(wèn)題,如選材雷同,思維不夠活躍;語(yǔ)言積累不多,平淡,缺乏表現(xiàn)力,語(yǔ)言表達(dá)不完整,有病句;還有一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,字跡不清楚。

  三、改進(jìn)措施:

  1、抓好學(xué)習(xí)生字詞的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,不貪多求全,讓每個(gè)學(xué)生都過(guò)關(guān),采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如進(jìn)行一分鐘競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)記憶力。

  2、關(guān)注個(gè)別學(xué)生,促使差生成績(jī)提高,保障優(yōu)生提高。減少低分現(xiàn)象,要有針對(duì)性的措施。

  3、設(shè)計(jì)精心的課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能,如同義詞和句式的訓(xùn)練等。

  4、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),并在平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中貫徹落實(shí)。

  5、多讀教學(xué)和教育名著,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 21

  緊張而有條理的復(fù)習(xí)階段,隨著期中考試的到分來(lái)拉上帷幕,作為教師清晰的知道,隨著新教育的晨曦沐浴,我們的語(yǔ)文教學(xué)充滿了魅力,充滿了靈性,孩子們?cè)陂喿x中享受著真正的語(yǔ)文味道。

  自從踏入五年級(jí),縱觀小學(xué)的語(yǔ)文試卷,書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)越來(lái)越少,即使有這樣的題型,也是以一種非常靈活的形式呈現(xiàn),孩子們必須經(jīng)歷思維的思考和判斷,更何況是其他的題型,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更是一種挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。這次五年級(jí)語(yǔ)文試卷分為五大題型。

  第一大題:基礎(chǔ)知識(shí)與積累運(yùn)用。這道題是結(jié)合課本上的基礎(chǔ)知識(shí),從10道小題展現(xiàn)出來(lái),這道題幾乎占了卷紙的二分之一,總分43分,僅有第10小題是課本上需要識(shí)記的知識(shí)占有9分,其余的9道小題和課本多少有點(diǎn)關(guān)聯(lián),可是都需要學(xué)生認(rèn)真思索、仔細(xì)判斷才有可能得出正確的答案。

  第1小題:檢測(cè)學(xué)生的注音掌握是否牢固。這道題一共有3組,每組有四個(gè)加拼音的詞語(yǔ),其中第1組里開(kāi)鑿的“鑿”和第3組里粗糙的“糙”讀音有問(wèn)題,這道題有少數(shù)幾人失去了分?jǐn)?shù),說(shuō)明拼音掌握還不夠扎實(shí)。

  第2小題:考驗(yàn)學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)別情況。這道題一共有4組,有這幾個(gè)形近字出錯(cuò),賠不是的“賠”寫(xiě)成了“陪”,渲染的“渲”寫(xiě)成了“宣”,渾黃一體的“渾”寫(xiě)成了“昏”,這道題出錯(cuò)的學(xué)生不多。

  第3小題:檢測(cè)學(xué)生對(duì)同音字是否混淆。這道題總共有4組同音字,每組有3個(gè)同音字,其中有3個(gè)字出錯(cuò)的頻率過(guò)高,漠不關(guān)心的“漠”,一瀉千里的“瀉”,婉言謝絕的“謝”,這道題給我敲醒警鐘,以后要多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

  第4、5小題:考驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,第4小題讓學(xué)生從“簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)單、樸實(shí)”和“發(fā)現(xiàn)、發(fā)生、發(fā)明”這兩組詞語(yǔ)里挑選適當(dāng)?shù)?個(gè)詞語(yǔ)填空,第5小題讓學(xué)生根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思闡述寫(xiě)出適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),這兩道題真實(shí)的幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解,學(xué)生需要根據(jù)平時(shí)對(duì)閱讀的理解和思考,有一部分學(xué)生在課堂上不愿意多參與問(wèn)題的思考,課外又對(duì)閱讀莫不關(guān)注,必然會(huì)缺乏對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解,所以又有一部分學(xué)生會(huì)失去分?jǐn)?shù)。

  第6小題:測(cè)試學(xué)生對(duì)句式和句子的理解。這道題以雙重否定形式出現(xiàn),再以否定句、肯定句和陳述句形式出題,找到和雙重否定相悖的句式,這樣的題型無(wú)形之中在鍛煉學(xué)生的聽(tīng)辨能力。

  第7小題:判斷4個(gè)改為修辭手法的句子是否正確。這道題有一個(gè)改為比喻句的句子出錯(cuò),因?yàn)檫@個(gè)句子找不到本體和喻體。這道題出錯(cuò)的不是太多。

  第8小題:考驗(yàn)學(xué)生是否把所學(xué)的知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái),同時(shí)也幫助學(xué)生在生活中要多觀察,和人交往時(shí)要文明用語(yǔ),這道題是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中精妙的語(yǔ)言,比如:別踩我,我怕疼。學(xué)生在這樣氛圍的熏陶下,才會(huì)塑造人格的形成。

  第9小題:培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)要養(yǎng)成積累的習(xí)慣,讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)、名言等,來(lái)和生活聯(lián)系起來(lái),運(yùn)用到實(shí)際中,比如:同學(xué)不好好學(xué)習(xí),虛度光陰,可以用什么詩(shī)句來(lái)勸解他等。

  第二大題:檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。這是和生活聯(lián)系起來(lái)的口語(yǔ)交際題型,鍛煉學(xué)生在緊急情況,如何把語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體,讓對(duì)方迅速收到有價(jià)值的信息。例:一天,某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生王麗正要上學(xué),她媽媽突然發(fā)病暈倒,不省人事。在眾鄰居的幫助下,媽媽被及時(shí)送進(jìn)了醫(yī)院。王麗要向班主任張老師請(qǐng)假,還要把此事告訴出差在外的爸爸。這道題是在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)和思維能力。這道題有些學(xué)生沒(méi)有的`滿分,因?yàn)榛蛘呤嵌Y貌用語(yǔ)不到位,或者是沒(méi)有向老師、爸爸?jǐn)⑹銮宄?/p>

  第三大題:閱讀圖書(shū)宣傳畫(huà),看學(xué)生是否能捕捉有效的信息,還有平時(shí)閱讀書(shū)籍時(shí),是否養(yǎng)成了思考的習(xí)慣、積累的習(xí)慣。這道題分成4道小題。

  第1、2小題根據(jù)宣傳畫(huà)上的的文字就可以答題,可惜班里有4名學(xué)生,竟然寫(xiě)成其他書(shū)籍的名字,沒(méi)有真正的認(rèn)真審題。

  第3小題失分的學(xué)生人數(shù)居多。讓寫(xiě)出“百分之百精品”說(shuō)明這套書(shū)xx;“百分之七十五價(jià)格”說(shuō)明這套書(shū)xx,兩個(gè)意思用一個(gè)成語(yǔ)概括就是xx。學(xué)生失去分?jǐn)?shù)也恰恰說(shuō)明生活中對(duì)實(shí)踐能力的忽視,需要和家長(zhǎng)結(jié)合不要光關(guān)注孩子書(shū)本上的知識(shí),應(yīng)該和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

  第4小題:讓學(xué)生設(shè)計(jì)一句自己的讀書(shū)名言,讀書(shū)名言在上學(xué)期學(xué)生就進(jìn)行了積累,檢測(cè)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)要融會(huì)貫通起來(lái)?上н有幾名學(xué)生沒(méi)有得到應(yīng)該勝券在握的分?jǐn)?shù)。

  第四大題:閱讀短文,檢測(cè)學(xué)生平時(shí)的閱讀量和思考能力,這道題有15分,有十幾名學(xué)生連10分都沒(méi)有得到,足可以表明平時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,所以在面臨閱讀題時(shí),只會(huì)茫然面對(duì),不知所措,而這樣的閱讀和思考,不是一朝一夕的事情,需要日積月累,逐漸沉淀才會(huì)提升,可是許多家長(zhǎng)依然意識(shí)不到問(wèn)題的嚴(yán)重性,可惜小學(xué)這么好的閱讀黃金時(shí)段就這樣白白耗盡,造成這道題失分的幾率也很大。

  第1小題:讓學(xué)生填上適合的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),訓(xùn)練學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)知能力。

  第2小題:根據(jù)詞組找到文中相應(yīng)的答案,鍛煉學(xué)生的細(xì)心閱讀。同時(shí)理解“添油加醋”在文中的意思,需要學(xué)生能夠根據(jù)日常積累的知識(shí)和短文中上下文來(lái)理解。

  第3小題:概括第一自然段的意思,訓(xùn)練學(xué)生思維概括能力。

  第4小題:讓學(xué)生理解一句話,做出句子的正確的思維判斷,和平時(shí)的思考密切聯(lián)系起來(lái)了。

  第五大題:習(xí)作,寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年的一件傻事,學(xué)生字體端正再加上內(nèi)容充實(shí),總分30分,得分在25分以上的學(xué)生人數(shù)居多。不過(guò)有兩名學(xué)生得分很少,在年級(jí)組里已經(jīng)排上名次,一名學(xué)生得19分,因?yàn)闆](méi)有按照要求些事情,而是一直在抒發(fā)感情,還有一個(gè)學(xué)生得分僅10分,因?yàn)樗蚜趾R舻耐耆な聦?xiě)到習(xí)作里,不是自己的童年趣事,已經(jīng)屬于跑題了,沒(méi)有仔細(xì)審題構(gòu)思。

  通過(guò)試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題,以后在教學(xué)中要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整和側(cè)重訓(xùn)練,以期減少或避免再有類似問(wèn)題出現(xiàn),讓學(xué)生和自己都有很好的提升,按照計(jì)劃有條理訓(xùn)練,不會(huì)忙亂摸索耗費(fèi)時(shí)間。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 22

  這份試卷是為了全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)和能力,包括字詞積累、句子變換、閱讀理解、口語(yǔ)交際和寫(xiě)作五個(gè)部分。試卷與教材內(nèi)容密切相關(guān),題量適中,覆蓋面廣泛。為了更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)未來(lái)的教學(xué)工作,我們結(jié)合試題和學(xué)生的答卷情況進(jìn)行了以下分析。

  首先,考試的人數(shù)是37人,平均分為55.2分,及格人數(shù)為17人,及格率為45%,優(yōu)秀率為2.7%,差下率為10%。

  接下來(lái),從學(xué)生的答題情況來(lái)看:

  1. 字詞積累部分涉及了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字和形近字的辨析,以及修改錯(cuò)別字等內(nèi)容。大部分學(xué)生對(duì)字音和字詞的掌握較好,但少數(shù)學(xué)生在答題時(shí)偏離了要求或者掌握不牢固,導(dǎo)致出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

  2. 句子變換部分包括了按要求改變句型和填空。其中,修改病句的部分出錯(cuò)較多,主要原因是平時(shí)對(duì)于修改病句的訓(xùn)練不夠全面,學(xué)生缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

  3. 閱讀理解部分包括了課內(nèi)和課外閱讀。從答題情況來(lái)看,大部分學(xué)生對(duì)教材中的課文內(nèi)容掌握較好,理解清楚到位。課外閱讀的部分,多數(shù)學(xué)生答得不錯(cuò),但少數(shù)學(xué)生在揣摩人物心理活動(dòng)和把握人物特點(diǎn)方面做得不夠好。

  4. 口語(yǔ)交際部分是本次試卷中失分最嚴(yán)重的題目。題目要求學(xué)生從反方觀點(diǎn)出發(fā),論述小學(xué)生是否應(yīng)該上網(wǎng)的問(wèn)題。許多學(xué)生能夠想到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響,但不能有條理地表達(dá)出來(lái)。主要原因是學(xué)生的課外知識(shí)掌握不夠豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力較差。

  5. 寫(xiě)作部分整體表現(xiàn)較好,學(xué)生能夠按照提示要求進(jìn)行寫(xiě)作,大多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容具體,層次清晰,語(yǔ)句通順,結(jié)構(gòu)完整。

  根據(jù)考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,我們制定了以下補(bǔ)救措施:

  首先,要加大對(duì)學(xué)困生的幫教輔助力度,提高他們的成績(jī)。雖然我們一直關(guān)注這部分學(xué)生,但工作還不夠細(xì)致,今后要加大對(duì)他們的關(guān)注,想辦法提高他們的成績(jī)。

  其次,我們要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)質(zhì)量。平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣好、作業(yè)認(rèn)真、質(zhì)量高的學(xué)生考試成績(jī)自然會(huì)好,相反,學(xué)習(xí)習(xí)慣差、作業(yè)粗心、質(zhì)量差的.學(xué)生試卷上錯(cuò)題會(huì)比較多。因此,為了提高成績(jī),我們要認(rèn)真抓好學(xué)生的作業(yè),尤其是那些成績(jī)較差的學(xué)生,我們教師要時(shí)刻關(guān)注他們,與家長(zhǎng)緊密配合,多輔導(dǎo),持之以恒地幫助他們鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

  此外,我們還要嚴(yán)抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范,培養(yǎng)他們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  最后,我們需要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累。除了日常的朗讀背誦、聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)等基本訓(xùn)練外,還要啟發(fā)學(xué)生良好的思維方法,在課堂教學(xué)之余多拓展、多訓(xùn)練,使學(xué)生愛(ài)思考,善于思考。遇到問(wèn)題時(shí)要深思熟慮,全面考慮。

  總之,這次測(cè)試讓我明白了作為一個(gè)語(yǔ)文教師,我們承擔(dān)著很多責(zé)任,引領(lǐng)學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的魅力只是我們工作的一部分。我們還有很多工作要做,除了要求學(xué)生外,我們自己也要不斷提升自己的能力,為學(xué)生做好引路人、鋪路石。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 23

  一、基本情況:

  本周星期四我校組織了20xx年春季學(xué)期期中考試,這次考試我班五年級(jí)整體情況良好。在考試中沒(méi)有出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。五年級(jí)期初共有32名學(xué)生,參加考試32人,在這次考試中總分是:2450分,平均分:76.56分。優(yōu)秀人數(shù)8人,優(yōu)秀率:25%,最高分92分,最低分是44分。

  二、試卷分析:

 。ㄒ唬┱Z(yǔ)音。包括兩小題,第一小題看拼音寫(xiě)成語(yǔ),正確率達(dá)100%。還有多音字的區(qū)別,整道題正確達(dá)到95%,大多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)對(duì),只有少數(shù)學(xué)生錯(cuò)一個(gè),最多就是“看”,還有“埋”也有幾個(gè)學(xué)生錯(cuò)。

 。ǘ┳衷~。做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。該題,得分率為85%。做得最好的就是第①、②、⑤這三小題,正確率達(dá)到100%。失分較多的就是⑥、⑦兩題,主要是不理解什么是褒義詞、貶義詞,把兩個(gè)概念弄反。第⑥題中,沒(méi)有把哪個(gè)大哪個(gè)小的區(qū)別開(kāi)來(lái),所以失分也多。

  (三)句子。本大題由擴(kuò)句、縮句、把字句、被句子、修改病句、句子的類型組成。從卷面來(lái)看,學(xué)生掌握“把句子”“被句子”“擴(kuò)句”最得最好,正確率達(dá)100%。失分多的題就是①的第三句:“請(qǐng)他來(lái)我?匆豢窗!”這是什么句類型?學(xué)生沒(méi)有明白什么是“祈使句”這個(gè)概念,這個(gè)概念,在平時(shí)教學(xué)中也沒(méi)有特別提出,所以學(xué)生不懂很可以理解。第⑤的改為雙重否定句,失分率達(dá)95%,幾乎是全班沒(méi)有幾個(gè)會(huì)做對(duì),還是沒(méi)有清楚這個(gè)概念,這種句子如何修改?雙重否定是表示肯定的意思,一般要有2個(gè)否定還表示肯定。

 。ㄋ模╅喿x能力檢測(cè)。

  這是一則較優(yōu)美的短文。考核的知識(shí)是找比喻句,寫(xiě)出ABAB的詞,作者觀察的順序等,做得好的就是①、②、③小題,正確率達(dá)96%,失分最多就是④題,作者的'觀察的順序是什么?大部分學(xué)生都沒(méi)有從文中的找到關(guān)鍵詞來(lái)幫助找到答案。

 。ㄎ澹⿲(xiě)作。這次習(xí)作題目《我最敬佩的一個(gè)人》是寫(xiě)人的文章。從提示來(lái)看,這次習(xí)作的要求并不高,學(xué)生明白題意,不難下筆,寫(xiě)的事完全可以根據(jù)個(gè)人的生活經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)?疾榱藢W(xué)生平時(shí)是否有養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,是否能有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,是否有珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,內(nèi)容是否具體,是否有一定的真情實(shí)感。該題平均分為24.6分,得分率為82%。大部分學(xué)生能符合題意,能具體地寫(xiě)自己經(jīng)歷的故事,語(yǔ)句通順,流露真情實(shí)感,詳略得當(dāng)。只有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)。其他同學(xué)都能按要求寫(xiě)出作文。

  三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議

  在今后語(yǔ)文教學(xué)中,我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)作為起點(diǎn),不斷改革和反思我們的語(yǔ)文教學(xué),切實(shí)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  1、平時(shí)的課堂教學(xué)堅(jiān)持“務(wù)本、簡(jiǎn)單、扎實(shí)、有效”,努力做到“向40分鐘要效益”。學(xué)生必須識(shí)記的,應(yīng)該積累的,需要遷移的,都要在課堂上進(jìn)行,不能再拖到課外,以至于無(wú)從落實(shí),造成遺憾。

  2、要采用多種有效的方法,將學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)銜接,大力倡導(dǎo)課外閱讀,不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。學(xué)生的有較為豐富的語(yǔ)言積累絕非一朝一夕之功,開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)并不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)到成效。這一切貴在堅(jiān)持,只要我們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,必定會(huì)取得喜人的成績(jī)。

  3、時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求每一位學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從平時(shí)的點(diǎn)滴小事抓起。試想一想,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何,在很大程度上取決于我們語(yǔ)文老師平時(shí)的要求。我們每一位語(yǔ)文教師應(yīng)該要求我們的學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字,讀好每一篇課文,做好每一次作業(yè)……只有平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事嚴(yán)格要求了,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。才能在今后質(zhì)量檢測(cè)中取得令人滿意的成績(jī)。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 24

  一、題型、分值分析及整改措施:

  本次考試的題型分四大類:

 。ㄒ唬⒎e累與運(yùn)用24分;

 。ǘ⒄n內(nèi)閱讀24分;

 。ㄈ⒄n外閱讀20分;

 。ㄋ模、習(xí)作30分,另加卷面分2分。從分值看,閱讀與習(xí)作占有絕對(duì)的大比分,這應(yīng)該是今后語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)著力點(diǎn),因此,我準(zhǔn)備這樣做:

  1、充分利用課文及課后思考題進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),即:怎樣選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法;怎樣抓住重點(diǎn)字詞句進(jìn)行體會(huì);怎樣進(jìn)行有效的批注;怎樣進(jìn)行恰如其分的語(yǔ)言描述等,不圖多、快,講求高效、實(shí)效。

  2、加大小練筆的訓(xùn)練及講評(píng),讓學(xué)生在自己身邊甚至是自己身上找到寫(xiě)作方法,感受習(xí)作樂(lè)趣,提高寫(xiě)作興趣及質(zhì)量。

  二、學(xué)生答題結(jié)果分析

 。ㄒ唬┌l(fā)揚(yáng)光大之處:

  1、語(yǔ)文天地的內(nèi)容落到實(shí)處:熟讀成誦——默寫(xiě)——檢測(cè)——反饋——改正——評(píng)價(jià)。

  2、優(yōu)美篇章會(huì)背會(huì)寫(xiě),及時(shí)糾正錯(cuò)別字。

  3、重點(diǎn)詞句的.感悟落實(shí)到課堂上,拓寬學(xué)生思維的空間,也就是讓學(xué)生抓住中心進(jìn)行有效的感悟與體會(huì)。

  4、習(xí)作隨寫(xiě)隨評(píng)價(jià),特別是根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作,并能學(xué)以致用。

 。ǘ┦Х衷颍

  1、錯(cuò)別字,尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的錯(cuò)字較多造成不必要的失分。

  2、劃分意義層錯(cuò)誤較多。

  3、不能細(xì)心審題,讀題時(shí)漏字,尤其漏掉了關(guān)鍵字,做題時(shí)漏題,做后不按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時(shí)修正。

 。ㄈ└倪M(jìn)措施:

  1、及時(shí)、不定時(shí)地糾正孩子的錯(cuò)別字,尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的字,要反復(fù)提醒、督促他們把字寫(xiě)正確,寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)端正,避免不必要的失分。

  2、加大劃分意義段、意義層的教學(xué)力度,多訓(xùn)練,多反饋,多總結(jié),使學(xué)生掌握最基本的方法。

  3、在課堂上、在訓(xùn)練時(shí)、在檢測(cè)時(shí)教會(huì)孩子細(xì)心審題,做到讀題不漏字,做題不漏題,做后按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時(shí)修正。

  五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析 25

  一、基本情況

  xxxx年11月14日,我校組織了這次期中考試,這次考試五年級(jí)整體情況處于中等狀態(tài),本班參加考試人數(shù)19人,1人優(yōu)秀,1人不及格。

  二、試卷分析

  (一)字詞天地

  1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)

  班上只有一個(gè)學(xué)生全部做對(duì),個(gè)別學(xué)生能做錯(cuò)9個(gè)詞,失分較高。

  2.多音字,補(bǔ)充詞語(yǔ)。

  對(duì)于詞語(yǔ),學(xué)生掌握比較好,但也有一部分學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)1~2個(gè)字,但多音字方面,考試后發(fā)現(xiàn)學(xué)生拼音太差,一大半學(xué)生這道題全錯(cuò),在這部分失分又比較高。

  3.填關(guān)聯(lián)詞,按要求寫(xiě)句子。

  學(xué)生改反問(wèn)句和修改病句錯(cuò)的較多,平時(shí)練習(xí)都沒(méi)問(wèn)題,可是在這次考試卻出現(xiàn)了很多問(wèn)題,老師需要總結(jié)和反思。

 。ǘ┡帕姓Z(yǔ)序

  班上只有1人做對(duì),看來(lái)對(duì)于課文中出現(xiàn)的閱讀部分需要加強(qiáng)。

 。ㄈ┱n文回放

  這6個(gè)小題平時(shí)在練習(xí)中我們都涉及到了,并且也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)很多遍,但還是有一部分學(xué)生粗心,不是少寫(xiě)字,就是多寫(xiě)一個(gè)字。

  (四)閱讀天地

  這道題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀,課內(nèi)閱讀出自《狼牙山五壯士》,學(xué)生對(duì)這課學(xué)得比較扎實(shí),因?yàn)槠綍r(shí)我們作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)了,但第2小題對(duì)于兩個(gè)“眺望”和“望望”在語(yǔ)段中有什么不同,學(xué)生答的.不是很好,只寫(xiě)出了字面意思,而并沒(méi)有深入到語(yǔ)段中去思考,課外閱讀學(xué)生做的也是五花八門(mén),個(gè)別學(xué)生沒(méi)有抓住重點(diǎn),理解能力較差。

 。ㄎ澹┝(xí)作樂(lè)園

  學(xué)生根據(jù)要求選擇合適的題目,寫(xiě)出了符合要求的文章非常好。

  三、今后教學(xué)中的建議

  在今后教學(xué)中,老是要更加嚴(yán)格要求學(xué)社,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分做到嚴(yán)抓每一位學(xué)生,一個(gè)都不放過(guò),注重學(xué)生的積累,倡導(dǎo)課外閱讀,不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,背誦,默寫(xiě)課文做到人人檢查,爭(zhēng)取在下次考試當(dāng)中取得進(jìn)步,使學(xué)生考出滿意的成績(jī)!

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