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四年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析

時間:2024-06-05 20:16:54 小學(xué)知識 我要投稿

2017四年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,四年級第二學(xué)期已經(jīng)過半,在師生的共同努力下,孩子們又學(xué)到了很多的知識,掌握了更多的本領(lǐng)。下面是關(guān)于四年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析,歡迎大家參考!

2017四年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析

  【1】四年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析

  這次四年級質(zhì)量檢測測試,從學(xué)生的基本情況(平均分,及格率)可以看出,學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實,積累的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,習(xí)作的總體水平不高。下面作具體剖析:

  一、試卷評價

  本次語文質(zhì)量檢測試卷滿分為100分,共分為三類題:積累與運(yùn)用占42分,閱讀理解占28分,習(xí)作與表達(dá)占30分。試題突出了四年級語文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能,難度不高,都是以教材知識點(diǎn)為主。

  二、試題分析

  從整個卷面來看,積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握一般,閱讀部分失分多,習(xí)作部分比較差。

  第一題:拼讀并正確規(guī)范地在田字格中寫詞語。此題主要檢測學(xué)生的拼讀水平及正確規(guī)范的書寫能力,從試卷看,學(xué)生滿分占7.6%,得3~4分的占44.6%,得0分的占1.6%。學(xué)生失分的主要原因是拼讀不夠準(zhǔn)確,有40%左右的學(xué)生寫成同音字或錯別字,教師平時糾正,強(qiáng)化不及時。建議:教師今后教學(xué)生字新詞時要加強(qiáng)拼音的指導(dǎo)及學(xué)生規(guī)范正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

  第二題:查字典知識填空。(3分)此題主要考查學(xué)生對筆畫筆順、音序及部首查字法的掌握情況。從試卷來看,學(xué)生沒有得滿分的,最高分只得1.5分,而得0分的占43%。學(xué)生失分多的原因是不掌握字的基本筆畫筆順,對音序查字法不懂,教師平時上課這方面的訓(xùn)練少。建議:教師在今后加強(qiáng)對學(xué)生在查字典方面的練習(xí)。

  第三題:給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(6分)此題主要考查學(xué)生對多音字的正確拼讀。從試卷來看,滿分的學(xué)生占29.2%,0分的學(xué)生占1.6%。學(xué)生失分主要是平時不注意認(rèn)讀多音字,教師課堂上沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握在課文中出現(xiàn)的多音字,沒有要求學(xué)生多讀,多寫。建議:今后教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀多音字方面要加強(qiáng)讀準(zhǔn)它的多個音節(jié),會用不同的音節(jié)組詞。

  第四題:選擇題。(6分)此題主要考查學(xué)生平時的課堂知識的積累與運(yùn)用。從學(xué)生試卷看,得滿分的占18.5%,得3-5分的占69.2%,得1-2分的占12.3%。學(xué)生失分多的原因是上課不專心聽課,少做筆記,不注重積累詞語和關(guān)聯(lián)詞的正確使用。建議:教師在今后的課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生在字詞句方面的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要照顧到全體學(xué)生。

  第五題:按要求填空。(10分)此題主要考查學(xué)生對詩句、名句或諺語的積累情況,內(nèi)容都是本冊教材中的知識。從學(xué)生答卷情況看,得滿分的占10%,得0分的占1.6%。學(xué)生失分的原因是錯別字較多。建議:教師今后不光要要求學(xué)生背誦出來,還要要求學(xué)生默寫出來。

  第六題:判斷題。(4分)此題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。從試卷看,得0分的1人,得3-4分的占90%以上,說明學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉,并能夠準(zhǔn)確判斷出課文的出處及句子的修辭方法是否正確。

  第七題:按要求改寫句子。(8分)此題考查學(xué)生掌握縮句,修改病句、使用擬人修辭手法及“被”字句的情況。從試卷看,學(xué)生得滿分的占10%,得0分的占15%。學(xué)生失分多的原因是教師在平時對這方面的知識訓(xùn)練得少,學(xué)生對題目要求不明白,不會使用擬人的修辭手法。建議:今后教師對這些類型的題要給學(xué)生多練習(xí),讓學(xué)生明白題目要求,再解答。

  第八題:課內(nèi)閱讀。(12分)此題考查學(xué)生對語文園地及古詩的知識的掌握情況。從試卷看,得滿分的學(xué)生沒有,最高分得9分有1人,6-8分的有8人,占12%,得2分左右的占40%,得0分的有4人。學(xué)生失分多的原因是對句子的意思不理解,教師上課時要求學(xué)生體會句子的意思這方面訓(xùn)練少,對研讀古詩中詩句所隱含的喻意,教師也沒有重點(diǎn)地強(qiáng)調(diào),因此學(xué)生大部分不會填寫。建議:教師今后對課文中的重點(diǎn)句子要多指導(dǎo)學(xué)生理解,對古詩中蘊(yùn)含的喻意要讓學(xué)生明白,還要注重學(xué)生課堂上的感悟,讓學(xué)生多開口說話。

  第九題:課外閱讀短文。(16分)此題考查的是學(xué)生的閱讀能力。從試卷看,學(xué)生得最高分8分,占8%,得0分的占10%,大部分學(xué)生得2分。學(xué)生失分多的原因是對詞語的積累少,像寫ABB式、AABC式的詞語,學(xué)生得滿分的只有6人。其次對詞語的意義不理解,像寫近義詞、反義詞,學(xué)生不是把詞語寫錯就是把字寫錯,要不就是亂寫一個詞。另外,學(xué)生對反問句的知識也不懂,找出反問句的學(xué)生只有5人,把反問句改寫為陳述句的只有10人做對。學(xué)生對重點(diǎn)句子的含義理解不透徹,因而第4小題沒有一個學(xué)生回答的內(nèi)容與中心有聯(lián)系,學(xué)生大部分都是亂寫一些不著邊的話。說明教師平時對學(xué)生在課外閱讀短文這方面訓(xùn)練的少。建議:今后教師在課外閱讀短文這方面加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生在讀、悟、用、說、寫等方面的指導(dǎo)。

  第十題:習(xí)作。(30分)本次作文是半命題作文,要求學(xué)生選擇在成長道路過程中,印象最深刻的一件事情以《一件令我---的事》為題寫一篇記事文。從試卷看,學(xué)生的整體習(xí)作水平很差。得18分以上的只有5人,占7.7%;得11-17分的有12人,占18.5%;得1-10分的有45人,占69.2%;有3人得0分,占4.6%。學(xué)生失分的原因主要是:1、審題能力差。學(xué)生不能按習(xí)作要求寫一件事,許多學(xué)生寫了二、三件事。2、學(xué)生的'語文基礎(chǔ)水平差。寫作時,語句不通順,錯字、病句一大堆。3、文章中心內(nèi)容不明確,布局結(jié)構(gòu)不合理。4、沒有寫出自己的真情實感。從學(xué)生習(xí)作成績看出,教師平時對學(xué)生的習(xí)作教學(xué)不夠重視,沒有認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。建議:我們要認(rèn)真上好每一節(jié)習(xí)作教學(xué)課,不斷總結(jié)經(jīng)驗,努力尋找出一條符合學(xué)生實際情況的有效教學(xué)方法,提高學(xué)生的習(xí)作水平。

  三、反思與對策。

  對策:

  1、要繼續(xù)重視識字和積累。本次考試中,學(xué)生積累部分得分率不高,對此教師們不能放松,必須繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。其次要讓學(xué)生多讀、多誦成語、諺語、古詩等。再次要多背背美文美句,陶冶情操。

  2、要立足于課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀部分得分少,是歷來的現(xiàn)象。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課文的教學(xué),教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,略讀課文的教學(xué),教師要適當(dāng)放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),教師要加強(qiáng)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力;一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達(dá)方法,四是自己提問自己回答問題的能力。

  3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。習(xí)作的教學(xué)教師要教學(xué)生學(xué)會審題,學(xué)會選擇材料,然后讓學(xué)生寫“文從字順的作文”。說普通點(diǎn),就是按一定的順序?qū),圍繞一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實文,要能表達(dá)自己的真情實感,提倡個性化。

  4、學(xué)生知識形成、能力的培養(yǎng),習(xí)慣的養(yǎng)成大都在課堂內(nèi)完成。我們教師要立足課堂,在課堂教學(xué)下功夫,把每節(jié)課都當(dāng)作公開課、示范課來上,注意對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),落實每課的教學(xué)目標(biāo),有效完成教學(xué)任務(wù)。

  5、教學(xué)中要注意“抓兩頭、促中間”,注意培優(yōu)、補(bǔ)差、補(bǔ)漏,及時鞏固提高,加強(qiáng)輔導(dǎo),改進(jìn)和探索有效的教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

  反思:

  1、綜觀各完小學(xué)校四年級語文質(zhì)量測試(不包括中心校),成績太差,全鎮(zhèn)各完小65名學(xué)生參加考試,9人及格,及格率13.8%,優(yōu)秀率為0(80分以上為0人)。以上信息反映了我們教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量,難道不值得我們的反思嗎?

  2、各學(xué)校班級人數(shù)都較少,教師可以根據(jù)學(xué)生實際因材施教,可是成績卻不理想,到底是教師的問題還是學(xué)生的問題?還是我們的學(xué)生太笨呢?難道我們的教師就沒有一點(diǎn)責(zé)任,一味地埋怨學(xué)生?是否從我們自身多尋找一些問題呢?

  【2】四年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析

  本年級共232人,實考人數(shù)229人。最高分99分,有12人。優(yōu)分人數(shù)共有168人,不及格人數(shù)5人,全年級五個班合格率與優(yōu)秀率均達(dá)標(biāo)。就平時學(xué)習(xí)與此次考試比較而言,情況基本一致。

  分?jǐn)?shù)段分析:

  90-99分段125人,其中99分的有12人。大部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握牢固,有46人基礎(chǔ)題得全分,基本只扣作文分。

  80-89分段67人。部分80分段的學(xué)生,均為作文丟分嚴(yán)重。

  70-79分段21人;A(chǔ)知識略微欠缺,作文丟分嚴(yán)重。

  60-69分段11人。這些同學(xué)基礎(chǔ)部分掌握的不扎實,作文丟分更是嚴(yán)重。

  50-59分段3人。學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,較為懶惰,學(xué)習(xí)不用心。書寫較差。

  40-49分段2人。學(xué)生學(xué)習(xí)有困難。

  各題答題情況:

  第一部分:字詞廣場。

  大部分同學(xué)都能做全對。

  出錯率較高的為1.讀拼音、寫詞語中的“嬌嫩”兩個字(嬌與驕字要區(qū)分,已經(jīng)嫩是右邊是反文旁)“威脅”一詞部分學(xué)生“脅”和“協(xié)”不能正確區(qū)分導(dǎo)致失誤。3.比一比、再組詞中的妨礙的“妨”字,部分同學(xué)對這個字比較生疏。

  第二部分:句子沙龍。

  這部分出錯率較高的是6.改寫句子。第一個是把句子改寫成擬人句,大部分孩子能判斷句子是否為擬人句,但是自己組織語言換成擬人句,還是有些學(xué)生稍微差了些,主要是表達(dá)不很恰當(dāng)。第二句是把反問句改為陳述句,這類題型訓(xùn)練了多次,學(xué)生完成較好,80%以上的學(xué)生得分率為100%。第三句用修改符號修改病句,出錯的同學(xué)都是平常生活中語文組織能力就比較差的一些孩子,找不出錯誤所在。也有一些粗心的學(xué)生看走眼了,忘記寫。每個班基本都有1-3人。

  第三部分:積累應(yīng)用。

  均為本學(xué)期課本上的內(nèi)容,絕大多數(shù)同學(xué)能拿滿分。第8小題是要推薦一本書,屬于送分題了,學(xué)生一般完成較好。但是有些差生不敢寫,白白丟掉了2分。還有的學(xué)生沒有給書加“《 》”。

  第四部分:短文閱讀。

  第一個小閱讀是本學(xué)期課本中《桂林山水》的選段,題目較為簡單,也比較靈活,第一題的選擇題,只要認(rèn)真讀題,基本都能選出正確答案。

  第二篇閱讀時課外閱讀,對于四年級的孩子來說,理解上也不存在任何問題。第一小題理解“自然”的意思,在平時訓(xùn)練中就遇到過兩次,此次還給出選項,學(xué)生基本都能拿全分。也要少數(shù)學(xué)生沒有深思熟慮,馬虎失誤。第二小題理解句子選擇恰當(dāng)?shù)囊豁椈径寄苓x對。第三小題加標(biāo)點(diǎn)要根據(jù)當(dāng)時的情境去理解,所以我認(rèn)為此題答案并不唯一。第四小題讓學(xué)生自己給第一自然段的內(nèi)容加“為什么”,題目比較新穎,也很有意思,答題情況也還比較好。第五小題概括主要內(nèi)容,一直都還學(xué)生們最怕的題型,基本讀懂文章意思的孩子也都能寫,主要考察學(xué)生的.語言概括能力,動筆即有分,有些空題的學(xué)生真是太不應(yīng)該了。

  第五部分:妙筆生花。

  作文:半命題 --------真-------

  題目分析:既可以寫人,如媽媽真好;也可寫事這件事真感人;也可寫物小狗真可愛;還能寫景家鄉(xiāng)真美麗等等,此次題目較為靈活,學(xué)生可以自主選擇自己擅長的文章寫。所以此次作文內(nèi)容和形式都比較開放,基本不存在偏題,而且能寫到規(guī)定字?jǐn)?shù)350字。絕大部分學(xué)生都能做到中心明確,詳略得當(dāng)。就此次作文閱卷來說,評分標(biāo)準(zhǔn)不太統(tǒng)一,分值相差比較大。

  主要問題:

  一、有少部分同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固。

  二、有個別同學(xué)句子變換沒有掌握。

  三、閱讀中出現(xiàn)畏難情緒,有些同學(xué)面對概括主要內(nèi)容的題目不敢寫,不愿意多寫。有些學(xué)生表達(dá)能力欠缺,表述不當(dāng)。

  四、作文扣分懸殊較大?凼喾值谋容^多,這些學(xué)生內(nèi)容基本充實,字?jǐn)?shù)也能達(dá)到要求。當(dāng)然簡單的作文就應(yīng)要求作文內(nèi)容豐實,語言生動。

  五、不少學(xué)生的書寫習(xí)慣較差。卷面不夠整潔,影響改卷老師的心情和本人的成績。本年級有十多名學(xué)生語文學(xué)習(xí)特別困難,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,懶散,基礎(chǔ)較差,老師帶得非常吃力。主要分布在一班和二班。

  改進(jìn)措施:

  一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,過關(guān)。

  二、耐心輔導(dǎo)差生。徹底消滅低分,力爭合格率達(dá)標(biāo)。

  三、閱讀分析要多訓(xùn)練。切實抓好閱讀教學(xué),向課堂40分鐘要質(zhì)量,著力打造高效課堂。

  四、作文訓(xùn)練還要加大力度。要加強(qiáng)課外閱讀,注重語言積累和運(yùn)用。

  五、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教育學(xué)生審題要仔細(xì),答題要認(rèn)真,克服粗心馬虎的壞毛病。

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