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六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析

時(shí)間:2024-07-04 08:59:43 秀雯 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析(精選11篇)

  在各領(lǐng)域中,我們需要用到試卷的情況非常的多,在各領(lǐng)域中,只要有考核要求,就會(huì)有試卷,試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。一份好的試卷都是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析(精選11篇)

  六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 1

  此次測(cè)試基本體現(xiàn)出了學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況。平均成績(jī)86.58分,有1人不及格。優(yōu)秀生53人,優(yōu)秀率72.6%,F(xiàn)從以下四方面進(jìn)行分析:

  一、試卷分析

  1.注重積累和運(yùn)用。

  本次試題緊扣文本,較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合,體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。

  各類(lèi)題型都需要學(xué)生在扎實(shí)掌握課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)靈活運(yùn)用,對(duì)于有了一定積累的六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)大有裨益。

  2.題型較全但未能聯(lián)系生活實(shí)際,不能很好地考查學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

  還有幾道題題意不明確,容易誤導(dǎo)學(xué)生。比如:“字詞部分”中畫(huà)出錯(cuò)別字并改正里的“黑陶”一詞,從本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容看,出題者的意圖是想讓改作“熏陶”,但“黑陶”一詞確實(shí)存在。再者,“照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)”中,例詞是“綠草如茵”容易讓學(xué)生誤解為描寫(xiě)美景的詞語(yǔ),如果在“如”字下面加一個(gè)著重號(hào)學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生誤解了。

  3.課內(nèi)知識(shí)考查中課本中要求背誦的課文除一首詩(shī)外根本沒(méi)提及。

  本學(xué)期有好幾篇課文都是名家名篇,出題者應(yīng)該對(duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行考查。

  二、試題內(nèi)容及答題情況

  試卷共有“愛(ài)在春天的微風(fēng)拂面里”“愛(ài)在夏天清涼的茶葉里”“愛(ài)在秋天成熟的果實(shí)里”“愛(ài)在冬天紛揚(yáng)的雪花里”四部分,分值100分,對(duì)六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)的積累和基本技能的運(yùn)用情況進(jìn)行了具體測(cè)試。雖然題目進(jìn)行了變化,但具體到每一個(gè)小題卻依然是老套路。

  第一大題由于平時(shí)學(xué)生訓(xùn)練的較多,學(xué)的扎實(shí)、有效,失分相對(duì)較少。主要問(wèn)題是對(duì)“綠草如茵”進(jìn)行仿寫(xiě)。原本此題題意就不明確,再加上判卷老師判得太死,像“驕陽(yáng)似火”“光陰似箭”等完全正確的詞也全部扣了分,而且分值又很大,所以,一旦失分,大多都是2至5分。

  第二大題課內(nèi)知識(shí)。學(xué)生的作答情況較好。只是有7個(gè)同學(xué),學(xué)習(xí)太死板,讓寫(xiě)一首描寫(xiě)梅花的詩(shī),結(jié)果居然一個(gè)字都寫(xiě)不出來(lái)。課本上每天都背誦、默寫(xiě)的《墨梅》都不會(huì)用。

  第三大題閱讀。一個(gè)是課內(nèi)的,主要問(wèn)題是對(duì)《孔子游春》一文節(jié)選語(yǔ)段的修辭的考查。原本比喻的修辭語(yǔ)段中有,但判卷老師緊按答案判,答案中沒(méi)有“比喻”,所以,有31人都被扣掉了0.5分。

  第四大題習(xí)作。要求內(nèi)容條理具體,有真情實(shí)感。有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出平日的.寫(xiě)作水平,說(shuō)明身體、選材上還有待提高。

  三、存在的問(wèn)題

  1.平日學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,直接導(dǎo)致成績(jī)的不理想。

  2.平日里幾乎不做練習(xí),所以對(duì)題目的理解不準(zhǔn)確。

  3.有一些同學(xué)沒(méi)能認(rèn)真審題,作文基本功差,內(nèi)容空洞,條理不清,寫(xiě)得不夠具體。

  四、改進(jìn)措施

  從以上問(wèn)題看,我們今后的教學(xué)應(yīng)該注意:

  1.注重詞匯的積累。

  2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,整體把握課文思想內(nèi)容的能力,體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力,對(duì)課文的理解、感悟、概括的能力。要把學(xué)生的興趣從課內(nèi)引導(dǎo)到課外閱讀上來(lái),拓展閱讀的面,增加閱讀的量。

  3.習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的審題能力,選材能力。

  4.在教學(xué)中,我們要更多地關(guān)注學(xué)困生,教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)分層教學(xué),讓他們有發(fā)展空間。

  六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 2

  一、試題分析

  這張?jiān)嚲淼幕A(chǔ)題占50%以上,難度適中,考查的知識(shí)點(diǎn)是六年級(jí)語(yǔ)文第一至八單元所學(xué)的內(nèi)容。試卷共有八個(gè)大題:一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整;二、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ);三、比一比,寫(xiě)詞語(yǔ);四、寫(xiě)出劃線詞語(yǔ)的反義詞;五、按要求改寫(xiě)句子;六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空;七、按課文內(nèi)容填空或把句子補(bǔ)充完整;八、仿寫(xiě)句子;九、課內(nèi)閱讀;十、課外閱讀;十一;應(yīng)用文(建議書(shū));十二、習(xí)作。試題的份量較重,覆蓋面廣。

  二、考試情況匯總

  本班學(xué)生56人,本次參考56人。及格人數(shù)51人,及格率91%, 80分以上30人,優(yōu)秀率53%。平均分83分。成績(jī)還算理想。從卷面上看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真,卷面不夠整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象還存在,說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有形成了良好三、學(xué)生失分分析

  1、審題粗心大意,例如第三題,本來(lái)題中要求按形近字組詞,可是部分學(xué)生對(duì)于字體區(qū)分不開(kāi),結(jié)果失了分。

  2、有少半數(shù)的學(xué)生基礎(chǔ)較差,背誦不牢,不能正確寫(xiě)按原文填空題。

  3、閱讀題,此部分失分比較嚴(yán)重,大部分學(xué)生在理解中出錯(cuò),說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)閱讀題的答題角度掌握的'不牢固,有待教師進(jìn)一步對(duì)此部分知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、作文,本部分個(gè)別學(xué)生失分很?chē)?yán)重,表現(xiàn)為內(nèi)容空洞無(wú)物,中心不夠明確,沒(méi)有層次感,可見(jiàn)平時(shí)訓(xùn)練的還不到位。

  四、對(duì)下段教學(xué)工作的想法

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練:狠抓字詞及書(shū)寫(xiě),減少基礎(chǔ)題出錯(cuò)的現(xiàn)象。首先是思想意識(shí)上,老師粗心大意所致,有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心,就能成就,但常常事與愿違。這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高理解能力的思想障礙。因此,首先要從思想上提高認(rèn)識(shí),字詞的掌握是語(yǔ)文能力高低的重要標(biāo)志,平時(shí)就要多下功夫,經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平;

  2、提高學(xué)生的閱讀能力:在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注課上教學(xué)和課外閱讀,不斷提高學(xué)生的理解意識(shí),把我答題角度進(jìn)一步完善,在以后教學(xué)中,開(kāi)展討論、研究,從中提高學(xué)生閱讀實(shí)踐能力。

  3、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力:“得作文者得語(yǔ)文之天下”,作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),他站半壁江山,故此以后一定要對(duì)學(xué)生的作文狠下功夫。

  4、重視考后反思,師生共同分析試題:針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)不地方重點(diǎn)進(jìn)行講解,對(duì)學(xué)生沒(méi)有掌握清楚的知識(shí)以多種方式進(jìn)行鞏固。

  六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 3

  半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績(jī),心中既有喜,也有幾分的憂。喜的是經(jīng)過(guò)一年多的跟班教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)整體上都有所提高,且對(duì)這次段考的成績(jī)還算滿意;憂的是再過(guò)40多天,同學(xué)們就要參加畢業(yè)考試了,答卷中存在的種種問(wèn)題,要怎樣在這個(gè)把月內(nèi)幫同學(xué)們攻克,要如何幫助學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)考試中考出理想的成績(jī),這都是值得重視、深思,也必須重視、深思的問(wèn)題。下面就這次考試情況做個(gè)分析,以便在今后教學(xué)工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短,取優(yōu)補(bǔ)差。

  一、成績(jī)情況:

  本次考試全班參加人數(shù)47人,最高分94分,最低分33分,及格人數(shù)39人,及格率82.98%,平均分72.2分,優(yōu)秀率38.3%。

  二、答卷情況分析:

  基礎(chǔ)知識(shí)部分:

  基礎(chǔ)知識(shí)部分有九道題,共53分,包括:給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;拼寫(xiě)詞語(yǔ);按查字典的知識(shí)填空;辨字組詞;照樣子寫(xiě)詞語(yǔ);補(bǔ)充詞語(yǔ),并選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)造句;按要求改寫(xiě)句子;按課文或“日積月累”的內(nèi)容填空;理解課文摘錄的句子并答題等題型。其中,一至八題,這一部分知識(shí)我們平常訓(xùn)練得很多,題型都不陌生,所以同學(xué)們的丟分量不大,有10個(gè)同學(xué)得滿分,7個(gè)同學(xué)只扣0、5分,只扣一兩分的同學(xué)有十個(gè)左右,這說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這方面的知識(shí)掌握的還算不錯(cuò),分析他們丟分的.原因,最嚴(yán)重的一點(diǎn)就是寫(xiě)錯(cuò)字(即形近字、同音字混淆)。第九題,理解課文摘錄的句子并答題,共8分,丟分較為嚴(yán)重,有差不多一半的同學(xué)不能拿到4分。

  閱讀部分:

  課外閱讀,失分較多的是第3小題:“樹(shù)葉書(shū)”是怎樣寫(xiě)成的?請(qǐng)把這個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)單明白地寫(xiě)下來(lái)。和第4小題:讀了短文,你受到什么啟發(fā)?這兩小題全班有60%左右的學(xué)生根本無(wú)從解答。從第九題和這兩小題學(xué)生的答題情況分析,學(xué)生們的思維不夠開(kāi)闊,總體理解能力還比較低,有待大大加強(qiáng)。

  習(xí)作部分:

  本次習(xí)作的題目是:家鄉(xiāng)的( )補(bǔ)充內(nèi)容可以是:民風(fēng)民俗、著名特產(chǎn)或旅游景點(diǎn),要求抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。習(xí)作內(nèi)容看起來(lái)不算難,可還是有相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)錯(cuò)題意,選“著名特產(chǎn)”為內(nèi)容寫(xiě)的,特點(diǎn)介紹不突出,選“旅游景點(diǎn)”為內(nèi)容寫(xiě)的,大多把目標(biāo)鎖定在自家門(mén)前屋后的小溪、小河等等。分析其原因,主要有:

  1、學(xué)生作文的知識(shí)面窄小,不靈活。

  2、對(duì)題意的理解不透徹。

  三、今后努力方向:

  審視學(xué)生的答題情況,回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn):

  1、著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功,這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

  2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。

  3、增加課外閱讀量,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),只有讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。

  4、激發(fā)興趣,大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練。

  5、關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”,注意分層與分類(lèi)教學(xué)。

  期中考試雖然結(jié)束了,但剩下的個(gè)把月的教學(xué)任務(wù)會(huì)更重。我覺(jué)得教學(xué)中出現(xiàn)了問(wèn)題不是壞消息,尋找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵,只有在實(shí)踐中不斷摸索調(diào)整,才能逐步提高自己的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 4

  一、基本情況:

  本次期中考試試卷的答題時(shí)間是100分鐘,滿分100分,命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以教材為基本點(diǎn),涵蓋了小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)前四單元的主要知識(shí)點(diǎn),是一份切合農(nóng)村小學(xué)生實(shí)際的、較有價(jià)值的語(yǔ)文試卷。具體體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。

  綜觀這份試卷,其內(nèi)容涵蓋了“基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作”三大板塊,題型多樣而富有開(kāi)創(chuàng)性,力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。

  2、突出語(yǔ)文的實(shí)踐與開(kāi)放。

  基礎(chǔ)知識(shí)題的靈活運(yùn)用,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)題的基本功訓(xùn)練,課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實(shí)際,都拓展了學(xué)生展示自我的空間,并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。

  3、注重課外的積累和運(yùn)用。

  積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從一定意義上說(shuō),就是語(yǔ)言文字的積累過(guò)程。有了豐富的積累,才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本,較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合。

  總體說(shuō)來(lái),本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中,檢測(cè)全面而合理,突出了重點(diǎn),試題命題符合學(xué)生實(shí)際,問(wèn)題明確無(wú)歧義,很規(guī)范,體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,是一份較為科學(xué)而合理的語(yǔ)文試卷。

  二、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析:

  這次參加考試人數(shù)130人,平均分?jǐn)?shù)86.26分,及格人數(shù)122,及格率80%,優(yōu)秀人數(shù)41人,優(yōu)秀率36%,沒(méi)有達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

  三、做題分析:

  1、答卷情況。

  通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看,學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下:

 。1)掌握較好的是基本知識(shí)題,字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好,得分率較高;

 。2)字詞方面,有少數(shù)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字,不能正確選擇讀音。

 。3)我會(huì)查字典一題中“志大才疏”的“疏”字的含義,多數(shù)學(xué)生丟分。

 。4)對(duì)于靈活性強(qiáng)的`閱讀理解,大部分學(xué)生的第一篇短文中第5小題“這一段文字回憶了——”填的不是十分準(zhǔn)確,可見(jiàn)學(xué)生概括短文的能力有待提高。

 。5)在第二篇閱讀題的第2小題中,有少數(shù)學(xué)生不能正確填寫(xiě)“信服”的反義詞,失分的學(xué)生很多。

 。6)習(xí)作方面。這次作文寫(xiě)生活中讓自己快樂(lè)而且是印象深刻的一件事。這次學(xué)生的作文整體上很好,學(xué)生的作文水平有明顯提高。由于學(xué)生以前寫(xiě)過(guò),所以絕大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的不錯(cuò);具_(dá)到了寫(xiě)作要求。而且語(yǔ)句通順,內(nèi)容具體,用詞也不錯(cuò)。

  2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

  (1)詞語(yǔ)句子積累不夠。

  重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。

 。2)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

  從整體卷面看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正,字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫(xiě)錯(cuò)的字,很多學(xué)生在這方面丟分。

  四、教學(xué)建議:

  1、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位,特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行,牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),閱讀和寫(xiě)作才能有所提高。

  2、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),注意審題,書(shū)寫(xiě)工整。

  3、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文,讀通讀順讀懂以后再答題。

  4、命題時(shí)題目表述要清楚明白,考察學(xué)生的能力要廣泛,不要把學(xué)生的思維限制得太死。

  5、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作,特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來(lái)寫(xiě)。作文的書(shū)寫(xiě)要工整、干凈,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要正確規(guī)范地使用。

  六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 5

  一、試卷分析

  本次試卷題型全面,題量較大,各題所占分?jǐn)?shù)的比例不大;A(chǔ)知識(shí)部分主要以考察多同音字,形近字,近義詞,句型轉(zhuǎn)換、知識(shí)積累等為主。閱讀部分的內(nèi)容考察的也是學(xué)生常見(jiàn)易懂的知識(shí)點(diǎn),而寫(xiě)作部分也主要是以大家司空見(jiàn)慣的寫(xiě)人記事的題材為主,稍加思考,應(yīng)該難度不大。總體看來(lái),這份試卷做起來(lái)應(yīng)該很容易。

  二、考試情況分析

  1、基礎(chǔ)知識(shí)部分

  形近字都是本冊(cè)課本中出現(xiàn)的,而且老師在上課中也多次強(qiáng)調(diào)過(guò),但仍有少數(shù)學(xué)生做錯(cuò)。有的學(xué)生做看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分也出錯(cuò),或許是拼音沒(méi)學(xué)好或者是忘了。簡(jiǎn)單的填字組詞都是平時(shí)積累的,也有很多學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字,甚至此次考試中出現(xiàn)的題目平時(shí)多次默寫(xiě)過(guò),但卻有少數(shù)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了,失分較多。句型轉(zhuǎn)換部分大部分學(xué)生完成得很好。

  2、閱讀理解部分

  此次閱讀練習(xí)有選擇正確的讀音、詞語(yǔ),寫(xiě)詞義,理解重點(diǎn)詞句,結(jié)合實(shí)際談感受等內(nèi)容。選擇讀音題狹隘的隘錯(cuò)得較多,這個(gè)詞平時(shí)不常見(jiàn)。理解重點(diǎn)詞句和結(jié)合實(shí)際談感受部分題目都很容易理解,學(xué)生答得比較到位。

  3、習(xí)作部分

  此次習(xí)作內(nèi)容廣,主要集中在寫(xiě)人記事上,要求學(xué)生以“生活處處充滿愛(ài)”為題進(jìn)行習(xí)作,寫(xiě)自己生活中看到的、體會(huì)到的`關(guān)愛(ài)、奉獻(xiàn)、謙讓……但很多學(xué)生寫(xiě)些老生常談的人或事,沒(méi)有新意。

  三、存在的問(wèn)題和原因分析

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,老師平時(shí)的訓(xùn)練不夠。學(xué)生平時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)不到位。

  2、學(xué)生做題能力有待提高,老師平時(shí)訓(xùn)練較少,點(diǎn)撥較少。

  3、學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力較差。雖然他們的基礎(chǔ)較差,但老師平時(shí)抓的力度還不夠。

  四、改進(jìn)方法和措施

  1、針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面,我會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生一個(gè)生字也不放過(guò),要改掉粗心大意的不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,扎扎實(shí)實(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、在平時(shí)教學(xué)中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多做各種題型,教會(huì)學(xué)生做題的方法,培養(yǎng)學(xué)生做題的能力,強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生有個(gè)更為廣闊的思維空間。

  3、讀寫(xiě)結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū),開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法和表達(dá)方法,并學(xué)以致用,經(jīng)常動(dòng)筆寫(xiě)讀后感。鼓勵(lì)學(xué)生以小練筆的形式寫(xiě)出內(nèi)心的所見(jiàn)所聞和真實(shí)感受。

  經(jīng)過(guò)此次測(cè)試后,我以為我在平時(shí)的教學(xué)中要做的事更多。狠抓基礎(chǔ)知識(shí),挖掘?qū)W生潛能,任重而道遠(yuǎn)!

  六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 6

  本次語(yǔ)文考試涉及的層面和內(nèi)容很多,知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面,F(xiàn)對(duì)六年級(jí)月考試卷及考試情況做如下分析:

  一、試卷基本情況

  本次月考,語(yǔ)文試卷從字詞、語(yǔ)句、閱讀、寫(xiě)作四方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大,難易適中,覆蓋面較全。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變。有拼音的考察,生字的掌握。學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的,離開(kāi)了閱讀,語(yǔ)文就成了無(wú)本之木,于是閱讀中的積累,閱讀中的理解,閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。寫(xiě)作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念,內(nèi)容廣,不完全限定學(xué)生,可最大限度的為發(fā)揮學(xué)生最好水平,同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題,很符合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。

  總而言之,整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè),又涉及到能力的評(píng)估,如理解詞語(yǔ)和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng),題型豐富,是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

  二、檢測(cè)概況介紹

  本次語(yǔ)文檢測(cè)參考人數(shù)63人,其中總分為2058.5分,平均分為85.77分,優(yōu)秀率為83.33℅℅,及格率為91.67℅℅.最高分,最低分。60分以下的為2人,60-80分2人,80分以上的為20人。

  三、學(xué)生完成情況

  試卷考查的主要內(nèi)容有:

  1、字詞,試卷中第一題是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),第二題是選擇題?疾榈氖乔皟蓚(gè)單元字音、字詞、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),這些都是教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。本班學(xué)生,大部分都能正確答對(duì)。從得分來(lái)看,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時(shí)粗心大意;二是對(duì)字詞掌握得不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

  2、語(yǔ)句

  試卷第三題是根據(jù)課文內(nèi)容填空。第四題是按要求改寫(xiě)句子。這兩題考察學(xué)生對(duì)課文段落及句子的掌握,學(xué)生完成得不太好。課文填空錯(cuò)字較多,有些是由于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范導(dǎo)致的。對(duì)三課課文句子理解不夠深刻,由此我們可以看出學(xué)生學(xué)得不夠牢固。

  3、閱讀

  閱讀試題包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。其中考察了寫(xiě)反義詞以及環(huán)境描寫(xiě),學(xué)生做的比較好。但對(duì)段落的理解仍舊有學(xué)生丟分。主要是審題不認(rèn)真導(dǎo)致的。課外閱讀中還考察了聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句,學(xué)生表達(dá)的不夠準(zhǔn)確,主要是不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。

  4、作文

  從閱卷情況來(lái)看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是敘述具體、事件新奇;二是語(yǔ)句優(yōu)美流暢,情感表達(dá)的真摯;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整 。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開(kāi)闊;二是語(yǔ)言積累不多,語(yǔ)言表達(dá)不完整,大白話過(guò)多,缺乏遣詞造句的能力;三是寫(xiě)作技巧欠缺,有的作文層次不清,語(yǔ)言顛三倒四;四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范。

  四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

  1、重視字詞教學(xué) ,夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

  字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的.字和詞。從本次檢測(cè)中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的,學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì),可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?

  要提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中,字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

  2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀

  從結(jié)果來(lái)看,閱讀題的得分率是最低的,說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。

  我想:在閱讀教學(xué)中,教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書(shū),才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

  3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感

  學(xué)語(yǔ)文,最頭痛的就是寫(xiě)作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě),無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。

  一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己,寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢,感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字,在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。

  總之,寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事,說(shuō)心里的話,說(shuō)有童真童趣的話;抒發(fā)感想的作文則要寫(xiě)出真情實(shí)感,而不是空空其談。

  六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 7

  本次為了真實(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生在語(yǔ)文方面的能力和水平,幫助教師和學(xué)生了解到自己存在的問(wèn)題,以便在以后的教學(xué)中查漏補(bǔ)缺,全面做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。

  一、試卷簡(jiǎn)析。

  這份試卷充分體現(xiàn)“語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一。”強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用,關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展,難易、分量適中,具有一定的指向性。能讓老師正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級(jí)學(xué)段要求,樹(shù)立大語(yǔ)文關(guān),平時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新,扎實(shí)雙基,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng);同時(shí)測(cè)試卷具有導(dǎo)向功能,使教師了解新課程下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài),以便不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)。下面,我就六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷做下質(zhì)量分析,具體如下

  二、基本情況

  六年級(jí)共有42人參加考試,總分3462 分,平均分82.4分.最高分92.5分,最低分9 及格率88.10,優(yōu)秀率78.57% ,EC值83.30。

  三、卷面分析:

  (—)、“拼音和字”部分分為2道題。第一題1小題“看拼音寫(xiě)填詞語(yǔ)”主要檢測(cè)學(xué)生識(shí)記字詞能力,這道題得分率大約占90%,平時(shí)我們比較注重生字教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記,只是少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)的比較多,第二題是第一題的5小題“選擇正確讀音”這道題得分率較高,平時(shí)注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。

 。ǘ霸~語(yǔ)部分”共分為三道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測(cè)學(xué)生詞語(yǔ)積累和形近字的掌握情況,大部分學(xué)生能正確區(qū)別,正確組詞,我們平時(shí)對(duì)于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分,歸納總結(jié),讓學(xué)生更好地掌握形近字;第二題“選擇正確的義項(xiàng)”這道題錯(cuò)的很少;第三題是把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。此題得分也較高。

 。ㄈ、 “句子部分”此次考試雖沒(méi)有單獨(dú)出題考試,但重要性不言而喻,仍是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。這次句的訓(xùn)練包含在閱讀《我的家鄉(xiāng)》中的2、3小題,一是找打比方的句子,這是對(duì)修辭的檢查。二是句子的改寫(xiě)——把反問(wèn)句改成陳述句。得分率幾乎是!)100%

 。ㄋ模、積累與運(yùn)用。共兩題。第一題“默寫(xiě)《匆匆》第一自然段”這道題主要是檢測(cè)學(xué)生積累情況,卷面反映出部分學(xué)生積累夯實(shí),第二題是寫(xiě)出詩(shī)文作者。

 。ㄎ澹、“閱讀與理解部分”共三題。主要檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用,重點(diǎn)文言文句子理解,對(duì)短文文本的理解與歸納能力。文言文理解失分較多,缺少溫故而知新。在短文歸納總結(jié)能力上還有待提高,閱讀遍數(shù)少造成不理解,胡亂答的現(xiàn)象不在少數(shù),還有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)亂導(dǎo)致失分。

 。⒆魑。分大小作文。小作文寫(xiě)一段春景,基本上還可以。大作文學(xué)生寫(xiě)讀后感,大部分學(xué)生有獨(dú)特的感受。但也存在部分學(xué)生不得要領(lǐng),書(shū)寫(xiě)亂,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)確,需要教師在平時(shí)的訓(xùn)練如小練筆、日記、說(shuō)話、大小作文等活動(dòng)中來(lái)提高學(xué)生的習(xí)作水平。

  四、存在的問(wèn)題

  1、缺乏應(yīng)變能力。

  從試卷情況來(lái)看,學(xué)生缺乏對(duì)試題的變通能力。如平時(shí)能倒背如流的古詩(shī),一旦要求用到具體的環(huán)境就茫然或者換種方式考查就傻眼了。主要還體現(xiàn)了平時(shí)的閱讀量太窄了

  2、書(shū)寫(xiě)潦草。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣!睆拇痤}情況來(lái)看,有相當(dāng)一部分同學(xué)潦草,這說(shuō)明平時(shí)就沒(méi)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這些現(xiàn)象應(yīng)該引起老師的`重視。

  3、習(xí)作能力不強(qiáng)

  一是部分學(xué)生缺乏審題能力、文章構(gòu)思、列提綱等方面培養(yǎng),結(jié)果部分學(xué)生文章空洞乏味,語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng),條理性亂。值得一提的是部分學(xué)生錯(cuò)別字很多;二是背作文套題問(wèn)題嚴(yán)重,全班大部分學(xué)生內(nèi)容相同,沒(méi)有自己的自來(lái)水,這樣的問(wèn)題必須改正,否則會(huì)影響畢業(yè)班考試成績(jī)。

  五、努力的方向:

  1、教學(xué)要圍繞課標(biāo)體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。

  “拼音”“漢字”“詞語(yǔ)”“句子”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,做到生字詞課課過(guò)關(guān),重點(diǎn)詞句課課掌握。

  2、強(qiáng)化積累。

  一是誦讀古詩(shī)文,為人生奠基。認(rèn)真讀好古詩(shī)文讀本。1—6年級(jí)都分階段進(jìn)行古詩(shī)文的背誦,要讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過(guò)關(guān)。平時(shí)多讓學(xué)生進(jìn)行誦讀,達(dá)到自動(dòng)化程度,而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí),多開(kāi)展一些豐富多彩的古詩(shī)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生不僅會(huì)背,關(guān)鍵在于要會(huì)用。二是背誦重點(diǎn)課文篇章,教學(xué)中一定要圍繞文本的要求,對(duì)于一些優(yōu)美課文,要要求學(xué)生人人背誦,抓好過(guò)關(guān)。

  3、強(qiáng)化練習(xí)。

  一是設(shè)計(jì)好綜合練習(xí),體型要靈活、多變,讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類(lèi)型;二是把好周末作業(yè)關(guān),家長(zhǎng)與老師聯(lián)合,促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān),要針對(duì)學(xué)生答卷出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)反饋,及時(shí)訓(xùn)練,做到不留問(wèn)題給學(xué)生。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中,一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀題,內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng);二是要利用練習(xí)冊(cè)的閱讀題逐一講評(píng),有的放矢地給學(xué)生方法,提高學(xué)生閱讀理解水平;三是做好課內(nèi)與課外的銜接,通過(guò)課內(nèi)的講解,延伸課外,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的習(xí)慣。

  5、提高寫(xiě)作能力。

  一是在平時(shí)教學(xué)中,我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記,開(kāi)展小練筆活動(dòng),提高學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作速度;二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評(píng)課備課與教學(xué),做到教學(xué)有實(shí)效,提高學(xué)生習(xí)作能力;三是改好習(xí)作,在評(píng)改習(xí)作中,我們要遵循習(xí)作要求,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要通過(guò)眉批、面批等方式,讓學(xué)生二次作文。

  6、加大培優(yōu)扶困工作力度

 。1)做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率+及格率+平均分,可見(jiàn)優(yōu)生培養(yǎng)在評(píng)比中的地位相當(dāng)大。

  (2)關(guān)注“后進(jìn)生”,消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理,課堂上多給他們機(jī)會(huì),平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài),想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步,都及時(shí)的給予鼓勵(lì),盡管他們爬行的很慢,但作為老師不能對(duì)他們丟失信心。

  語(yǔ)文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的,問(wèn)題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了我們的不足,并在努力的實(shí)踐中,改變教學(xué)方式。我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題,調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,逐步提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。所以,在今后的工作中,我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信:只要堅(jiān)定信心、自覺(jué)奉獻(xiàn),語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺(tái)階。

  六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 8

  一、試卷評(píng)價(jià)

  本次試卷,命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),以教材為基本點(diǎn),類(lèi)型多樣、難易適中,以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象,密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活,關(guān)注學(xué)生心靈,較好地滲透新課程理念。

  二、學(xué)生做題情況分析:

  全班43個(gè)人,均分:75%;及格人數(shù):38人,優(yōu)秀人數(shù):8人,優(yōu)秀率:14%。

  三、試題分析

  1.從整個(gè)卷面來(lái)看,聽(tīng)力測(cè)試做得很好,全班全對(duì);基礎(chǔ)知識(shí)部分,本來(lái)認(rèn)為是沒(méi)有問(wèn)題的,沒(méi)想到,判出卷子來(lái),錯(cuò)的很多。比如:有的學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、有的學(xué)生對(duì)形近字的掌握不牢靠、還有的學(xué)生就沒(méi)有審清楚題;在選拼音時(shí),竟有很多學(xué)生把講過(guò)的拼音也選錯(cuò)。

  2.日積月累部分。詩(shī)句背過(guò)了,但默寫(xiě)時(shí)錯(cuò)別字魅力無(wú)窮,要不就是多字、少字。全班有8個(gè)同學(xué)有錯(cuò)?梢(jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成;在積累方法上只注重背,忽略寫(xiě)。主要原因在于復(fù)習(xí)時(shí)只注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)而忽略了最基礎(chǔ)的知識(shí),基本功不扎實(shí)。

  3.課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力以及對(duì)課后題的考查,反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的能力薄弱,一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確,意義完全不對(duì);二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答,對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化,逐步形成能力,還要注重課后題的消化。

  4.課外閱讀部分,學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多。學(xué)生在概括段意這方面失分率高,明顯地反映出學(xué)生缺乏概括的能力;對(duì)寫(xiě)作方法的運(yùn)用和表達(dá)的情感及重點(diǎn)句子的理解,雖然能寫(xiě)出一兩點(diǎn)來(lái),但是還不夠全面,因而也導(dǎo)致了失分。這說(shuō)明語(yǔ)文課外閱讀量不夠及指導(dǎo)的不夠。

  5.本次習(xí)作,讓學(xué)生寫(xiě)想象作文《變形記》,比較容易。但有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上而被扣分也不少。與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距,有待加強(qiáng)和提高。這次把書(shū)寫(xiě)分也加到了習(xí)作部分,由于上了高段,對(duì)書(shū)寫(xiě)要求的不是特別緊,因而這也是導(dǎo)致扣分的原因。

  四、反思與建議

  1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心答題,耐心檢查,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育,培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  2.注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

  通過(guò)這次的基礎(chǔ)知識(shí)的扣分現(xiàn)象,在以后要注重基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)習(xí),不要總放在課后,而要在課堂上學(xué)習(xí)、監(jiān)督。

  3.繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練,特別是理解和閱讀能力。

  平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解,引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,當(dāng)然,還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

  4.注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式,要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病,在大處要教活激活學(xué)生的.思維,要求要嚴(yán),方法要活,提高學(xué)生的答題能力。

  5.讀寫(xiě)結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。

  目前看部分學(xué)生的作文問(wèn)題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平,就必須要打開(kāi)學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心,而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語(yǔ)境,創(chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì),讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練,讀寫(xiě)結(jié)合的渠道有很多,需要老師們不斷地去摸索,去嘗試。通過(guò)各種途徑,使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,增加生活體驗(yàn),豐富語(yǔ)言?xún)?chǔ)備,提高寫(xiě)作能力。

  六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 9

  一、基本情況

  此次考試,本班66名學(xué)生全部參加考試,人平89.75分,及格率100%,優(yōu)秀率95.45%,最高分99分,最低分74分。

  二、試卷分析

  試卷主要分為基礎(chǔ)字詞、句型變化、課文內(nèi)容及原文考察、閱讀和作文五個(gè)大的部分。

  基礎(chǔ)字詞部分:本班學(xué)生掌握比較扎實(shí),失分正常,錯(cuò)誤集中在“分外”的讀音和“鼎”字查字典等內(nèi)容。

  句型變化部分:訓(xùn)練較多,學(xué)生掌握較好,較少失分。

  課文內(nèi)容及原文考察部分:掌握較好,對(duì)“發(fā)”字的理解還不到位。

  閱讀部分:主要丟分集中在近義詞的選擇和對(duì)詞語(yǔ)意思的理解上,體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解還比較膚淺,訓(xùn)練較少。

  作文部分:人均失分1—3分,總體有較大提高,尤其字跡更工整,寫(xiě)作能力有較大提高。

  三、比較突出的幾個(gè)問(wèn)題。

  1、閱讀存在的主要問(wèn)題是學(xué)生獨(dú)立閱讀理解能力不高。

  一是讀文不細(xì),缺乏仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,不善于從文中找到答案;二是根本不能理解短文內(nèi)容,特別是對(duì)聯(lián)系課文、聯(lián)系生活理解重點(diǎn)語(yǔ)句含義的方法掌握不夠;三是概括文章主要內(nèi)容存在很大問(wèn)題,要么概括得不明確,要么羅羅嗦嗦;四是體會(huì)含義深刻的詞句并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法存在一定的問(wèn)題,學(xué)困生表現(xiàn)突出,往往詞不達(dá)意、理解膚淺,難以結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)其表達(dá)的思想感情;五是答題不夠完整,表達(dá)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象十分普遍,反映突出。

  2、學(xué)生缺乏對(duì)試題的變通能力。

  3、習(xí)作中存在的問(wèn)題也提醒我們要去認(rèn)真反思:

  第一:題材比較平淡,一些習(xí)作看不到學(xué)生的童真童趣,看不出對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和感悟,這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。

  第二:語(yǔ)文基本功不強(qiáng)。學(xué)生語(yǔ)文基本功薄弱,一是表現(xiàn)在學(xué)生的語(yǔ)言積累差,習(xí)作中源于課外閱讀積累的語(yǔ)言相當(dāng)貧乏;二是表現(xiàn)在學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力普遍較低,句子寫(xiě)不通順連貫,不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表情達(dá)意,語(yǔ)言的優(yōu)美生動(dòng)更差;三是錯(cuò)別字現(xiàn)象突出。

  第三:部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不工整、卷面不整潔。

  四、改進(jìn)措施:

  1、加強(qiáng)集體備課,尤其是加強(qiáng)“對(duì)教材的研究”。把握教材中知識(shí)的重難點(diǎn),把握教材的能力點(diǎn)。對(duì)每篇課文而言要抓指導(dǎo)學(xué)生理解的切入點(diǎn)和深入點(diǎn)。重點(diǎn)要突出,改變“面面俱到”的“零敲碎打”。一定要整體把握教材、整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

  2、重視語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練。要把語(yǔ)文基本功訓(xùn)練作為語(yǔ)文課的重要教學(xué)任務(wù),要安排足夠的時(shí)間,加強(qiáng)指導(dǎo),低起點(diǎn)嚴(yán)要求,讓學(xué)生從識(shí)字寫(xiě)字開(kāi)始,遣詞造句,讀寫(xiě)結(jié)合,進(jìn)行基本功的訓(xùn)練。

  3、踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)習(xí)慣。從答卷的情況看,學(xué)生在寫(xiě)字方面對(duì)漢字的基本筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)的`書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范,卷面整潔度不高,閱讀習(xí)慣不是很強(qiáng)。因此,我們應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將習(xí)慣的培育融入到常態(tài)的教學(xué)之中,讓學(xué)生在常規(guī)的學(xué)習(xí)之中規(guī)范行為,養(yǎng)成習(xí)慣,如:認(rèn)真書(shū)寫(xiě),做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣,做讀書(shū)筆記的習(xí)慣以及課外閱讀的習(xí)慣等。

  4、作文指導(dǎo)上,加強(qiáng)平時(shí)小練筆,采用片段形式怎樣把一人、一物、一事寫(xiě)清楚、具體,經(jīng)常反饋交流。課堂作文指導(dǎo)上,要重視示范,對(duì)怎樣把文章內(nèi)容寫(xiě)具體,內(nèi)容描寫(xiě)進(jìn)行必要示范和講解。修改過(guò)程中,要組織學(xué)生認(rèn)真評(píng)議,牢牢抓住內(nèi)容是否具體、充實(shí)展開(kāi)評(píng)議。

  六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 10

  六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷從基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀積累與運(yùn)用、習(xí)作三部分對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。下面就學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析,談點(diǎn)看法。

  一、基本情況

  這次期中測(cè)試題,基本上反映出了我班的語(yǔ)文知識(shí)水平。本次參考人數(shù)38人,優(yōu)秀率20%良好率30%,一般率42%,不合格率8%。從學(xué)生的答題基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),閱讀積累與運(yùn)用和習(xí)作水平情況較差。但在積累的量上比上學(xué)期有所提高,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力還有待提高。

  二、試題特點(diǎn)

  本試卷分為三大板塊。

  1、第一板塊為基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用,主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、第二板塊為閱讀積累與運(yùn)用,主要考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的理解運(yùn)用與遷移。

  3、第三板塊為習(xí)作,主要考查學(xué)生的習(xí)作水平。

  三、學(xué)生答題得失分析

  盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

  1、字音、字詞

  試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生對(duì)字音、字詞的`掌握較好,但部分男生在字詞這方面掌握的不怎么好,尤其是書(shū)寫(xiě)情況比較潦草。

  2、詞語(yǔ)、句子

  在檢測(cè)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用的一些試題中很多同學(xué)不能靈活運(yùn)用,不能夠掌握其方法,比如:第四題按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、第七題用“然”字組詞,并分別填入下面的句子、第八題改寫(xiě)句子出錯(cuò)率較高。

  3、閱讀

  閱讀部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分,課內(nèi)部分同學(xué)們比較熟悉,得分率較高。但課外閱讀這篇短文學(xué)生雖然沒(méi)有接觸過(guò),但文章篇幅不長(zhǎng),學(xué)生閱讀起來(lái)沒(méi)有什么困難,但題目的類(lèi)型主要是開(kāi)放型,因此得分率偏高。

  4、作文

  本次作文,在平時(shí)的訓(xùn)練中寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的題目,大多數(shù)同學(xué)都抓住了要點(diǎn),只是在語(yǔ)言組織能力及表達(dá)能力還有待進(jìn)一步提高。尤其是錯(cuò)別字現(xiàn)象特別嚴(yán)重。

  從總體情況來(lái)看,學(xué)生們?cè)诳紙?chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題,一是選材上多雷同之處,視野不夠開(kāi)闊;二是語(yǔ)言積累不多,語(yǔ)言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫(xiě)作技巧欠缺,有的作文層次清晰,但中心不突出。

  四、對(duì)今后教學(xué)的改進(jìn)措施:

  1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

  字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中,許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練。

  2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀

  在平時(shí)的教學(xué)中要多給學(xué)生朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為,要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書(shū),才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

  閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。還要訓(xùn)練學(xué)生們的概括能力。

  3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感

  從平時(shí)的習(xí)作和考試閱卷中,我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同,作文內(nèi)容的虛假。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字,在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?傊瑢(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事,說(shuō)心里的話,說(shuō)有童真童趣的話;想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,寫(xiě)出富有新意的作文。

  4、豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐

  積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū),組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生讀好書(shū),多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū),并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記,我們班級(jí)就建立起班內(nèi)圖書(shū)廚。

  語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,在運(yùn)用中積累。可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識(shí)積累的目的。

  六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 11

  一、試題特點(diǎn)

  本次期中試卷,命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),以教材為基本點(diǎn),以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象,注重學(xué)生基礎(chǔ),能全面、細(xì)致的掌握學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。這份試題,其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”,并且注重題型的多樣性,力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機(jī)融合,是一份難度適宜,題目較靈活的試卷。

  二、基本情況

  本次參考人數(shù)170人,及格率95%,優(yōu)分人數(shù)113人,優(yōu)秀率66%.最低分為12分。

  三、學(xué)生答題得失分析

 。ㄒ唬┗A(chǔ)部分

  第一題,按要求把詞語(yǔ)規(guī)范的寫(xiě)入田字格,大部分學(xué)生滿分,個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,沒(méi)有注意到漢字的間架結(jié)構(gòu)。

  第二題,看拼音寫(xiě)同音詞,竣工的“竣”和崇山峻嶺的“峻”學(xué)生易混淆。錯(cuò)誤最多。

  第三題選擇。請(qǐng)你用“靜”字,組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。很多學(xué)生不能很好的區(qū)分寂靜、幽靜和寧?kù)o的意思,所以導(dǎo)致失分較為嚴(yán)重。

  第四題將意思相近的成語(yǔ)兩兩相對(duì)。此題要求學(xué)生只寫(xiě)序號(hào),但由于有少部分學(xué)生審題馬虎寫(xiě)的詞語(yǔ),所以失了分。

  第五題,按要求寫(xiě)句子中修改病句和將陳述句改為反問(wèn)句失分嚴(yán)重。

  第六題,考察的是學(xué)生掌握文中優(yōu)美句段和名言警句的內(nèi)容,學(xué)生掌握的較牢固,能夠正確書(shū)寫(xiě)。

 。ǘ┛谡Z(yǔ)交際

  六年級(jí)三個(gè)班口語(yǔ)交際完成的都比較理想,因此失分少。

 。ㄈ╅喿x短文,回答問(wèn)題。

  分為課內(nèi)和課外兩個(gè)文段。滿分的沒(méi)有,大多數(shù)學(xué)生都得25分左右。這道題答得不太理想,丟分最多的是第5小題省略號(hào)的作用。學(xué)生沒(méi)有區(qū)分好語(yǔ)言的時(shí)斷時(shí)續(xù)和心理活動(dòng)的斷斷續(xù)續(xù)。在體味窮人的善良美好心靈上有所欠缺。課外短文中填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞一題學(xué)生做的有些不理想。由此可見(jiàn)學(xué)生對(duì)閱讀能力的深度還不夠。

  第十題,習(xí)作。此次習(xí)作貼近生活實(shí)際,每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō),有故事可講,因此得分較高!

  四、今后教學(xué)整改措施

  1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心答題,耐心檢查,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育,培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  2、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

  字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,如:竣工、毅然、竭澤而漁等。這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的,學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì),可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?主要是教師平時(shí)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單,沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練的目的。要提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中,字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞,同音字,形近字的以及反問(wèn)句,修改病句訓(xùn)練。

  3、繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練,特別是理解和閱讀能力。

  平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的.閱讀習(xí)慣,認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解,引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,當(dāng)然,還要多從方法上指導(dǎo)閱讀。

  4、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式,要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病,在大處要教活激活學(xué)生的思維,要求要嚴(yán),方法要活,提高學(xué)生的答題能力。

  5、在寫(xiě)作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。

  隨時(shí)引導(dǎo)督促學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一點(diǎn),方式方法可以靈活多樣一些,多進(jìn)行習(xí)作交流,提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣,培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣。另外,要求學(xué)生課外多閱讀文章和課外書(shū)籍。

  本次期中測(cè)試讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,我的教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多,任務(wù)很重。我今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法,達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界,努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此我要振奮精神,腳踏實(shí)地,開(kāi)拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,使我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。

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