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一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。下面是小編整理的關(guān)于一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，歡迎大家參考!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。
2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡(jiǎn)樸、一小碟。
4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活的崇高品質(zhì)。
2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文最后兩個(gè)自然段。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《一夜的工作》一課，認(rèn)識(shí)了生字，新詞。(檢查識(shí)記情況)“蒙朧、咨詢、瀏覽、簡(jiǎn)樸、一小碟”。
2、課文講了一件什么事?全文可以分幾段學(xué)習(xí)?
指名回答，師生補(bǔ)充。(可分三段學(xué)習(xí)：第一段：(第1自然段)交代“我”陪同周總理審閱稿子的緣由;第二段：(第2-6自然段)寫“我”陪同周總理審閱稿子的情景;第三段：(第7、8自然段)寫作者的感受。)
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、自讀自悟：什么原因使“我”有機(jī)會(huì)親眼看到了周總理一夜的工作?
2、指名回答，檢查自學(xué)。(板書：送稿)
三、學(xué)習(xí)課文第二段
1、指名讀。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的?找出課文中的中心句，再劃出中心詞。學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。(板書：工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸)
2、生生、師生討論(教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句)：
(1)課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”?(用“——”標(biāo)出)這些句子中哪些詞語(yǔ)用得好?(用“.” 標(biāo)出)并說說自己的體會(huì)。
a、“總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件……到時(shí)候叫你。”
“一尺來高”、“一疊”、“今晚上”說明了什么?(文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦)(板書：工作量 大得驚人：一尺來高)
b、“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句�！�
教師相機(jī)點(diǎn)撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動(dòng)詞(看、畫、想、問)
這些動(dòng)詞說明了什么?(周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，所有這些都是為了保證文件準(zhǔn)確無誤，可見工作量之大，十分辛苦)(板書：工作態(tài)度 認(rèn)真：一句一句)
c、“夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我�！薄跋喈�(dāng)長(zhǎng)”好在哪兒?(說明周總理的工作十分辛苦。)課文中還有一個(gè)寫時(shí)間短的詞也用得好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(一會(huì)兒)
d、“喝了一會(huì)兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了�？偫碚酒饋韺�(duì)我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺吧�！�
這段話說明了什么?(總理工作了整整一夜)(板書：工作時(shí)間 長(zhǎng)：一夜)下午又要“參加活動(dòng)”說明了什么?(總理日以繼夜地工作，十分辛苦)
總理讓別人抓緊時(shí)間睡覺與自己不停地工作對(duì)比，你想到了什么?(總理關(guān)心別人勝過關(guān)心自己)
總結(jié)：通過你們的分析，我想到周總理在這一夜的工作中，該付出多少心血啊!作者在這里雖然沒有一個(gè)華麗的詞藻，但周總理為國(guó)為民日夜操勞的崇高形象，就仿佛從那一句句樸實(shí)的話語(yǔ)中跳出來浮現(xiàn)在我眼前。一起朗讀。
(2)課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的“簡(jiǎn)樸”? (用“ ”標(biāo)出)哪些詞語(yǔ)最能突出周總理生活簡(jiǎn)樸?(用“.” 標(biāo)出)并說說自己的體會(huì)。
a、“我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，……如此而已。”
教師相機(jī)點(diǎn)撥：“極其簡(jiǎn)單”是什么意思?(簡(jiǎn)單到了不能再簡(jiǎn)單)“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”?(不能)“如此而已”是什么意思?(僅僅這幾樣，再?zèng)]別的東西了)能去掉嗎?能換成省略號(hào)嗎?引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會(huì)“如此而已”所表達(dá)的意思和感情。(板書：辦公室：陳設(shè)簡(jiǎn)單 一張、兩把、一盞)
建筑高大同陳設(shè)簡(jiǎn)單對(duì)比說明了什么?(周總理生活十分簡(jiǎn)樸)身居高官同簡(jiǎn)單陳設(shè)對(duì)比，你想到了什么?(周總理嚴(yán)于律己、與人民同甘共苦的精神境界)
b、“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶……花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。”
教師設(shè)疑激趣：有同學(xué)認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時(shí)一樣多，沒有增加分量。你同意嗎?為什么?(鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表看法)
教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀上文，相機(jī)誘導(dǎo)：首先，從“兩杯綠茶”可以推斷花生米也應(yīng)該是兩個(gè)人的，分量自然也就有所增加;其次，從句子本身來看，若去掉“好像”就是肯定花生米沒有增加，如有“好像”，意思是實(shí)際上增加了，但看起來好像沒有增加似的。
增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說明了什么?(平時(shí)沒有客人時(shí)就更少了)周總理工作十分勞苦同食物簡(jiǎn)單的對(duì)比，你想到了什么?(板書：夜宵：綠茶、花生米)
3、通過重點(diǎn)詞句的理解和體會(huì)，我們具體感受到了周總理的一夜的工作是那么勞苦，生活是那么簡(jiǎn)樸。
完成下面的練習(xí)：
辦公的房子( )， 室內(nèi)陳設(shè)卻那么 ( )。
工作的任務(wù)( )， 您對(duì)工作卻那么( )。
周總理，雖然您 但
工作的時(shí)間( )， 您的飲食卻那么( )。
工作是那么( )， 您的生活卻那么( )。
四、學(xué)習(xí)課文第三段
1、自讀。
2、作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸，當(dāng)時(shí)感受如何?從哪些方面可以看出?(板書：感受)
指名回答。教師點(diǎn)撥。(作者心潮澎湃，激動(dòng)萬分，胸中有千言萬語(yǔ)想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對(duì)象，于是只能對(duì)自己說�！拔也粩嗟叵�，不斷地對(duì)自己說”就是那種難以抑制的激動(dòng)心情的反映。)(板書：對(duì)自己說)
3、作者情不自禁地對(duì)自己說了些什么?這些話表達(dá)了作者怎樣的感情?
指名回答。重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)撥。(“新中國(guó)”是與中國(guó)歷朝歷代相比，只有新中國(guó)才有這樣的好總理，表達(dá)了作者對(duì)周總理的崇敬并引以自豪的思想感情;“多么”、“多么”表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)周總理贊美的強(qiáng)烈感情。)(板書：崇敬)
4、(1)作者想高聲對(duì)全世界說些什么?學(xué)生齊聲回答。(板書：對(duì)全世界說)
(2)這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?生生、師生討論。
(“高聲對(duì)全世界說”是作者無法抑制自己內(nèi)心強(qiáng)烈感情的表現(xiàn);用“中華人民共和國(guó)”意在同世界各國(guó)相比;“我看見了他一夜的工作”表達(dá)了作者為能有機(jī)會(huì)親眼目睹周總理一夜工作而激動(dòng)、自豪的心情;用“每個(gè)”意在強(qiáng)調(diào)“我”所看見的“一夜的工作”只是周總理無數(shù)個(gè)夜晚工作的縮影;作者從周總理一夜的工作想到了他每個(gè)夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡(jiǎn)樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國(guó)人民鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)中，從而對(duì)周總理的崇敬之情油然而生;“你們看見過這樣的總理嗎?”以反問句式表達(dá)了作者對(duì)周總理的熱愛以及作者的自信與自豪。)(板書：每 熱愛)
5、朗讀指導(dǎo)(教師范讀;指名學(xué)生高聲領(lǐng)讀、全班學(xué)生輕聲伴讀;多名學(xué)生一遍又一遍反復(fù)誦讀，產(chǎn)生一種連綿不斷的回音效果，仿佛全中國(guó)、整個(gè)世界都在呼應(yīng)作者似的;齊讀)指導(dǎo)要點(diǎn)：要讀出對(duì)周總理的崇敬和熱愛之情以及作者的自信、自豪;讀“新中國(guó)”、“中華人民共和國(guó)”要慢而有力;讀“這樣”要強(qiáng)讀，讀出反問的語(yǔ)氣。
6、總結(jié)：(略)(板書：具體敘事直接抒情)
五、拓展交流、強(qiáng)化感受
1、周總理的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他為國(guó)為民鞠躬盡瘁的無私奉獻(xiàn)中，這樣的事例舉不勝舉。課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)周總理工作、生活的資料都帶來了嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)交流，向伙伴介紹自己搜集到的資料。
2、哪位同學(xué)愿意上來向大家介紹?(教師鼓勵(lì))
3、回憶小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)的關(guān)于周總理的一些課文，填空：我不會(huì)忘記《》一課里的周總理，因?yàn)?。
4、你們?cè)敢饴犂蠋煹慕榻B嗎?
出示：
�、僦芸偫淼囊惶�
時(shí)間：1974年3月26日至27日(此時(shí)周總理已身患重病)
下午3時(shí) 起床
下午4時(shí) 與尼雷爾會(huì)談
晚7時(shí) 陪餐
晚10時(shí) 政治局會(huì)議
晨2時(shí)半 約民航局同志開會(huì)
晨7時(shí) 辦公
中午12時(shí) 去東郊迎接西哈努克親王和王后
下午2時(shí) 休息
�、谥芸偫淼某�
我跟隨周總理幾十年，他非常多的時(shí)候是不能坐在餐桌旁正經(jīng)吃飯的，至少是有三分之一以上是在汽車上、會(huì)場(chǎng)休息室或匆匆的走路中吃飯的。在汽車上的飯，最多的時(shí)候喝一杯玉米面糊糊，吃兩片面包。面包里或幾片香腸，或抹些果醬。有時(shí)也喝杯麥片粥。……如果遇上突然的情況，臨時(shí)增加活動(dòng)，總理吃不上面包、素餡包子，喝不上玉米面糊糊或面條，那就用糖充饑，他多次吃兩塊糖當(dāng)作一頓飯，或要一把花生米或煮黃豆當(dāng)飯。
�、壑芸偫淼乃�
像許多用腦過度的人一樣，總理入睡困難。他常常離不開安定助眠藥。總理平時(shí)幾乎沒有自己自然睡醒的時(shí)候，都是到鐘點(diǎn)由我們叫醒他。叫不醒就搖醒，搖不醒就兩人一架，把總理從床上攙扶起來，“強(qiáng)行”在屋里轉(zhuǎn)幾圈，直到把他弄醒。他事情太多太多，工作太忙太忙，想多睡也不能啊。他的幾十年中，每天多則睡4小時(shí)，每天睡不夠2小時(shí)的時(shí)候很多、很平常。
5、同學(xué)們，假如你是周總理身邊的工作人員或何其芳，聽了其他同學(xué)搜集的資料，看了上面的這些故事，你想到了什么?又怎么說?
六、布置作業(yè)
1、背誦課文最后兩個(gè)自然段。
2、同學(xué)之間相互講一講周總理的感人的故事，學(xué)習(xí)他的高尚的品質(zhì)。
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