一年級語文動物兒歌教學設計

　　語文，還是一個人文素質衡量術語，指人的內(nèi)部言語機制品質和外部言語技術能力綜合水平。下面是小編整理的關于動物兒歌教學設計，歡迎大家參考!

　　活動目標

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導下基本誦讀兒歌。

　　2、學習用詞匯：藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

　　3、探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。

　　活動準備

　　1、四幅不同動物的家背景圖片，小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)

　　2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)。

　　活動過程

　　1、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰來說一說?

　　2、幫小動物找家

　　(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運用詞匯表述小動物的家。

　　師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導幼兒說出：藍藍的天空)藍藍的天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍：藍藍的天空是小鳥的家)

　　(2)(出示小魚圖片)，引導幼兒說出：小魚的家

　　師：小鳥找到家了，看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……) 清清的河水是誰的家(小魚的家) (教師在幼兒回答后，要有重點地引導用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家)

　　(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導幼兒說出：小馬、螃蟹的家

　　師：綠綠的草原是小馬的家;黒黑的泥洞是螃蟹的家

　　3、幼兒學習兒歌。

　　(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍。

　　(2)師幼完整地朗誦兒歌。

　　小朋友幫這些小動物都找到了自己的家，它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什么地方吧。

　　4、仿編兒歌

　　師：你們想想看，藍藍的天空除了是小鳥的家還會是誰的家呢?(蝴蝶、蜻蜓)

　　那小河除了是小魚的家還會是誰的家?……

　　游戲：小動物找家

　　在這個好聽的兒歌里還藏著一個游戲呢，你們想不想來玩一玩?(想)

　　介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動物的胸飾，場內(nèi)布置四種動物的家，聽音樂幼兒做不同動物的動作，當音樂一停“小動物”馬上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗誦兒歌。(可交換胸飾玩游戲)

　　5、活動結束

　　今天，小朋友都很能干幫小動物找到了自己的家，可其他小朋友還不知道呢，我們趕緊去告訴他們吧。

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