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四年級(jí)下冊(cè)中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的知識(shí)和能力。下面是小編整理的關(guān)于中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家參考!
教材分析:
《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文,主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn),把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫(kù)伯先生,來(lái)反映父親誠(chéng)實(shí)、正直的品質(zhì)。
章敘述線索清晰,以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線索展開(kāi),反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得,誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理。文章開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話,為下文的故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用精彩的語(yǔ)言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng),十分適合朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫下面的詞語(yǔ):維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂(lè)、迷惑不解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
3.體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
4.懂得誠(chéng)實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重點(diǎn),而對(duì)“你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”這句話的深刻領(lǐng)悟是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課
1.大家見(jiàn)過(guò)彩票嗎?如果所買獎(jiǎng)券號(hào)碼跟抽獎(jiǎng)出的號(hào)碼相同,可以獲得獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了,你會(huì)怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了,卻給他帶來(lái)了煩惱?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》(板書(shū)課題)
3.出示課題:中彩那天 注意讀準(zhǔn)第一個(gè)字“中”。
二、初讀課文,整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)。
(1)檢查生字、新詞的掌握情況。
(2)分節(jié)輪讀課文,想想課文主要寫了一件什么事?
2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,給課文敘述的故事列出提綱。
3.根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。
4.教師小結(jié):對(duì)于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進(jìn)行課文的復(fù)述。
三、學(xué)習(xí)課文1—2段。
這樣一個(gè)感人的故事,發(fā)生在一戶普通老百姓的家里,誰(shuí)來(lái)告訴老師,主人公那時(shí)的生活情況怎樣。(拮據(jù)),你從哪里看出來(lái)的?(1—2段)
1.學(xué)生齊讀課文,找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì))父親對(duì)汽車的渴望(夢(mèng)寐以求)
2.再讀課文,加深感受。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.復(fù)述課文。
二、根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文。
1.中彩以后,“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關(guān)的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什么?
3.為什么庫(kù)伯派人把車開(kāi)走后,父親反而“顯得特別高興”?
四、集體交流自學(xué)情況。
1.體會(huì)父親的反常表現(xiàn)。
(1)默讀課文4、5小節(jié),用“—”劃出描寫父親神態(tài)動(dòng)作的語(yǔ)句。
(2)中彩后應(yīng)該高興,可父親一系列的神態(tài)、動(dòng)作卻很反常,這到底是為什么呢?
引讀:“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說(shuō)的時(shí)候,母親卻安慰我說(shuō):“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”
“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問(wèn)。
2.過(guò)渡:難道中彩得到的汽車是不道德的嗎?“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節(jié),思考:究竟是怎樣的道德難題?父親是怎樣處理的?
▲“留車”的理由:
(1)庫(kù)伯是有錢人,而我們家生活拮據(jù)。
(2)父親夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車。
(3)庫(kù)伯先生的彩票是父親捎來(lái)的,父親不說(shuō)誰(shuí)也不知道。
(4)兩人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
▲“還車”的理由:
(1)父親在彩票上做了記號(hào),說(shuō)明父親就很誠(chéng)實(shí)。
(2)不想讓自己的良心受到譴責(zé)。
(3)跟母親常說(shuō)的“一個(gè)人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財(cái)富”有關(guān)。
3.為什么庫(kù)伯派人把車開(kāi)走后,父親反而“顯得特別高興”?
五、總結(jié)感悟,拓展延伸
1.出示“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”和課文最后一節(jié),自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>
2.教師總結(jié):同學(xué)們,讓我們像可敬的父親一樣,多一些誠(chéng)實(shí)的面容,多一些守信的品質(zhì)。我相信,每個(gè)人擁有了誠(chéng)信,我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗;擁有誠(chéng)信,我們的人生一定會(huì)充滿歡笑。
六、課堂練習(xí),完成課后小練筆。
提示:展開(kāi)想象,把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫成一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì):
5 中 彩 那 天
留車?
道德難題 還車!(誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富)
還車?
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