国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

六年級下冊頂碗少年教學設計

時間:2024-08-12 13:32:22 小學知識 我要投稿

六年級下冊頂碗少年教學設計

  《頂碗少年》是趙麗宏所著的一篇短篇小說,被選入九年義務教育課本人教版六年級下冊第一單元第四課,滬教版七年級第一學期第二課。下面是小編整理的關于頂碗少年教學設計,歡迎大家參考!

六年級下冊頂碗少年教學設計

  【1】頂碗少年教學設計

  一、引題

  1.回顧《我的舞臺》,臺上一分鐘,臺下十年功

  2.作者回憶了曾經(jīng)看的一場雜技表演,引出課題《頂碗少年》

  二、整體感知

  1.讀,思考自學提示的問題

  2.交流初步感受

  三、在辨析中交流品讀課文

  1.提出問題:頂碗少年的表演精彩嗎?他表演成功了嗎?

  很成功的:

  ①精彩之一――第一次頂碗時:“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里,只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗,柔軟而又自然地舒展著肢體,做出各種各樣令人驚羨的動作,忽而臥倒,忽而躍起……碗,在他的頭頂搖搖晃晃,卻總是不掉下來。”“他騎在另一位演員身上,兩個人一會兒站起,一會兒躺下,一會兒用各種姿態(tài)轉動著身軀。”

  ②精彩之二――第二次頂碗時:“少年很沉著,不慌不忙地重復著剛才的動作,依然是那么輕松優(yōu)美……到最后關頭了,又是兩個人疊在一起,又是一個接一個艱難的轉身”。

  ③精彩之三――第三次頂碗時:”這真是一場驚心動魄的拼搏!當那疊碗又劇烈地晃動起來時,少年輕輕抖了一下腦袋,終于把碗穩(wěn)住了。”

 、艹晒ΘD―盡管頂碗少年前兩次的表演失敗了,可是他沒有被失敗嚇倒,第三次表演獲得了成功。從“全場響起了暴風雨般的掌聲”,可以感受到,觀眾也認為少年的表演是精彩的,成功的。

  不很成功的:

 、偕倌昵皟纱蔚捻斖氡硌輹r,由于沒有把握好平衡,頭頂上的.碗兩次掉下來摔碎了――“在一個大幅度轉身的剎那間,那一大疊碗突然從頭上掉了下來!”;“那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂,突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡,可是來不及了。碗,又掉了下來。”

 、趶挠^眾的反應看出――“觀眾中有人在大聲地喊:‘行了,不要再來了,演下一個節(jié)目吧!’好多人附和著喊起來。”觀眾對少年表演中出現(xiàn)的兩次失誤不滿意。真正精彩、成功的表演,應該是一次就成功,而不應該是第三次。

 、蹚纳倌瓯硌菔д`后的表現(xiàn)看出來――第一次:“頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風度地向觀眾鞠了一躬。”第二次:“臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了。”“少年鎮(zhèn)靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。”

  四、在學生充分交流、辯論的基礎上,適時引導:

 、購谋硌莸倪^程來看,頂碗少年的表演出現(xiàn)了兩次失誤,沒有一次成功,的確并不精彩;

 、趶捻斖肷倌暝诒硌葜兴w現(xiàn)出來的不怕失敗,面對兩次失敗,勇于拼搏的精神來看,他的表演是十分精彩、成功的。正是有這樣的拼搏精神,他的第三次表演才取得了成功。

 、廴绻,頂碗少年第一次表演就獲得了成功,觀眾欣賞到的就只是一次“精彩、成功”的雜技表演而已。正因為頂碗少年的表演是在出現(xiàn)了兩次失誤后的第三次成功的,觀眾才不僅看到了精彩、成功的雜技表演,而且從這位頂碗少年的身上感受到了那種不怕失敗、勇于拼搏的精神。這種精神遠比看到一場沒有失誤的雜技表演更有意義。每一位觀看過表演的觀眾,都可能“常常會想起這位頂碗少年,想起他那一夜的演出”,因為,他們從中“得到了啟示,悟出了一些人生的哲理――面對困難和失敗,只有堅持下去,才有可能獲得成功。”

  五、拓展延伸,想象說話(請學生任選一、兩個話題展開想象,進行說話練習)

  1.如果頂碗少年的第三次表演仍然沒有成功,你覺得他該怎么辦?是放棄了,不再表演,還是繼續(xù)表演第四次?如果你就是頂碗少年,你會怎么做?

  2.表演結束后,如果你是一位記者,你會怎樣采訪這位頂碗少年?向他提些什么問題呢?

  3.你的生活、學習中有沒有遇到過困難和失敗,你是怎么做的?學習了本文,你得到什么啟示?

  【2】頂碗少年教學設計

  學習目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,積累語言。

  2.弄清課文內容,了解課文的表達順序,懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。

  3.透過對人物動作、神態(tài)的描寫,體會人物的內心活動,感知作者表達情感的方式。

  教學重點:

  把握主要內容,弄清頂碗少年是怎樣面對失敗,堅持一次次表演,最后獲得成功的。

  教學難點:

  領悟作者看表演時受到的啟示。

  教學時間:1課時

  教學準備:預習課文,搜集勇于面對失敗的名言警句。

  整體設計意圖:

  讓學生明確課堂的學習目的,能使他們更有效地利用時間完成學習任務。帶著問題,通過默讀課文、小組討論、感情朗讀等多種形式弄清課文主要內容,寫作順序并悟出作者從這件事中受到的啟示,目的是讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深對課文的理解和體驗,并從中受到啟迪,享受到讀書的樂趣。

  教學過程:

  一、導入課文,明確學習任務

  1、今天我們學習第4課《頂碗少年》,這是我國著名作家趙麗宏先生的作品。請同學們交流一下你對趙麗宏先生的了解。

  2、認真看看課文前面的“連接語”,看看我們可以怎樣來學習課文?

  (一是默讀課文,想想作者看了一場怎樣的雜技表演?二是說說自己從文末的省略號中讀出了什么?)

  【設計意圖】

  了解作者,明確學習目的。

  二、默讀思考,作者看了一場怎樣的雜技表演?

  1、 作者看到的是一場驚心動魄的表演。

  (1)課文哪幾個自然段描寫了少年的表演過程?(3~7)

  (2)自由朗讀3—7自然段,邊讀邊勾畫批注,想一想:為什么說這是一場難度非常大的雜技表演?也可以小組討論。

  (3)全班交流。①從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大;②從觀眾看表演時的反應可以表現(xiàn)表演難度大;③用了擬人的手法對“碗”進行描寫,體現(xiàn)了表演的難度之大?梢越Y合課文中的具體語句來體會。

  (4)有感情地朗讀。從少年兩次表演的失敗中,我們感受到,作者看到的的確是一場難度非常大的雜技表演!帶著這樣的感受,朗讀3、4自然段。

  2.作者看到的是一場充滿關愛和寬容的表演。

  這可以從姑娘的動作,老者的神態(tài)和動作及從少年前后表現(xiàn)的變化感受到。

  句子:

  ①“一位姑娘走出來,掃起了地上的碎瓷片,又捧出一大摞碗,還是金邊紅花白瓷碗,整整十只,一只不少。”

 、“還是那一位姑娘,走出來掃去了地上的碎瓷片。”

 、“一位矮小結實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下……嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾鞠了一躬。”從姑娘和老者的神態(tài)和動作中可以體會到他們對少年的鼓勵和關愛。

  (1)少年在第一次失敗后“沒有慌亂,而且不失風度”,可是第二次失敗后“呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了”。如果你是這位少年,面對兩次表演失敗會想些什么?老者可能對頂碗少年低聲說了什么?

  體會有了姑娘兩次掃起碎瓷片,對少年來的無聲的支持和老者的寬容和鼓勵,才有少年最后的成功!

  我們要學會在別人失敗的時候給予關愛和鼓勵。

  (5)帶著這樣的'感受,朗讀三個句子。

  【設計意圖】

  讓學生懂得這既是一場驚心動魄的表演,也是一場充滿理解、關愛與支持的表演。懂得成功需要自身的努力還需更多人的理解與支持。學會在別人失敗的時候給予更多的理解和鼓勵。

  三、感悟寫話,從文末的省略號中讀出了什么?

  1.引導寫話。

  作者在開篇就說:——生讀第一自然段。作者從這件事,從頂碗少年身上悟出怎樣的人生哲理?請同學們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀,想想你從文末的省略號中讀出了什么?把你想到的內容寫下來。

  2.寫話交流,體會“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。

  3.小結:這驚心動魄的表演讓我們看到了一場驚心動魄的拼搏,讓我們獲得人生的啟示!

  【設計意圖】

  領會文章要表達的中心:不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功。

  四、摘錄詞語

  1.詞語積累。課文中有很多值得積累的詞語。請同學們把你覺得值得積累的詞語抄寫下來。

  2.詞語推薦。推薦一個詞語和大家分享。

  3.結束語。相信同學們會把這些詞語記在腦海里,運用在我們的習作中。

  【設計意圖】

  引導積累詞語,學習運用。

  板書設計:

  頂碗少年

  第一次失敗

  驚心動魄的表演 第二次失敗

  第三次成功

  驚心動魄的拼搏:人之所以能,是相信能

【六年級下冊頂碗少年教學設計】相關文章:

2017人教版六年級下冊語文頂碗少年教學設計03-10

2017年人教版六年級語文頂碗少年教學設計03-10

六年級頂碗少年教學設計第二課時03-10

蒙古族頂碗舞的介紹07-29

少年閏土教學設計03-07

六年級少年閏土教學設計03-01

斜頂閣樓設計技巧03-13

六年級下冊井岡翠竹教學設計01-19

人教版六年級下冊《桃花心木》教學設計03-10