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2017年五年級(jí)絲綢之路教案設(shè)計(jì)
恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。下面是小編整理的關(guān)于絲綢之路教案設(shè)計(jì)，歡迎大家參考!
【1】絲綢之路教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第二課(略讀課文)《絲綢之路》
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能自讀，自學(xué)，自寫課文內(nèi)的生字詞，能獨(dú)立閱讀文章，會(huì)查閱課外資料，有動(dòng)手整理資料的能力，正確、流利，有感情地朗讀課文。
情感與態(tài)度：通過引導(dǎo)閱讀，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。通過集體交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
過程與方法：讓學(xué)生采用探究式、交流互動(dòng)、角色扮演學(xué)習(xí)方式，能用簡(jiǎn)潔的話概括故事大意，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自己理通課文的故事情節(jié)，從故事理解絲綢之路意義。
教學(xué)難點(diǎn)：如何從課文故事了解絲綢之路的重要性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：圖片展示，沉美樸實(shí)的圖片吸引學(xué)生對(duì)圖片主題的興趣。
師：現(xiàn)在我們要去羅馬，可以搭飛機(jī)，坐輪船，但古代的人，又是怎樣到達(dá)遙遠(yuǎn)的羅馬呢?(學(xué)生小聲討論)
師：條條大路通羅馬，今天，我們就走一條特別的道路，感受東西文明是怎么通過這條道路交流的。這條路便是——絲綢之路(板書)
二、新授：
生：齊讀課題：絲綢之路
師：從課題中，大家對(duì)絲綢之路有什么了解嗎?
(學(xué)生自由發(fā)表，)
讓學(xué)生略讀課文，劃出不懂的生字，可同桌間相互幫助學(xué)習(xí)。老師個(gè)別輔導(dǎo)。
1、 讀讀記記“矗立、凹陷、戎裝、循環(huán)、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻、美侖美奐”并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
2、在認(rèn)識(shí)生字后，學(xué)生再細(xì)讀課文，熟悉課文。
3、老師導(dǎo)讀第一段：“一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕……”。提問：作者看到了什么?作者聽到了什么?
生：看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。
師：絲綢之路是怎樣的景象，又有怎樣的悠悠駝鈴聲?現(xiàn)在我們也隨作者看一看絲綢之路的繁華，聽一聽絲綢之路的故事，好不好?
4、師：大家讀讀第2到第12自然段，看看文章介紹了在絲綢之路上一個(gè)怎樣的`故事?(課件展示問題：故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物)
(學(xué)生自由朗讀，小組討論，發(fā)表意見。)
進(jìn)入第一個(gè)場(chǎng)景
師：走進(jìn)“絲綢之路”，課文首先描寫了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景?
(學(xué)生讀課文)生：安息國(guó)人民熱情接待中國(guó)使者。
師：文中的哪些字詞和句子表現(xiàn)了熱情?
(學(xué)生交流，提問回答。學(xué)生分角色讀出相的字詞，分小組讀相關(guān)的句子)
師：由第一個(gè)場(chǎng)景，有哪位同學(xué)能說說絲綢之路的第一層意義?
(學(xué)生討論分析，老師板書)
進(jìn)入第二個(gè)場(chǎng)景
師：絲綢之路僅僅是一條友誼之路嗎?兩國(guó)人民見面后就立刻分手嗎?
(學(xué)生反應(yīng)很強(qiáng)烈，立即提出從課文看出的故事發(fā)展情節(jié)，小組討論，讀課文)
引導(dǎo)學(xué)生畫出贈(zèng)送的禮物，提問若送其他禮物好不好?為什么?贈(zèng)送的禮物有什么象片意義?
(讀出禮物及表演的相關(guān)句子)
師：由第二個(gè)場(chǎng)景，有哪位同學(xué)能說說絲綢之路的第二層意義?
(學(xué)生討論分析，老師板書)
5、直接引句：沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”(全班齊讀句子)“聯(lián)系”的意義?“偉大”的表現(xiàn)?
讓學(xué)生齊讀課文13自然段，提問：絲綢之路對(duì)我們有什么重大的意義?聯(lián)想到?jīng)]有這條路，會(huì)對(duì)我們?cè)斐稍鯓拥挠绊?(答案多樣，擴(kuò)展學(xué)生思維)(板書意義)
【2】絲綢之路教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“矗、凹”等九個(gè)字詞。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。正確、流利的朗讀課文。
2、能說出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣和熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能說出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
含義深刻的句子的理解。
【課前準(zhǔn)備】
教師課件制作
學(xué)生讀推薦材料和預(yù)習(xí)課文。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
1、導(dǎo)語：
師：今天的這里，到處是沙漠，戈壁(課件沙漠)，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。(課件出示地圖)這條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到歐洲的羅馬。是東西方文明交往的通道。(出示《西天取經(jīng)》圖畫)：玄奘經(jīng)由絲綢之路，游歷三十多個(gè)國(guó)家。(出示《班超投筆從戎》圖畫)班超為了保護(hù)絲綢之路的暢通，放棄手中的筆成為一位將軍，在這條路上32年。今天，讓我們一起走近——絲綢之路。
2、齊讀課題。
課文第一段是這樣寫的---(出示)
一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，栩栩如生。商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……
(學(xué)生認(rèn)讀，了解這一段內(nèi)容)
二、根據(jù)導(dǎo)讀提示，自主學(xué)習(xí)
出示導(dǎo)讀
讀讀下面的課文，想想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會(huì)到什么?
師：我請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，把字音讀正確，如果不明白的詞語可以圈化出來。，邊聽邊思考導(dǎo)讀提示的第一個(gè)內(nèi)容。
(聽學(xué)生朗讀時(shí)，注意正確讀音)
師：自由讀課文，看看課文寫了什么內(nèi)容?
生回答后，老師出示規(guī)范答案，學(xué)生再復(fù)述一次。
作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”的巨型石雕，遐想了兩千多年前漢代張騫的副使與安息國(guó)的將軍在邊境上互贈(zèng)禮物的場(chǎng)面。還寫了絲綢之路對(duì)中西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的促進(jìn)與繁榮所起的重大作用。最后一段與開頭照應(yīng)。
師：這些詞語在朗讀時(shí)容易出錯(cuò)。請(qǐng)一起讀一讀。
出示：
矗立 美輪美奐 芝麻 商貿(mào) 匕首 鴕鳥 循著鈴聲 身著戎裝
凹凸不平
出示：給正確的解釋連線。糾正字音)
栩栩如生：漫無邊際地想象。
浩浩蕩蕩：高大陡峭的山嶺。
五彩繽紛：形容建筑、藝術(shù)等華麗精美
崇山峻嶺：水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大
美輪美奐：顏色繁多，非常好看
遐想： 形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。
三、自學(xué)引導(dǎo)，體會(huì)句子含義
(一)自主學(xué)習(xí) 《絲綢之路》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)|名師教學(xué)設(shè)計(jì)
師：絲綢之路是一條怎樣的路呢?課文有一個(gè)句子告訴我們了!。出示：
沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。
請(qǐng)默讀思考：為什么這是一條偉大的路呢?
(二)反饋交流
1、感受“友誼之路”
⑴ 自由讀課文描寫大漢國(guó)和安息國(guó)使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國(guó)人民友誼體現(xiàn)在什么地方?
⑵ 交流、生發(fā)：
安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。
教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：
安息國(guó)(今伊朗)方面：迎候之遠(yuǎn)——邊境線上;迎候之眾——感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：20000多人;迎候之熱——表情、語言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。
大漢國(guó)方面：謙遜有禮——沒有盛氣凌人的傲慢;薄禮不薄——史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià);羅馬國(guó)和安息國(guó)交戰(zhàn)，見安息帝國(guó)士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。
教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。
�、恰⌒〗Y(jié)：
一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國(guó)使者的話——沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!
2、感受經(jīng)濟(jì)(科技)之路：
師：絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)槭鞘裁茨?請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第三自然段，把你們體會(huì)到的說一說。
交流、生發(fā)，將中國(guó)的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國(guó)外，將國(guó)外的葡萄、核桃等食品帶到中國(guó)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展。
3、感受文化之路：
師：絲綢之路的偉大不僅體現(xiàn)了中國(guó)和各個(gè)國(guó)家之間的友誼，和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)科技的`發(fā)展。還有其他的作用。
學(xué)生從“我國(guó)音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。”感受絲綢之路的文化交流作用。
(補(bǔ)充：楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué) 歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象。)
�、取⌒〗Y(jié)：
師：絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國(guó)界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國(guó)使者的話——沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!
四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義。
師：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的交流做出巨大貢獻(xiàn)。絲綢之路在祖國(guó)的西部，感召我們西部大開發(fā)，讓這片沙漠之地成為中國(guó)與中亞、西亞、和歐洲各民族友好往來日益密切的通道。
板書：
絲綢之路
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