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2017年五年級(jí)下冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)資料
期中考試是檢驗(yàn)同學(xué)們上半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，那么五年級(jí)下冊(cè)語文期中考試如何復(fù)習(xí)?下面yjbys小編為大家分享期中考試最新復(fù)習(xí)資料如下：
第 一 單 元
1《草原》
A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序。
B說說對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)
答：蒙古和漢族人民之間的情誼這么深，怎么舍得分別呢?在夕陽下，無邊無際的大草原上上相互傾訴惜別之情。 體會(huì)到蒙漢人民之間的深厚情誼。
課后練習(xí)
那些小丘的線條那么優(yōu)美就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠欲流，輕輕流入云際。
答：把草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個(gè)草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。
馬上的男女老少穿著各色的衣裳群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
答：采用比喻。把各色的衣裳，疾馳群馬，飄舞的衣帶比作一條彩虹，寫出了蒙古人民身穿節(jié)日盛裝遠(yuǎn)迎來客。
課文摘選自老舍寫的《內(nèi)蒙風(fēng)光》。
老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春?字舍予?滿族人。生于北京
代表作?《駱駝祥子》、《龍須溝》、《茶館》、《四世同堂》
2《絲綢之路》
文化交流、經(jīng)濟(jì)交流 友誼交流(中西友誼之路)
資料袋
絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國的漢唐古都長(zhǎng)安(今陜西西安)，往西一直延伸到羅馬。在通過這條漫漫長(zhǎng)路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國的絲綢最具代表性，“絲綢之路”因此得名。絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國的友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經(jīng)的玄奘，他們的一些故事都與這條路有關(guān)。
3《白楊》
作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
B線索：望白楊——說白楊(爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)
爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。
C含義深刻的句子：
�、佟鞍讞顦鋸膩砭瓦@么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖�！�
這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，外在特點(diǎn)：高大挺秀 內(nèi)在特點(diǎn)：本性正直 生命力強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)不屈
②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
借白楊樹勉勵(lì)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心，不軟弱?也不動(dòng)搖
�、弁蝗唬淖旖怯指∑鹨唤z微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。
“高大的白楊樹”暗喻新疆建設(shè)者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。(理解體會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。)
爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃拢欢〞?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。
沉思:由樹想到自己的孩子，有自己想到了孩子的未來。
一位旅客正望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神。衛(wèi)士暗指白楊
爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘�！�
出神 沉思：看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，浮想聯(lián)翩。
小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說;“這不是傘，是白楊樹�！�
微笑：聽到孩子們關(guān)于白楊樹的爭(zhēng)論，那么天真。
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。
嚴(yán)肅：與孩子們談白楊樹的特點(diǎn)，借物喻人，托物言志。
作者?袁鷹?1924年生?江蘇省淮安人。當(dāng)代著名詩人、兒童文學(xué)家、散文家。
4《把鐵路修到拉薩去》
中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。樂觀向上。
第 二 單 元
5古詩詞三首
《牧童》生動(dòng)地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活�！吨圻^安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江?以傘作帆?張傘使風(fēng)時(shí)天真、活潑的情景《清平樂·村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮，營造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。
牧童
(唐)呂巖
草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
詩意：廣闊的原野上綠草如茵，晚風(fēng)中，悠揚(yáng)的笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù)。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏了，他連蓑衣也不脫就躺在月夜的草地上。
呂巖字洞賓?唐代京兆人。咸通舉進(jìn)士?曾兩為縣令。值黃巢起義?攜家入終南山學(xué)道?不知所終。
舟過安仁
(宋)楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
詩意：一條小漁船上有兩個(gè)小孩，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)。
楊萬里(1127—1206)字廷秀?號(hào)誠齋?吉州吉水(今屬江西)人。詩以善寫田園著稱?南宋四大家之一。
清平樂·村居
(宋)辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴。溪頭臥剝蓮蓬，
詩意：一間矮小的茅草屋坐落在長(zhǎng)滿青草的溪邊。聽到屋里有人操南方口音帶著醉意互相逗趣取樂，是誰?原來是一對(duì)白發(fā)夫妻。大兒子在溪的東邊鋤豆田里的草，中兒子在編織雞籠。最討人喜歡的是淘氣的小兒子，他臥在溪邊剝蓮蓬。
辛棄疾(1140—1207)南宋詞人。字幼安?號(hào)稼軒?歷城(今山東濟(jì)南)人。有《稼軒長(zhǎng)短句》。
6《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。
A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。
B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>
看駱駝咀嚼 1～4
想象鈴鐺作用5～9
想替駱駝剪毛 11～14
追問駱駝去處 15～16
對(duì)童年的眷戀之情。
課文中，駱駝給我留下的印象是深刻 有趣 情趣 美好
7《祖父的園子》 選自蕭紅《呼蘭河傳》
課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。
8《童年的發(fā)現(xiàn)》 作者：俄國 費(fèi)奧多羅夫
A課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。
B課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行，由夢(mèng)中飛行產(chǎn)生疑問，就去請(qǐng)教老師，老師作出了詳細(xì)的解釋，引出了人是怎樣來的，我進(jìn)入了癡迷的思索，并大膽猜想，最后發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。
D請(qǐng)你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”
答：一語雙關(guān)：1、講出了科學(xué)發(fā)展過程中某些真實(shí)情況，如哥白尼等都有這樣的遭遇。2、用幽默自嘲的方式表達(dá)對(duì)此事的看法，誰讓我是重大發(fā)現(xiàn)呢?被老師轟出教師也不足為奇了。
9《兒童詩兩首》
A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。
B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。
第 三 單 元
10《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。
本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。
C古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，他的兒子九歲，很聰明�？拙絹戆菀娝母赣H，他的父親不在，就叫他的兒子出來。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅�？拙街钢鴹蠲方o孩子看，說：“這是你家的水果�！焙⒆玉R上回答說：“沒有聽說孔雀是先生您家的鳥�！�
D你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?
答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，機(jī)智的駁斥了孔君平，又是他無言以對(duì)。
二是他用幽默的語言回答，表達(dá)了他應(yīng)有的禮貌。從中可以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。
或：1、抓住別人話中的要害，用對(duì)方的方法反駁對(duì)方，讓對(duì)方陷入兩難選擇。
2、用否定的話語更委婉，表示應(yīng)有的禮貌。
E楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默
11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。
A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)�，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。
B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系
答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙�。文章按事情的發(fā)展順序來寫?開頭寫楚王想侮辱晏子?這是故事的起因?接著寫楚王三次侮辱晏子?晏子機(jī)智對(duì)答?這是事情的經(jīng)過?結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了?這是故事的結(jié)果。首尾照應(yīng)?思路清晰?行文緊湊結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
C晏子：機(jī)智、勇敢、愛國
晏子說的話妙在哪里
1、 沒有選擇余地要楚王打開城門 2、以貶低自己來貶低楚國 3、齊國人在楚國為盜的原因，是因?yàn)槌踔螄鵁o方，造成社會(huì)風(fēng)氣不好，致使好人變成壞人。
12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對(duì)話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)。
13《打電話》
A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)
B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
第 四 單 元
14《再見了，親人》 A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》
B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
C大娘：送食物，累得昏倒;救傷員，失去親人。
小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。
大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。
E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)?
答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，表達(dá)密不可分的親情。中間敘述送別的情境和追憶難忘的往事。結(jié)尾以充分肯定的語氣的反問句結(jié)尾。
抒情與敘事相結(jié)合
是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。
表達(dá)朝鮮人民對(duì)志愿軍的熱愛之情
您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼?
用反問的語氣表現(xiàn)朝鮮人民對(duì)志愿軍的深厚情誼。
15《金色的魚鉤》A寫出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。
B課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
C“金色的魚鉤” 象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。
D“燦爛的光芒”指的是老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)
16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。
主要內(nèi)容：洪水來了，老漢以自己的威信，果斷地指揮村民們安全撤離，到達(dá)安全的地方。而老漢和他兒子卻犧牲了。
B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身、舍己為人
跨越死亡的生命橋 永不倒塌的橋
�、� 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話?盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 這里把老漢比喻成“一座山”?既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜?又寫出了老漢在人們心目中的地位?這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。
�、谀緲蜷_始發(fā)抖?開始痛苦地呻吟。 這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法?不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景?也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆
課后練習(xí)第三題
1、構(gòu)思別致新穎，設(shè)置懸念前后呼應(yīng) 2、大量運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力 3、多用短句，渲染緊張氣氛。
17《夢(mèng)想的力量》
課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心、愛心。
人物形象特點(diǎn)
《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。
《楊氏之子》：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是個(gè)機(jī)智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。
《金色的魚鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。
《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。
《夢(mèng)想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。
日積月累
(一)《浪淘沙》 唐 劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽�？椗�。
(二)*天行健，君子以自強(qiáng)不息�！吨芤住� *有志不在年高，無志空長(zhǎng)百歲�！秱骷覍殹�
*莫等閑，白了少年頭，空悲切!《滿江紅》 *少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。《偶成》
*路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！峨x騷》 *不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海�！盾髯印�
(三)地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 (回文聯(lián))
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 (數(shù)字聯(lián))
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝 (疊字聯(lián))
樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 (頂針聯(lián))
(四)關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語。
精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓
千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無阻 堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心 全心全意
鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門立雪
近義詞和反義詞
近義詞
勾勒——勾畫 樂趣——情趣 疾馳——奔馳 驚嘆——驚訝
盼望——渴望 疾馳——迅速 矗立——屹立 歡騰——?dú)g躍
清晰——清楚 嚴(yán)肅——嚴(yán)格 軟弱——脆弱 沉思——深思
巍峨——高大 融化——溶化 控制——掌握 猙獰——兇惡
實(shí)驗(yàn)——試驗(yàn) 沉默——靜默 等候——等待 寂寞——孤寂
清脆——悅耳 重臨——重現(xiàn) 也許——或許 喜歡——喜愛
瞎鬧——胡鬧 閃爍——閃耀 迷戀——癡迷 澄澈——清澈
奇妙——奇特 困窘——困惑 羞愧——慚愧 轟出——趕出
汲取——吸取 喧鬧——熱鬧 平靜——安靜 戲�！嫠�
出使——出訪 國勢(shì)——國力 尊重——尊敬 為難——犯難
昏暗——陰暗 粗暴——粗魯 顯眼——惹眼 節(jié)約——節(jié)省
濃厚——深厚 照顧——照看 使勁——用力 情誼——友誼
崎嶇——坎坷 看守——看管 剛強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng) 溫暖——平坦
封鎖——封閉 特別——格外 收拾——整理 增強(qiáng)——增加
愛惜——疼惜 信心——信念 分配——安排 驚慌——驚惶
逼近——迫近 咆哮——怒吼 擁戴——擁護(hù) 祭奠——祭祀
發(fā)抖——顫抖 痛苦——幸福 夢(mèng)想——幻想 爽快——直爽
請(qǐng)求——懇求 討論——商議 推薦——介紹 膽怯——膽小
誠心——誠意 理屈——理虧 侮辱——羞辱 削弱——減弱
推卻——推辭 委托——托付 吩咐——囑咐 商議——討論
晌午——中午 恥笑——譏笑 酥軟——酥松 靈通——靈氣
家當(dāng)——家產(chǎn) 頑劣——頑皮 歡喜——高興 趁勢(shì)——趁機(jī)
慌忙——慌張 吩咐——囑咐 打扮——裝扮 打量——觀察
標(biāo)致——美麗 規(guī)矩——規(guī)則 威嚴(yán)——威武 到底——究竟
眨眼——刺眼 能耐——本事 等候——等待 凝結(jié)——凝固
膽怯——膽小 恰恰——恰好 考究——講究 耽誤——耽擱
吃驚——驚訝 確實(shí)——的確 奇特——奇怪 變化——改變
消失——消退 嘩笑——哄笑 殘破——?dú)埲?沉寂——寂靜
驚奇——驚異 沉著——鎮(zhèn)靜 撫弄——撫摸 悠然——悠閑
忘懷——忘記 充沛——充足 茂盛——茂密 天穹——天空
變幻——變化 精神飽滿——精神煥發(fā) 完好無損——完整無缺
神機(jī)妙算——深謀遠(yuǎn)慮 應(yīng)接不暇——目不暇接
反義詞
熱鬧——冷清 響亮——低吟 動(dòng)搖——堅(jiān)定 嚴(yán)肅——隨便 稀薄——濃厚
失敗——成功 干冷——濕熱 暖和——涼快 妨礙——促進(jìn) 簡(jiǎn)單——負(fù)責(zé)
清脆——沙啞 黑暗——光明 柔軟——堅(jiān)硬 明亮——黑暗 強(qiáng)盛——弱小
尊重——鄙視 安全——危險(xiǎn) 昏暗——光明 粗暴——溫柔 節(jié)約——浪費(fèi)
剛強(qiáng)——脆弱 崎嶇——平坦 瘦——胖 堅(jiān)持——放棄 驚慌——鎮(zhèn)靜
增強(qiáng)——減弱 低沉——響亮 衰弱——強(qiáng)壯 膽怯——勇敢 放棄——堅(jiān)持
干凈——骯臟 幸�！� 遲延——提前 酥軟——堅(jiān)硬 懲罰——獎(jiǎng)勵(lì)
熱情——冷淡 饑渴——飽暖 炎熱——寒冷 寬闊——狹窄 悲——喜
明白——糊涂 喜歡——討厭 仔細(xì)——粗心 陌生——熟悉 簇?fù)怼㈤_
美麗——丑陋 靜寂——熱鬧 殘破——完整 無限——有限 茂盛——稀疏
消失——顯現(xiàn) 緊張——松弛 驚慌——鎮(zhèn)靜 流動(dòng)——靜止
商旅不絕——人跡罕至 馬馬虎虎——認(rèn)認(rèn)真真 安居樂業(yè)——流離失所
雪中送炭——雪上加霜 理直氣壯——理屈詞窮 放誕無禮——彬彬有禮
【詞語盤點(diǎn)】
第一單元
高歌 綠毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇麗 回味 灑脫 迂回 疾馳 馬蹄 禮貌 拘束
羞澀 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分辯 撫摸 介紹 新疆 陷入 熱乎乎 一碧千里 襟飄帶舞 渾黃一體
古樸 典雅 矗立 戎裝 守候 鴕鳥 匕首 商貿(mào) 芝麻 妖嬈 機(jī)械 開鑿 巍峨 媒體 猙獰 逞兇 撕扯 效率 貫通 下馬威 精神飽滿 美輪美奐 銀裝素裹 嚴(yán)陣以待 始料不及杯水車薪 廢寢忘食
第二單元
牧童 蓑衣 雞籠 蓮蓬 氈帽 卸煤 咀嚼 交錯(cuò) 幼稚 沙漠 寂寞 棉襖 駝絨 袍子 傻事 胚胎 禍患 滑翔 雙臂 天賦 淘氣 妨礙 豈止 癡迷 厘米 羞愧 幸虧 驅(qū)逐 迫害 隨心所欲 運(yùn)轉(zhuǎn)自如 絞盡腦汁
螞蚱 櫻桃 蚌殼 瞎鬧 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔軟 柳絮 喧鬧 梳妝 圓滾滾 水墨畫 一動(dòng)不動(dòng)
第三單元
侮辱 威風(fēng) 矮小 冷笑 為難 規(guī)矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盜賊 取笑 笑嘻嘻 賠不是 實(shí)話實(shí)說 面不改色 安居樂業(yè)
解釋 負(fù)責(zé) 完好無損 不惜代價(jià) 了如指掌
第四單元
戰(zhàn)役 封鎖 暫時(shí) 硝煙 情誼 噩耗 剛強(qiáng) 大嫂 籃子 咆哮 狂奔 獰笑 擁戴 清瘦 沙啞 放肆 豹子 呻吟 胸膛 攙扶 祭奠 亂哄哄 雪中送炭 同歸于盡 深情厚誼 勢(shì)不可當(dāng) 跌跌撞撞
顴骨 兩鬢 斑白 搪瓷 嚴(yán)厲 收斂 疙瘩 粗糙 抽噎 紅銹 下旬 募捐 水泵 放棄 籌齊 顛簸 節(jié)奏 簇?fù)?宿營地 青稞面 喜出望外 熱氣騰騰 無邊無涯 昏迷不醒
奄奄一息 迫不及待 辛辛苦苦 一聲不吭
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