2016-2017年小學(xué)期末考試質(zhì)量分析
平常學(xué)得扎實(shí)的同學(xué)到了期末就是大顯身手的時(shí)候，證明自己的能力;平常學(xué)得不夠好的同學(xué)通過考試能鞏固知識(shí)，也能看到自己的進(jìn)步，那就是成功。下面是小編整理的2016-2017年小學(xué)期末考試質(zhì)量分析，歡迎參考!
【1】2016-2017年小學(xué)期末考試質(zhì)量分析
一、組考與閱卷
本次期末考試是在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織下進(jìn)行的，從監(jiān)考到閱卷以及最后成績(jī)的得出，組織都相當(dāng)嚴(yán)密。監(jiān)考過程中，監(jiān)考教師嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)考紀(jì)律，校委會(huì)成員不定期巡查;閱卷實(shí)行封閉式的流水作業(yè)，閱卷過程中非本組的閱卷教師嚴(yán)禁串門查看考試情況，閱卷教師認(rèn)真閱讀學(xué)生的答題，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，評(píng)分公正，學(xué)生該得的分絕不扣分，不該得的分絕不送感情分，同時(shí)校委會(huì)對(duì)閱卷狀況隨時(shí)抽查，考試成績(jī)絕對(duì)真實(shí)。
二、學(xué)情分析
四至六年級(jí)各個(gè)班級(jí)的學(xué)生好、中、差參差不齊、基礎(chǔ)不一、智力因素和認(rèn)知水平也有差異，考試成績(jī)出現(xiàn)不均衡，考滿分的有，不及格甚至二、三十分的也有;此外，對(duì)于品德與社會(huì)這門學(xué)科，家長(zhǎng)、學(xué)生以及大部分教師都認(rèn)為是小學(xué)科，學(xué)好學(xué)差無關(guān)緊要，學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)也不夠重視，有的甚至上課連書都沒帶，這是導(dǎo)致一部分學(xué)生成績(jī)不夠好的重要因素。
三、試題分析
(1)題型分析
本次期末考試各個(gè)年級(jí)題型基本一樣，有四種題型，即判斷題、選擇題、按要求回答問題和情景分析題。題型設(shè)計(jì)很好。
(2)考試內(nèi)容分析
在內(nèi)容的考察上，試題既注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本常識(shí)的考察，如三年級(jí)的應(yīng)急電話、母親節(jié)、父親節(jié)等，四年級(jí)的“中國最早的工圖書館”、“一諾千金的含義”等，五年級(jí)的“世界無煙日”、“普希金的名言”等，六年級(jí)的“選舉權(quán)”、“國家的根本大-法”等，試題還注重考察了學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及學(xué)生的社會(huì)生活能力包括交往能力，同時(shí)注重考查了學(xué)生的品德行為習(xí)慣的認(rèn)知狀況�？疾閮�(nèi)容全面，充分體現(xiàn)了品德與社會(huì)這門學(xué)科的本質(zhì)特征和根本宗旨。
四、考情分析
(一)成績(jī)狀況。整體上看，四個(gè)年級(jí)的成績(jī)還算可以。其中三年級(jí)的均分在八十分以上，及格率在百分之九十五以上，優(yōu)分率接近百分之七十;四年級(jí)的均分接近百分之八十，及格率在百分之九十以上，優(yōu)分率達(dá)百分之六十;五年級(jí)的均分在八十分以上，及格率在百分之九十八以上，優(yōu)分率達(dá)百分之六十二;六年級(jí)的均分在九十分以上，及格率在百分之九十八以上，優(yōu)分率達(dá)百分之九十二以上。但是，不及格的人依然存在，六、七十分的也占相當(dāng)一部分。
(二)答題情況。從學(xué)生的得失分情況看，學(xué)生的判斷題、選擇題失分較少，學(xué)生的十分主要在“按要求回答問題”和“情景分析題”這兩大題中。
(三)學(xué)生的成績(jī)不夠理想和學(xué)生失分的原因分析。導(dǎo)致考試中出現(xiàn)的一些不足，我認(rèn)為主要有以下幾方面的原因：(1)學(xué)校開展的一系列活動(dòng)使得該學(xué)科的`很多課被耽誤，課時(shí)緊張;(2)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，忽視該學(xué)科的學(xué)習(xí)，上課注意力不集中，課下沒鞏固;(3)學(xué)生的理解、分析問題的能力還不強(qiáng)，看問題還不夠全面;(4)課堂效率還有待提高。
五、今后努力的方向及改進(jìn)措施
針對(duì)考試中出現(xiàn)的一些問題，今后的教學(xué)中要努力加以改進(jìn)。1、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研活動(dòng)，提高教學(xué)技能，改進(jìn)教學(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)，努力增強(qiáng)課堂的趣味性和實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。2、積極引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的重視程度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。積極引導(dǎo)和組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。
【2】2016-2017年小學(xué)期末考試質(zhì)量分析
一、卷面總體情況分析：這次考試，總體來說，我們班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，寫作多數(shù)學(xué)生能寫具體，部分學(xué)生題材較新，描寫生動(dòng)，突出了雪天“樂”。只是閱讀學(xué)生懶于耐心閱讀短文和分析、表達(dá)，因此做得不是最好，原來的優(yōu)勢(shì)沒有發(fā)揮。
二、每一大題的得失情況和改進(jìn)方法：
第一大題：把字寫在田字格里，注意寫得端正勻稱。絕大部分同學(xué)都能得滿分。扣分原因主要是有的學(xué)生不重視，寫得太快而沒考慮寫得好看以及結(jié)構(gòu)不勻稱。以后要加強(qiáng)寫字結(jié)構(gòu)方面的指導(dǎo)。
第二大題：總體情況很好。只有個(gè)別學(xué)生“喉嚨”的“喉”寫時(shí)多了一豎，、“偶然”的“偶”里面部分筆畫不清楚。要求學(xué)生寫易錯(cuò)字時(shí)要?jiǎng)幽X筋辨別。
第三大題：多音字選擇正確的讀音。錯(cuò)得較多的是“似乎”的“似”選了翹舌音。重要的多音字不光要讀，還要在黑板上出示，讓學(xué)生書面鞏固。
第四大題：1、“勝”字據(jù)詞定義得分率不高。要求學(xué)生一定要耐心理解出每個(gè)詞語的意思，再將字義代入。平時(shí)則要加強(qiáng)對(duì)詞語解釋鞏固的力度。
2、用“勝”組詞，再填入句子，這是一題詞語積累并運(yùn)用的題目，學(xué)生做得并不理想。主要是田老師講的故事(引人入勝)和這樣的事例(舉不勝舉)。這兩個(gè)句子以前在課文中出現(xiàn)過。所以要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)課文和內(nèi)容的復(fù)習(xí)，考試時(shí)要耐心回憶。
第五大題是把詞語補(bǔ)充完整，應(yīng)該說是比較簡(jiǎn)單的，大部分學(xué)生都能全對(duì)，只有個(gè)別學(xué)生會(huì)有錯(cuò)別字，如“駐”寫成“足”字旁了。主要是形近字寫之前要三思。
第六大題是填寫修辭方法，因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練較少，所以學(xué)生感到有點(diǎn)害怕。答題時(shí)沒有好好理解句子意思，只看表面，好像很對(duì)稱，但這種方法沒有，于是就選了排比。教師重視對(duì)每一種修辭方法的定義讓學(xué)生理解，平時(shí)上課時(shí)多加練習(xí)。還有就是學(xué)生的心態(tài)，即使沒做到過的題目也要相信自己能做得出來，要端正態(tài)度認(rèn)真理解句子意思。
第七大題：選詞填空，錯(cuò)得比較多的是第1小題“如果……就……”與“只要……就……”，后兩題錯(cuò)的'學(xué)生相對(duì)較少。因?yàn)榈谝活}是一連兩組關(guān)聯(lián)詞，據(jù)學(xué)生所說，以為第一組填對(duì)了以后，把剩下的另一組填進(jìn)去就好了，后半句根本沒有分析，這是態(tài)度問題。以后要端正態(tài)度自始至終認(rèn)真分析，不能只做一半，憑感覺。
第八大題：按要求寫句子。
1、把句子補(bǔ)充完整。大多數(shù)同學(xué)能把句子補(bǔ)充正確，但有個(gè)別同學(xué)把“故事”和“書”混淆。要讀懂句義再做。
2、修改病句。有些同學(xué)沒看清題目，不是在修改病句而是在改寫句子，也有個(gè)別同學(xué)改成“美麗的地方是冬天的長(zhǎng)白山。”除了讓學(xué)生思考改好后的句子有沒有改變意思以外，主要是端正態(tài)度，認(rèn)真審題。
3、仿寫。這題較難，有些學(xué)生寫得不恰當(dāng)。主要是教學(xué)生要拓寬思路，多方聯(lián)想，注意一組一組地圍繞一個(gè)中心聯(lián)想。
4、改成反問句，做得較好。
第九大題是判斷題做得還可以。主要是第三句，教學(xué)生判斷意思對(duì)了就可以了，不能死記硬背。
第十大題按文填空。應(yīng)該說掌握得比較好。但也發(fā)現(xiàn)一些問題，個(gè)別學(xué)生背誦時(shí)不夠準(zhǔn)確，如“有一種生命力在不斷擴(kuò)展”有幾個(gè)同學(xué)背成“有一股生命力在不斷擴(kuò)展”，還有“在大海上翻騰”少了一個(gè)“大”字。理解性的填空學(xué)生不能通盤考慮整組填空，填入內(nèi)容時(shí)不注重句子的通順，有死記硬背的現(xiàn)象。提醒學(xué)生要理解了以后，根據(jù)題目重新分析，靈活答題。
第十一大題：閱讀短文。
1、選擇正確讀音有四個(gè)字音，全對(duì)的同學(xué)不多，有受方言影響的，如“幢”和“翁”的讀音，也有多音字掌握不扎實(shí)的，如“茶幾”的“幾”。
2、找近義詞中，“資助”找錯(cuò)的同學(xué)較多，都找了個(gè)“擴(kuò)建”，主要原因還是沒有很好地去閱讀短文，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。
3、縮句中，第一句應(yīng)縮成“轎車停住。”錯(cuò)誤的同學(xué)主要是沒縮干凈，縮成了“轎車在樓前停住。”第二句“陳毅握住雙手。”有一部分同學(xué)缺少主語，縮成了“握住雙手。”
4、主要問題是有部分學(xué)生沒有仔細(xì)審題，把分層并概括層意當(dāng)作概括段意來做，使整道題3分全部扣光，也有分層時(shí)第3層的后面沒有畫上一豎，也有少數(shù)同學(xué)概括能力欠佳，沒有抓住主要意思或概括不完整。不過，這題已超出了教材的范圍，在小學(xué)階段不要求分層。
5、這題可以看出學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力，失分的原因主要在于沒有就“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”來論題，對(duì)于“樂”的意思能寫出來，而“憂”的意思在理解上有問題。
6、回答得較好，能緊緊抓住陳嘉庚的品質(zhì)來寫心理活動(dòng)。
整個(gè)閱讀短文的問題，我覺得主要問題還是學(xué)生的態(tài)度，這篇短文較難，學(xué)生怕困難，懶于閱讀，懶于分析。養(yǎng)成良好的認(rèn)真、耐心的閱讀習(xí)慣是重點(diǎn)。
第十二大題：作文。
作文題目是雪天 事，因?yàn)槭前l(fā)生在開學(xué)時(shí)的，而且這場(chǎng)雪來得很突然，所以大家記憶猶新，大部分同學(xué)能寫出雪帶給我們的快樂，但在作文中反映出的問題主要是寫景寫得很多，而寫事卻寫得很簡(jiǎn)單，不具體，還有的同學(xué)的作文給人的感覺是編造的跡象較濃，不能寫出自己的真情實(shí)感。我覺得原因有這么幾點(diǎn)：有的學(xué)生平時(shí)不注意觀察體驗(yàn)，也不活動(dòng)，因而對(duì)下雪印象不深，寫作時(shí)缺少素材;這次作文格子太少，還有有的學(xué)生不考慮寫作內(nèi)容寫事的要求，導(dǎo)致開頭寫景多，虎頭蛇尾。教育學(xué)生平時(shí)要做生活的有心人，不要死讀書，還有就是考試事要審清題意。教師要注重教給學(xué)生布局謀篇，使文章結(jié)構(gòu)完整，如何合理用詞，把事情交代清楚，寫得有條理，有意義，想象合理，有一定的字?jǐn)?shù)，標(biāo)點(diǎn)的正確使用。
三、下階段努力方向
下階段我們將根據(jù)這次試卷的得失，根據(jù)本班的實(shí)際情況，根據(jù)教材特點(diǎn)，分析近幾年嘉興市及浙江省周邊地市的考試特點(diǎn)，出題方向，進(jìn)一步分工合作，有條理的邊學(xué)習(xí)新課標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練。特別也要注重學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，注重勞逸結(jié)合，注重好、中、差的分層作業(yè)和輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生能充分發(fā)揮潛能。這也是考好試的關(guān)鍵。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，一定要給他們講道理，特別是中上學(xué)生，讓他們到最后階段有種要自己學(xué)習(xí)的緊迫感。在他們的帶領(lǐng)下，在班中形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在課堂上提高教學(xué)效果，聽課效率，鞏固課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，配合學(xué)校讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多讀作文書，中外名著、以及自主題分類的書，提高知識(shí)儲(chǔ)備。
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