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蝸牛的獎(jiǎng)杯教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《蝸牛的獎(jiǎng)杯 》是江蘇教育出版社 出版的圖書，作者：楊嘯 。下面是小編整理的蝸牛的獎(jiǎng)杯教案教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。
一、導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，昨天我一跟你們見面，就覺得大家特聰明，那現(xiàn)在我來考考大家，我說，你們猜!(板貼蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的圖片)
2、師：同學(xué)們真是猜謎能手，看來這個(gè)猜謎能手的獎(jiǎng)杯就非你們莫屬了，(出示獎(jiǎng)杯)，那你們得了這個(gè)獎(jiǎng)杯能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來表達(dá)你們的心情呢?生：高興、開心
3、師：從前有一只蝸牛，它也曾經(jīng)得到過一個(gè)獎(jiǎng)杯，今天，我就和大家一起來學(xué)習(xí)“蝸牛的獎(jiǎng)杯”這個(gè)故事。
4、師：上課。板題，誰(shuí)能讀讀課題?指名讀，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：首先，請(qǐng)大家自由讀課文。在讀之前，你們會(huì)給自己提出什么樣的讀書要求?
2、師：我們讀書應(yīng)該大聲地、流利地、有感情地來讀，就按這樣的讀書要求來自由地讀讀課文吧。
三、認(rèn)讀詞語(yǔ)，指導(dǎo)書寫。
1、師：同學(xué)們讀課文讀得可真認(rèn)真，相信這些詞語(yǔ)也難不到大家。(出示詞語(yǔ)。“翅膀、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、勉強(qiáng)、堅(jiān)硬”。)
2、老師這里還有三個(gè)詞語(yǔ)，“蜻蜓”、“蜜蜂”、“蝴蝶”。學(xué)生讀詞。它們都有一個(gè)共同的什么?都有“蟲”字旁。那你們能不能把這些詞語(yǔ)貼到它相對(duì)應(yīng)的圖片上呢?請(qǐng)學(xué)生貼詞。這些帶有“蟲”字旁的字都與什么有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，寫“蟲”字旁的字和單獨(dú)在寫“蟲”字的時(shí)候有什么區(qū)別?寫“蜂”字。練寫。
四、整體感知課文。
1、下面，我請(qǐng)4位同學(xué)來讀讀課文，全文有4個(gè)自然段，一人讀一個(gè)自然段，其化的同學(xué)邊聽、聽看、邊想，以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛都是什么樣子的?
2、誰(shuí)能用書中的句子來說說以前的蝸牛是什么樣子的?現(xiàn)在的蝸牛呢?(出示句子“它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。”“蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。”)
3、以前的蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，那它會(huì)飛到哪兒去啊?它是怎么飛的?它看到了什么?它此刻心情怎么樣啊?現(xiàn)在你能完整地再說一遍嗎?你們看，長(zhǎng)著翅膀的蝸牛想飛到哪兒就飛到哪兒，是多么的快樂，多么的自由啊，誰(shuí)能讀出它的快樂和自由?練讀。
3、指名讀。我在聽你讀的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)了“有力”這個(gè)詞語(yǔ)，你有什么想法?(蝸牛的翅膀很有力)誰(shuí)還有不同的感受?指名讀，你強(qiáng)調(diào)了“自由”，你體會(huì)到了什么?(蝸牛想飛到哪里就飛到哪里很自由。)還有沒有不同的讀法?為什么強(qiáng)調(diào)“飛翔”一詞啊?(在天上飛來飛去很好玩)是啊，每個(gè)人的體會(huì)不同，那我們讀同一個(gè)句子，就會(huì)讀出不同的感受。
4、請(qǐng)1、2組的同學(xué)齊讀上面一句話，3、4組的同學(xué)齊讀下面一句話，請(qǐng)大家一邊讀一邊想一想，以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛有什么不一樣?板書：自由地飛翔、慢慢地爬行。
6、讀了這兩個(gè)句子，你能提出一個(gè)問題嗎?(蝸牛為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子?)板書：畫箭頭，打問號(hào)。讓我們默讀第2—3自然段，看誰(shuí)能找到這個(gè)問題的答案。
7、誰(shuí)來說說它為什么有這樣的變化?
8、蝸牛的變化還得從那次飛行比賽開始。這次比賽都有哪些選手參加了?僅僅只有這四位選手嗎?你是怎么知道的?對(duì)，省略號(hào)告訴我們還有很多很多選手�？磥�，在讀書的時(shí)候一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能輕意放過。
9、那么多選手來比賽，那比賽的結(jié)果是什么?你是從課文的哪里讀出來的?出示第2自然段。請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀這句話，其他同學(xué)邊聽邊想象當(dāng)時(shí)飛行比賽的情形。聽了你的朗讀，我們好像來到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，看，蝸牛來比賽了!假如這里就是比賽的現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)來擺一擺它們的位置?請(qǐng)大家再仔細(xì)讀一讀這個(gè)句子，找找那個(gè)最能表現(xiàn)比賽結(jié)果的詞，讀完之后，請(qǐng)和同桌之間互相討論討論，怎樣擺更好。你為什么這樣擺?你還能讓蝸牛把其它選手甩得更遠(yuǎn)嗎?哦，這下我知道了，蝸牛比別的選手領(lǐng)先很多，沒有人能趕上它，這就是“遙遙領(lǐng)先”。原來，邊讀書邊想象畫面也能幫我們理解詞語(yǔ)啊。
10、蝸牛憑著它這對(duì)有力的翅膀不僅得到了飛行比賽的冠軍，還得了朋友們的稱贊呢!它們會(huì)怎么稱贊這只蝸牛呢?來，小蜻蜓，你來稱贊一下蝸牛。聽了你的稱贊，小蝸牛心里甜絲絲的。小蜜蜂，你怎么夸獎(jiǎng)它!聽了你的夸獎(jiǎng)，小蝸牛心里樂開了花�；ê�，快，你也來夸夸它吧!聽了你的話，小蝸牛不由得飛到空中，盡情地?fù)]舞著翅膀，跳起了歡快的舞蹈。此時(shí)此刻，蝸牛的心理啊……你能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來形容此時(shí)的蝸牛嗎?學(xué)生答“得意洋洋”。找得真對(duì)。板書：得意洋洋。
11、那這只得意洋洋的蝸牛又是怎么會(huì)背上重重的殼的呢?請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文，找出相關(guān)的句子，畫上波浪線。你找的是哪幾個(gè)句子?(出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。)
12、今天啊，同學(xué)們讀書讀得可真仔細(xì)，我也想來讀一讀，小老師們，你們可要認(rèn)真聽喲!(漏掉“成天”一詞)。老師讀得怎么樣?我們對(duì)比的來看看這兩個(gè)句子，出示“它把獎(jiǎng)杯背在身上。”“它成天把獎(jiǎng)杯背在身上。”男生讀第一句，女生讀第二句。問：不要“成天”這個(gè)詞行不行?請(qǐng)看：清晨，蜻蜓約它去練習(xí)飛行，它說：____。中午，蝴蝶叫它去做游戲，它說____。晚上，螢火蟲飛來了，要它把獎(jiǎng)杯放下，它說_____。蝸牛就是這樣，什么事都不做，成天背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓?/p>
13、但它卻沒有發(fā)現(xiàn)它的翅膀正在慢慢變小，金燦燦的獎(jiǎng)杯壓得它連路都走不動(dòng)了，我們真為它著急啊。同學(xué)們，你想對(duì)它說什么呀?可惜大家的話蝸牛一點(diǎn)兒也沒聽進(jìn)去，它一心想著它的獎(jiǎng)杯，它只會(huì)成天，一起讀這段話。
14、有誰(shuí)知道“唯恐”是什么意思?在這段話中，還有一個(gè)和它意思相近的詞，你們可以找出來嗎?找得真準(zhǔn)確，原來找近義詞也是理解詞語(yǔ)的一種方法呀。
15、讓我們?cè)賮碜x一讀課文的第2、3自然段，看看你能不能用“因?yàn)?rdquo;“所以”來說說它變化的原因?請(qǐng)男生讀第2自然段，女生讀第3自然段。誰(shuí)能用“因?yàn)?rdquo;“所以”來說說?大家通過自己提問，運(yùn)用各種讀書方法，找到了答案，這是一個(gè)非常好的讀書方法。
16、從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行，真是令人可惜啊!那同學(xué)們?nèi)绻@時(shí)讓你來讀最后一自然段，你會(huì)怎么讀?和你的同桌互相來讀讀吧。從你的讀中我聽出了“惋惜”，誰(shuí)還想讀。全班齊讀。
17、同學(xué)們，讓我們?cè)賮砜纯疵鑼懸郧暗奈伵：同F(xiàn)在的蝸牛的兩個(gè)句子，能帶著情感把這兩個(gè)句子再讀一讀嗎。我還是請(qǐng)第1、2組讀第一句，3、4組讀第二句。同學(xué)們讀書讀得越來越有感情了。
四、整體滲透教育。
1、出示課文插圖。日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢!老蝸牛羨慕極了，此時(shí)，它會(huì)對(duì)小蝸牛說些什么呢?學(xué)生自由回答。
2、回想當(dāng)初，出示“清晨，蝴蝶約它去練習(xí)飛行，它應(yīng)該_____。中午，蝴蝶叫它去做游戲，它應(yīng)該_____。到了晚上，螢火蟲叫它把獎(jiǎng)杯放下，它應(yīng)該_____。學(xué)生回答。
3、是啊，在面對(duì)獎(jiǎng)杯和榮譽(yù)的時(shí)候，我們只有不斷地努力，才能永遠(yuǎn)擁有一對(duì)有力的翅膀，在天空中自由地飛翔。
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