新來(lái)的王老師教學(xué)設(shè)計(jì)
新來(lái)的王老師本文寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上提問(wèn)“差生”蔡林,引發(fā)哄堂大笑,放學(xué)后王老師送給蔡林一份《差生檔案》,鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事,表現(xiàn)了王老師的循循善誘。下面是小編整理的新來(lái)的王老師教學(xué)設(shè)計(jì),大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,學(xué)習(xí)字詞,把握課文內(nèi)容,讀懂課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語(yǔ)句把握人物形象,體會(huì)新來(lái)的王老師的魅力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
六年的學(xué)習(xí)生活中,我們相遇相識(shí)的老師有很多,老師給予的關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)都是我們?nèi)松械膶氋F財(cái)富;貞浺幌,哪位老師令你印象最深刻?今天,我們一起來(lái)感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)切之情,走進(jìn)第三課《新來(lái)的王老師》的學(xué)習(xí)。
二、初讀,學(xué)習(xí)生字詞。
打開(kāi)書(shū)本P129頁(yè),大聲的自由朗讀課文,邊讀邊圈出文中的生字詞語(yǔ)
撇撇嘴(piě) 折疊(zhé dié) 自顧自 搖搖頭
齊刷刷(shuā) 大踏(tà)步 哄(hōng)堂大笑
工工整整 前仰后合 資質(zhì)平庸 差生(chà)
、冽R讀
、趯W(xué)生點(diǎn)讀鞏固
、坩屧~促解(資質(zhì)平庸)
④運(yùn)用詞語(yǔ)造句
、蔟R讀鞏固
三、再讀,整體感知課文內(nèi)容。
請(qǐng)大家仔細(xì)認(rèn)真的默讀課文,思考“課文講了一件什么事?”
【課文寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上,提問(wèn)差生蔡林引起哄堂大笑,放學(xué)后王老師送給蔡林一份差生檔案,鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事】
四、精讀,把握人物形象
(一)解讀蔡林
1、出示課文最后一自然段,引導(dǎo)學(xué)生感悟“這是一個(gè) 的學(xué)生”。
、賹W(xué)生舉手回答 ②齊讀 ③理解加著重號(hào)的詞語(yǔ)
、芟胍幌“這是一個(gè) 的學(xué)生”
⑤有感情的齊讀
2、導(dǎo)讀3-14自然段,了解以前的蔡林是個(gè)怎樣的孩子。
、俜纸巧珌(lái)模擬對(duì)話。
、谝龑(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)原來(lái)的蔡林是個(gè)什么樣的孩子呢?
、劾斫獾幕A(chǔ)上有感情的讀讀句子
(二)解讀王老師
1、談話:蔡琳如此大的轉(zhuǎn)變,都要?dú)w功于誰(shuí)?
2、面對(duì)蔡琳,王老師都做了些什么呢?
再次走進(jìn)3--14自然段,請(qǐng)大家速讀,找出相關(guān)語(yǔ)句,從中你體會(huì)到這是一個(gè)怎樣的而老師?
這是一個(gè) 的老師。
學(xué)生根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行匯報(bào),教師相機(jī)引導(dǎo)。
3、出示差生檔案
、冽R讀差生檔案
②此時(shí)無(wú)聲勝有聲,王老師是通過(guò)差生檔案想告訴蔡林什么?
、鄄塘肿x懂王老師的信了嗎?齊讀最后一自然段
、懿塘衷谕趵蠋煹墓膭(lì)下找回了自信。從這件事中可以看出:這是一個(gè) 什么樣的老師?根據(jù)回答,板書(shū)。
五、拓展延伸
六年的小學(xué)生活即將結(jié)束,一定有很多老師給過(guò)我們支持、幫助與鼓勵(lì)。在即將離開(kāi)恩師的時(shí)刻,我們最想對(duì)他們說(shuō)些什么?拿起筆,寫下你內(nèi)心最真摯的話語(yǔ)。
老師,我想對(duì)您說(shuō)
六、總結(jié)
親愛(ài)的同學(xué)們,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,一個(gè)小小的鼓勵(lì),往往能給人無(wú)窮的力量。六年的學(xué)習(xí)生活里,讓我們永遠(yuǎn)記住那些關(guān)心和幫助我們的老師吧。因?yàn)橛欣蠋煹难普T和無(wú)微不至的關(guān)懷,所以我們更自信的大踏步走向美好的未來(lái)。努力學(xué)習(xí)吧,用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師,感恩生活,善待他人。
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