- 相關(guān)推薦
魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計范文
導(dǎo)語：《魯濱遜漂流記》小說從初版至今，已出了幾百版，幾乎譯成了世界上所有的文字。下面小編整理了魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計范文，歡迎參考借鑒！
魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計
一、讀梗概，知大意
1、學(xué)生自主閱讀梗概，練習(xí)說說這部小說的大概內(nèi)容?
2、結(jié)合學(xué)生概括，相機引導(dǎo)學(xué)生說簡潔，說完整�？梢赃@樣引導(dǎo)：
(1)從“梗概”中，我們看出小說的重點部分是什么?
(2)默讀“梗概”，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法做上記號。
(3)嘗試著把重點部分展開來，再講一講小說的大意。
二、瀏覽精彩片段，體會精彩之處
1、瀏覽精彩片段，與梗概相對比，想想精彩片段大致在小說梗概的哪個部分，理由是什么?
2、小聲讀讀這個片段，你認(rèn)為什么地方最精彩?
結(jié)合學(xué)生匯報，相機引導(dǎo)學(xué)生體會魯濱遜生活態(tài)度的精彩和作者寫法的精彩�？梢赃@樣安排教學(xué)：
(1)讓我們把他列出的“好處”和“壞處”，自己對照讀一讀，想想這樣一個列表，給魯濱遜帶來了什么?
(2)魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢?我們來讀一讀他的話。
(齊讀)：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自我安慰的事情。
小結(jié)：魯濱遜的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遇上不利環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強跟困難作斗爭的信心。
(3)除了魯濱遜的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩?
學(xué)生可能談到魯濱遜的語言，如：即使是在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。我希望世上的人……
學(xué)生也可能談到作者的寫作方式，如：把心里活動過程像商業(yè)簿一樣對照來寫，一目了然，清楚明白。
小結(jié)：是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥!本組的日積月累中，我們還能欣賞到很多這樣富于靈魂和力量的語言。
不少的`文章，之所以給人們很深的印象，就是因為在寫法上有獨特的地方，就像作者把魯濱遜的思想活動列出來一樣。
三、激發(fā)閱讀整本書的興趣
再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩?你還有什么疑問?
學(xué)生可能會有這樣一些疑問：
魯濱遜從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的。
他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何“教化”的呢?
泡泡中提到“魯濱遜制成一只能耐火的罐子的那段描寫很細(xì)致，讓人感到快樂”，不知是怎樣的細(xì)致。
梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱遜自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。
結(jié)合學(xué)生疑問，鼓勵學(xué)生閱讀原著。
魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2、關(guān)注人物命運，體會魯濱孫不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態(tài)度。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。
教學(xué)重點
了解名著大意，體會人物的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望。
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時。
一、導(dǎo)入新課
二、出示自學(xué)提綱，自學(xué)梗概：(這部分可以作為課前預(yù)習(xí)，提前布置。)
1、了解作者及作品的時代背景。
2、概括本書的主要內(nèi)容。
3、理清課文的寫作思路。
(課文是按時間順序?qū)懙模謩e寫了遇險上島、建房定居、養(yǎng)牧種植、救星期五。)
三、自學(xué)“精彩片段”，回答下面問題。
1、精彩片段主要寫了什么?(魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。)
2、這部分是故事梗概中第幾段的內(nèi)容。
四、小結(jié)。
第二課時
一、出示預(yù)習(xí)提綱：
1、魯濱遜在荒島上遇到哪些困難?他是怎樣戰(zhàn)勝這些困難的?從中你感受到魯濱遜是怎樣的人?
2、交流文中你認(rèn)為最精彩的一處。
3、從他身上你得到怎樣的啟示?
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、小組交流后全班交流，：
1、第一小題既包含物質(zhì)層面的，也包含精神層面的，主要從以下三方面總結(jié)：
孤獨，所以他不停地工作，自我安慰，救星期五。
缺少食物、衣服、墨水等生活用品，他趁船被吹到岸邊時，從船上往下搬東西，他還養(yǎng)羊，吃羊肉，喝羊奶，種麥子，磨面粉。
恐懼，缺少安全的家。他在住所前的空地上插楊柳樁子，隱蔽自己，分開圈養(yǎng)羊。他建巢穴，做柵欄。
魯濱孫是一個勤勞、聰明能干、善良、堅強、積極樂觀、不畏艱險、腳踏實地的人。
2、7-9段精彩。魯濱孫能一分為二地看待自己的境遇。尤其是在想好處方面，可見他很樂觀積極。他把壞處也考慮得那么清楚，可見他能很清醒地認(rèn)清現(xiàn)實，這便于他采取正確的行動策略。他很會自我安慰，從不幸中尋找幸運，具有積極的人生態(tài)度。
指導(dǎo)學(xué)生讀書。尤其是9段的那幾句，一定要反復(fù)讀。
3、啟示可分幾個層次:
人應(yīng)該熱愛勞動，勤勞的雙手能創(chuàng)造幸福生活。
不怕困難，積極行動，才能改變困境。
樂觀的人生態(tài)度，從不幸中尋找幸運，鼓勵自己振作。
四、總結(jié)全文：
不同的生活態(tài)度決定不同的命運，魯濱遜在無人的荒島上頑強地生活了28年，還創(chuàng)造了自己生活的樂園，這與他樂觀積極的`人生態(tài)度是分不開的，相信他的生活態(tài)度會激勵我們用正確的觀念看待生活、看待挫折。課文所選的只是書中一個精彩的片段，已經(jīng)留給我們許多的思考，也留下了許多疑惑，也許只有在讀過全書之后我們才能夠解答這些疑惑，作出更深入的思考。
【魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
魯濱遜漂流記精彩片段分析06-22
人教版六年級下《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計01-13
觀潮教學(xué)設(shè)計08-25
《觀潮》教學(xué)設(shè)計05-29
《狼》教學(xué)設(shè)計10-12
《絕句》教學(xué)設(shè)計09-25
趙州橋教學(xué)設(shè)計06-15
《馬》教學(xué)設(shè)計09-14