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《威尼斯的小艇》教學(xué)教案
《威尼斯的小艇》是小語(yǔ)第九冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子，船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。下面是小編整理的《威尼斯的小艇》教學(xué)教案，大家一起來(lái)看看吧。
教材分析
《威尼斯的小艇》是小語(yǔ)第九冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子，船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。本文是馬克i吐溫的一篇寫(xiě)景物的散文，課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)容易懂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，并背誦前四個(gè)自然段。
2、通過(guò)查一查、讀一讀、演一演、畫(huà)一畫(huà)，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。
3、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，我們繼續(xù)“世界真奇妙”的旅行，大家準(zhǔn)備好了嗎?咱們出發(fā)吧!
2、師：(播放課件，學(xué)生觀看)你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)那里的河特別多。
生：我發(fā)現(xiàn)那里的橋特別多。
生：……
3、師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，這是意大利的一座古城——威尼斯。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你查到了關(guān)于威尼斯的哪些資料?
4、生介紹資料。
生：我從書(shū)上查到威尼斯是意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，全城有117條河道，有400多座橋梁連結(jié)，有“水城、橋城、百島城”之稱(chēng)。
生：我從網(wǎng)上查到威尼斯風(fēng)光秀麗，古跡甚多，有120座各式教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。
生：威尼斯城內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)、自行車(chē)，小艇就是“公共汽車(chē)”。
生：……
師：看來(lái)大家對(duì)威尼斯了解的還真不少。
二、初讀課文，整體感知
1、過(guò)渡：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自讀課文，你對(duì)威尼斯會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。
2、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名讀課文。讀完后讓學(xué)生糾正錯(cuò)音并評(píng)價(jià)。
4、默讀課文并思考：課文講了哪些內(nèi)容。
三、品讀課文，自主探究
(一)引導(dǎo)
師：你對(duì)文章的哪些內(nèi)容最感興趣，為什么?是喜歡作者的寫(xiě)作方法，還是喜歡其中的一些詞句，你可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，愿意讀的就美美地讀一讀;喜歡畫(huà)的就認(rèn)真地畫(huà)一畫(huà);想表演的就盡情地演一演，你一定會(huì)有很大的收獲。
(二)學(xué)生自學(xué)，小組內(nèi)交流，教師巡視，參與學(xué)生交流。
1、學(xué)生前后六人為一小組，優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生各兩名，(安排座位時(shí)有意地把各個(gè)等級(jí)的學(xué)生安排在一起)學(xué)生先用喜歡的方式自學(xué)感興趣的部分，然后在小組內(nèi)與同學(xué)交流。每組由組長(zhǎng)組織大家交流,交流時(shí)由學(xué)困生開(kāi)始，給每個(gè)學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)。
2、教師巡視，參與學(xué)生交流。
(1)參與學(xué)習(xí)小艇特點(diǎn)的小組的交流。
生：我喜歡寫(xiě)小艇特點(diǎn)的這段，我想讀讀。(生讀)
師：你讀懂了什么?
生：我讀懂了小艇又窄又深，船頭和船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。
師：作者是怎樣寫(xiě)小艇的這些特點(diǎn)的?
生：作者展開(kāi)想象用了一些比喻句來(lái)寫(xiě)小艇的特點(diǎn)。
師：這樣寫(xiě)有什么好處?
生：這樣寫(xiě)生動(dòng)、形象，使大家仿佛真的看到了威尼斯的小艇。
師：說(shuō)得真棒!再有感情的讀一讀，看怎樣讀出小艇的特點(diǎn)。(生再練讀)
師繼續(xù)巡視。
(2)參與學(xué)習(xí)船夫駕技的小組的交流。
生：我把鉛筆盒、筆當(dāng)作小艇，給大家演演船夫的高超駕駛技術(shù)。
學(xué)生表演的基本不錯(cuò)，但行船速度不夠快。
師：在極窄的地方船夫不但能平穩(wěn)的穿過(guò)，而且怎么樣?
生：行船速度非常快，還能做急轉(zhuǎn)彎。
師：抓住這兩個(gè)特點(diǎn)再來(lái)演一下。
生再表演。師：這次好多了。
(三)全班交流，學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
生：我喜歡寫(xiě)小艇特點(diǎn)的這一段，因?yàn)槲矣X(jué)得作者的寫(xiě)作方法好，他連續(xù)用了三個(gè)比喻句，形象的寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)。我想給大家讀一讀。(生有感情地朗讀)
師：讀得非常好，誰(shuí)還愿意再來(lái)讀一讀，把小艇的特點(diǎn)讀得再突出一點(diǎn)。(再指名讀)
師：(豎起大拇指)very good 還有哪位同學(xué)喜歡這一段。
生：我也喜歡這一段，我是用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)小艇的特點(diǎn)的，這是我的作品。(上臺(tái)展示作品)
師：他畫(huà)得像嗎?(生齊答：像)你為什么畫(huà)得這么像，能給大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎?
生：我通過(guò)讀課文，了解到小艇比較長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，我抓住了小艇長(zhǎng)、窄、深、兩頭翹起的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)，所以畫(huà)得像。
師在黑板上畫(huà)出河道并說(shuō)：還有哪些同學(xué)也用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)的?你們?cè)敢怦{著自己的小艇來(lái)威尼斯的河道上游玩嗎?
學(xué)生紛紛把自己的小艇貼到河道上。
生：我喜歡船夫駕駛技術(shù)高這部分，我想以船夫的身份給大家演一演。(生拿著自己制作的小艇，在黑板上老師畫(huà)的河道上表演，邊表演邊敘述。)
師：他演得怎么樣?誰(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)一下。
生：他演得很好!他駕著小艇，行船速度很快，在擁擠和極窄的地方，不慌不忙能平穩(wěn)地穿過(guò)，還能做急轉(zhuǎn)彎。
師：他的駕駛技術(shù)這么好，可以用哪個(gè)詞來(lái)形容。
生齊答：操縱自如。
生：我喜歡寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)這一段中的“兩邊的建筑飛一般┄┄”從這句話(huà)中我可以看出行船速度很快，說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好。
師：大家能不能把船夫高超的駕駛技術(shù)讀出來(lái)。
(先指名讀，后齊讀)
生：我喜歡小艇的作用這一段。我發(fā)現(xiàn)小艇的作用很大，大家做什么事都離不開(kāi)小艇。
師：所以作者說(shuō)它是威尼斯的(生齊答：主要交通工具)
生：我想給大家讀一讀(生朗讀)
師：他讀得怎么樣?(生答：很好)你為什么這么讀，談?wù)劷?jīng)驗(yàn)。
生：第四自然段寫(xiě)人們?cè)谛⊥匣顒?dòng)的歡快場(chǎng)面，很熱鬧，所以聲音應(yīng)大些，而第五自然段寫(xiě)夜深人靜，威尼斯?jié)u漸沉寂，所以應(yīng)該把聲音放低一些，速度稍慢點(diǎn)。
師：說(shuō)得真棒，大家也能像她一樣讀出這樣的感覺(jué)嗎?(生自己練讀，然后配樂(lè)齊讀)
(四)小結(jié)：
師：課文學(xué)到這里你有什么收獲?
生：學(xué)了課文我知道了小艇很長(zhǎng)，又窄又深，兩頭向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。
生：我知道了小艇在威尼斯的作用很大，就相當(dāng)于我們大街上的汽車(chē)。
生：我知道了船夫的駕駛技術(shù)很高。
生：我知道威尼斯是世界聞名的水上城市。
生：我覺(jué)得威尼斯這座城市真是太神奇太美麗了。
師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，看來(lái)已經(jīng)理解了課文，那么大家覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)方法怎樣?
生：我非常喜歡小組合作這種學(xué)習(xí)方式，大家在一起暢所欲言，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
生：我覺(jué)得用繪畫(huà)和表演的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文很好，我們發(fā)揮想象把小艇的樣子畫(huà)出來(lái)，把船夫高超的駕駛技術(shù)表演出來(lái)，這樣很形象，對(duì)我們學(xué)習(xí)課文有幫助。
生：我覺(jué)得查找資料這種方法好，通過(guò)上網(wǎng)或從書(shū)上查找資料，培養(yǎng)了我們的能力，拓寬了我們的視野，使我們對(duì)威尼斯有了更多了解。
師：說(shuō)得太棒了，同學(xué)們不僅掌握了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)方法。像繪畫(huà)和表演這種學(xué)習(xí)方法，形象生動(dòng)，不僅培養(yǎng)了我們的繪畫(huà)、表演能力，還培養(yǎng)了我們的觀察、創(chuàng)造和口語(yǔ)表達(dá)能力，查找資料這種方法也很好，這些方法在以后的學(xué)習(xí)中我們要多運(yùn)用。課下大家可以繼續(xù)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，互相介紹好的學(xué)習(xí)方法。
四、布置作業(yè)，擴(kuò)展活動(dòng)
1、把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。
2、查找東方威尼斯——蘇州的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
特點(diǎn)：長(zhǎng)、窄、深、翹
威尼斯的小艇 船夫技術(shù)：操縱自如
作用：主要交通工具
《威尼斯的小艇》是一篇舊教材，教師在施教時(shí)嘗試運(yùn)用了新課程理念，其主要特點(diǎn)：
1、查一查，預(yù)習(xí)課文幫助大。
《新課標(biāo)》在學(xué)生知識(shí)和能力的定位方面，強(qiáng)調(diào)了能力培養(yǎng)的多維性。初步學(xué)會(huì)對(duì)信息收集和處理，是拓展語(yǔ)文“學(xué)習(xí)內(nèi)容空間”的基礎(chǔ)，教師在課前，開(kāi)放這個(gè)大時(shí)空，為學(xué)生搜集處理與所學(xué)課文相關(guān)的信息提供了可能，對(duì)學(xué)習(xí)課文幫助很大。如預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解到威尼斯的特殊地理環(huán)境及這座城市的特點(diǎn)，有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
2、畫(huà)一畫(huà)，淺顯易懂形象真。
小學(xué)生抽象思維能力較差，畫(huà)圖能把語(yǔ)言文字形象化，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程就是把自己在閱讀中的感悟變?yōu)楸硐蟮倪^(guò)程。如：學(xué)習(xí)小艇特點(diǎn)這一部分時(shí)，學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，很快了解了小艇的特點(diǎn)。畫(huà)完后，又讓學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)說(shuō)說(shuō)想法，這又是一個(gè)感悟轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過(guò)程，在不如不覺(jué)中提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)直觀形象的圖畫(huà)，既理解了課文，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在畫(huà)圖過(guò)程中還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、繪畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。
3、演一演，生動(dòng)有趣作用大
在教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演課文，是促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。如：理解船夫駕技高超這一部分，教師在黑板上畫(huà)出河流，學(xué)生用自己做成的小艇在黑板上演示船夫的駕技，邊演邊敘述，該環(huán)節(jié)讓學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為形象的表演，這種教學(xué)本身包含著創(chuàng)作的諸因素。在表演中學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地加動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，培養(yǎng)了學(xué)生想象、實(shí)踐和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中提高的不僅僅是對(duì)課文的深刻理解程度，而是整體的語(yǔ)文素質(zhì)。
縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與積極性很高，收到了很好的教學(xué)效果。
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