人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)
“刷子李”普普通通，卻有“俗世奇人”之美稱。下面是小編整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解刷子李之奇，感受刷子李個(gè)性魅力。
2.把握本文的主要情節(jié)，感受鮮明的語(yǔ)言特色。
3.初步培養(yǎng)重視搶救中國(guó)民間文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文鮮明的語(yǔ)言特色。
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備刷子李的一些資料
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)作者，導(dǎo)入課文。
大千世界，無(wú)奇不有。大家想不想認(rèn)識(shí)一位奇人呢?讓我們跟著著名作家馮驥才走進(jìn)他的《刷子李》吧。
二、聽(tīng)課文朗讀，整體感知文章內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一遍課文錄音，認(rèn)識(shí)一下這位奇人。
1.聽(tīng)課文錄音。
2.讀準(zhǔn)下列字：
擅長(zhǎng) 吃葷 綽號(hào) 難堪 褒貶 發(fā)蔫
3.回答下面問(wèn)題，理清故事情節(jié)。
( )碼頭有個(gè)手藝高超的( )師傅，人稱( )。一年的一天，他收了個(gè)徒弟( )，徒弟( )次跟師傅去干活，便由對(duì)師傅的( )變成佩服得( )。
三、細(xì)讀課文，把握刷子李形象特征。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容思考問(wèn)題：
1.刷子李被稱為奇人，他究竟有哪些與眾不同的地方?
2.請(qǐng)用第二人稱的方式說(shuō)一句評(píng)價(jià)刷子李的話。
四、品味語(yǔ)言。
請(qǐng)選出自己最喜歡的一句話來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
仿照句式：我喜歡_________因?yàn)開(kāi)_________
五、體驗(yàn)與反思。
讀了《刷子李》這篇文章后，你得到了什么啟示?
六、拓展練習(xí)。
請(qǐng)用你那生花妙筆，為你身邊有一技之長(zhǎng)的人寫(xiě)一段話，并介紹給同學(xué)。(要求：①抓住人物動(dòng)作、神態(tài)等方面的特征，寫(xiě)出他們的奇處、絕處。②語(yǔ)言形象、生動(dòng)。③不超過(guò)二百字。)
七、教師結(jié)語(yǔ)。
刷子李刷墻的高超手藝給我們留下了深刻的印象，馮驥才先生寫(xiě)人敘事的高超技藝更讓我們拍案稱奇，那幽默傳神的語(yǔ)言、生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě)讓人回味無(wú)窮，讀這樣的作品，就如夏日飲冰荼，爽口又爽心。
值得深思的是，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)這些無(wú)形的民間文化遺產(chǎn)呢?從馮驥才先生充滿睿智的文章中，想必你已經(jīng)找到了答案。讓我們勇敢地承擔(dān)起這一責(zé)任，為文化大廈添磚加瓦，為文化巨輪保駕護(hù)航!
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