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四年級下冊語文《文成公主進藏》教學設計

時間:2024-08-02 05:56:19 小學知識 我要投稿
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人教版四年級下冊語文《文成公主進藏》教學設計

  《文成公主進藏》這篇民間故事講了文成公主進藏與松贊干布聯(lián)姻的事。下面是小編整理的人教版四年級下冊語文《文成公主進藏》教學設計,大家一起來看看吧。

人教版四年級下冊語文《文成公主進藏》教學設計

  【教材分析】

  這篇民間故事講了文成公主進藏與松贊干布聯(lián)姻的事。故事首先講述了文成公主進藏的原因──吐蕃年輕首領松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主,派使臣到唐朝求婚,而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗,求親成功;接著重點講述文成公主進藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等;最后點明了文成公主進藏的不朽功績。

  本節(jié)課設計采用板塊式,從整體感知形成專題、深入研讀、推理想象到拓展延伸,從整體入手(初步整體感受)──部分(抓住重點、難點、特點研讀)──整體(感受和領悟?qū)懛、學法的升華),體現(xiàn)閱讀教學的基本規(guī)律、基本程序。

  【教學目的】

  1、認識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績,受到民族團結(jié)的教育,體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。

  3、抓住文章主要內(nèi)容,練習簡單地講述故事。

  【教學重難點】

  了解文成公主的功績,受到民族團結(jié)的教育。

  【教學準備】

  1、多媒體課件。

  2、布置搜集關于文成公主的資料。

  【教學過程】

  一、導入課題,交流資料

  關于文成公主,你都知道些什么?

  導語:(播放文成公主進藏圖──布達拉宮壁畫中的圖)文成公主知書達禮,不畏艱險,遠嫁吐蕃,為促進唐、蕃之間經(jīng)濟文化交流,增進漢藏兩族人民親密友好合作的關系做出了歷史性貢獻。藏族人民熱愛美麗的文成公主,把她當成神一樣崇拜,因此,民間流傳著許多關于文成公主進藏的故事。今天,我們要讀的,是其中的一個故事。

  二、初讀課文,質(zhì)疑解難

  根據(jù)閱讀提示自讀課文,了解故事的經(jīng)過,提出自己的疑問。

  交流匯報閱讀收獲:

  1、匯報朗讀:

  請學生分部分朗讀課文,通過師生評價,把課文讀好。

  因為是民間故事,應用講故事的口氣讀,要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

  比如讀“公主找了一段樹干橫在上面,搭了一座橋”“文成公主聽了,剪了一把羊毛撒在地上,就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句,要讀出公主做這些事的輕而易舉。

  2、交流疑問:

  學生可能提出這樣的疑問:

 、艦槭裁“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”?

  出示句子:使臣看過每一個姑娘,發(fā)現(xiàn)有兩只蜜蜂總是在一個姑娘的頭上飛來飛去。他仔細一看,原來這個姑娘頭上戴的是鮮花,其他姑娘戴的是絹花。他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主。

  可以從幾方面引導思考:

  鮮花和絹花,一真一假,警示了真假公主。

  公主和其他人什么都一樣,只有頭上花不一樣,這也是惟一能看出區(qū)別的地方。

  鮮花配公主,更顯其高雅、美麗。

 、乒髟跄鼙硠幽税蜕侥?

  出示句子:走著走著,乃巴山又把路擋住了。大家走起來很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。直到現(xiàn)在,乃巴山下還有公主的腳印。

  可在學生交流的基礎上這樣引導:

  為什么人們要這樣說呢?在他們心目中,文成公主是怎樣的人?

  文中還有許多這樣美妙的小故事,你能找到嗎?

  引導學生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方,感受民間故事的豐富想象力。

  三、復述故事

  1、導語激趣:

  這個故事充滿了神奇色彩,很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽,你想怎么講?

  2、自己練習講述。

  3、指名講述,進行評價:

  評價中指導學生理清文章思路:答應求婚──進藏途中──貢獻。

  要重點講進藏途中發(fā)生的幾件小事。

  四、課外拓展

  讀另一傳說《文成公主進藏》。

  五、課外作業(yè)

  把《文成公主進藏》的故事講給別人聽。

  【板書設計】

  文成公主進藏

  樂意進西藏

  過河

  怎樣進西藏沼澤

  聽到死訊

  背乃巴山

  相會在西藏

  建設在西藏

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