四年級下冊《漁歌子》教學設(shè)計

時間：2024-11-03 05:46:16 小學知識我要投稿

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人教版四年級下冊《漁歌子》教學設(shè)計

　　《漁歌子》此詞在秀麗的水鄉(xiāng)風光和理想化的漁人生活中，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷。下面是小編整理的人教版四年級下冊《漁歌子》教學設(shè)計，大家一起來看看吧。

人教版四年級下冊《漁歌子》教學設(shè)計

　　教學過程：

　　一、賞圖導(dǎo)入

　　1.師：在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。大自然到處是秀美的風光，孩子們，還記那雨后的春筍嗎?一齊美美地讀讀吧。(出示春筍圖并齊讀寫春筍的段落)

　　2.師：走進田園，走進鄉(xiāng)村，這遍野的翠綠和忙碌的農(nóng)人不正是一首田園詩嗎?(出示并朗讀《鄉(xiāng)村四月》。)

　　3.悠閑恬適的田園生活讓不少古人向往，詞人張志和就是其中之一。(出示圖)瞧，他正扁舟垂釣。今天，就讓我們走近張志和，走進千古絕唱《漁歌子》。“漁歌子”是這首詞的詞牌名。(板書課題，用手勢指引學生朗讀)。一起來欣賞這首詞吧!(課件：漁歌子朗誦)

　　4.第一遍欣賞，第二遍小聲跟讀。(這么美，讓我們一起來小聲跟讀。)

　　二、想象解詞

　　1.過渡：在詞中，有幾個詞語的讀音要讀準，讓我們一起來讀一讀。

　　2.在這幾個詞語中，你知道哪個詞語的意思?(抽生說，相機出示圖片，感知形象)。

　　3.讓這幾個詞語回到這首詞中，誰來準確地朗讀這首詞?

　　4.光讀準確還不夠，還要讀出詞的節(jié)奏美�？粗�(jié)奏誰來讀一讀?

　　注意：有節(jié)奏的地方要讀得聲斷氣流。

　　誰還能讀得更棒?(真棒，這叫抑揚頓挫。)

　　打著節(jié)奏一起來讀讀吧!(學生齊讀。)

　　5.讀一首好詞就像欣賞一幅美麗的圖畫。閉上眼睛，聽老師讀詞(配樂)。

　　你仿佛看到了哪些事物(你仿佛看到了——)?

　　你仿佛聽到了——?

　　你仿佛聞到了——?

　　6.體會隱藏在西塞山，桃花等詞后面的色彩

　　這些桃花……(形、色、整體感受)

　　生：這些桃花開得——，桃花開得——，桃花開得——，有的已經(jīng)全開了，有的——有的——，這么美的桃花，你想用哪個詞來形容?這是什么樣的桃花?你想用一個什么詞來形容此情此景?讀這句。指導(dǎo)讀：桃花喻春，桃花寄情，作者不僅寫的是花，更是自己的心情。讀出這種心情。流水——清澈明凈，流水可能會倒映出些什么顏色?

　　流水中還有——肥美的鱖魚，這些鱖魚……(多，肥，美)

　　師：所以引來了一群群的——白鷺，有了鱖魚作充足的食物，這些白鷺生活得——，在這樣山清水秀的地方，這些白鷺——這是一群什么樣的白鷺?這白鷺，又不只是白鷺，它是張志和的化身，作者渴望像白鷺一樣自由自在，渴望像白鷺一樣親近大自然，回歸大自然，它是作者心愿的化身，是張志和追求的閑適生活，他也想像白鷺那樣樂而不歸，作者仿佛就是其中一只白鷺，你仿佛就是其中一只白鷺。一生讀“白鷺”這句。再一生，讀?讀出自由自在。一小組讀，一起來讀。齊讀第一句。

　　一青一白，一靜一動，全在14個字中描繪得春意濃濃，詩情畫意，這就是詞的魅力。

　　7.在這么多景物中，你最喜歡哪種景物?請把你腦海中的畫面向大家說一說。

　　(真是“山色空蒙雨亦奇”呀!簡直就是仙境;

　　“一行白鷺上青天”，多么悠閑自在;

　　“春攜連宵雨，桃花次第開”，這桃花也開在你的心中了，能用你的朗讀表現(xiàn)這份美嗎?

　　從你的朗讀中，我感受到了春的氣息;誰能讓你的朗讀讓我聞到花的芳香?)

　　8.貼圖，說說整首詞的意思。

　　三、品詞會意

　　1.設(shè)疑

　　一首詞即是一幅畫，一幅畫就是一首詞。如果你就是張志和，此時置身于如此美景之中，你為什么“斜風細雨不須歸”?

　　2.品詞解疑

　　a原來你準備充分不必歸板書：不必歸讀這句。