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四年級(jí)下冊(cè)永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-17 12:49:58 小學(xué)知識(shí) 我要投稿
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人教版四年級(jí)下冊(cè)永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)

  永生的眼睛本課教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。下面是小編整理的人教版四年級(jí)下冊(cè)永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì),大家一起來(lái)看看吧。

人教版四年級(jí)下冊(cè)永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)課文生字10個(gè)。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)作者一家人捐獻(xiàn)器官,幫助他人,并為此感到高興和驕傲的高尚情操。

  3、對(duì)自愿死后捐獻(xiàn)器官的高尚行為產(chǎn)生敬佩之情。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)、理解作者一家對(duì)死后捐獻(xiàn)器官幫助他人而感到高興和驕傲的高尚情操。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、活動(dòng)體驗(yàn),交流資料。

  1、請(qǐng)學(xué)生都蒙上眼睛,把課桌上的學(xué)習(xí)用品整理進(jìn)書(shū)包。邊做邊想:假如你的眼睛失去了光明,會(huì)給你的生活帶來(lái)什么影響?(學(xué)生體驗(yàn),紛紛說(shuō)。)

  2、結(jié)合“初顯身手”交流課前收集的資料。

  3、師補(bǔ)充資料:

  資料1、長(zhǎng)期以來(lái),許多中國(guó)人具有“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷”的傳統(tǒng)觀(guān)念。因此對(duì)于死后捐獻(xiàn)器官,大多數(shù)人不能接受。一方面需要移植角膜的患者多,而另一方面損獻(xiàn)出來(lái)的角膜少,因此患者重見(jiàn)光明的可能性小。

  資料2、張英瑜幼小的生命來(lái)到世界僅僅116天,而她的角膜卻給三位受捐者帶去長(zhǎng)久的光明。

  資料3、捐腎救母,孝道感天下的孝子田世國(guó),在2004年把生命的一部分回饋給病危的母親。

  資料4、據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì),我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者,其中70%可能通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明,但由于供體角膜匱乏,我國(guó)每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù),數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。

  4、交流了資料,你有什么感受?

  5、揭示課題。從題目中,你能提出一些什么問(wèn)題?(什么是永生?為什么要說(shuō)“永生”?誰(shuí)的眼睛是永生的?)

  6、默讀課文,說(shuō)一說(shuō)你有什么感受?(大多數(shù)學(xué)生根據(jù)課前的資料收集、調(diào)查和課上的交流、感知,會(huì)說(shuō)爸爸和溫迪很高尚。)

  二、自主學(xué)文,整體感知

  1、學(xué)生自讀課文。

  2、為什么爸爸和溫迪很高尚呢?

  再次默讀課文,獨(dú)立完成課后的表格練習(xí),理清文章的脈絡(luò)。

  三、合作交流,深化理解

  1、4人小組交流自學(xué)情況,互相質(zhì)疑。

  2、全班交流。

  3、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語(yǔ)言來(lái)品讀課文。

  (1)分角色朗讀人物對(duì)話(huà)。

  (2)替每個(gè)人物說(shuō)明他的觀(guān)點(diǎn),說(shuō)一說(shuō),為什么這么做?

 、倭者_(dá)不愿意捐獻(xiàn)母親的角膜,課文哪些地方表現(xiàn)了她的這種心情?

 、趯W(xué)生找出“我驚呆了――完整地離去”,指導(dǎo)朗讀琳達(dá)強(qiáng)烈的痛苦和難以接受的感情。

  [加深情感體驗(yàn),和后面的自覺(jué)捐獻(xiàn)形成對(duì)比,幫助學(xué)生更好的感受琳達(dá)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。]

 、哿者_(dá)一開(kāi)始極力反對(duì),她的看法改變了嗎?簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。(生說(shuō),師板書(shū):)

  (捐獻(xiàn)角膜)母親父親女兒

  (“我”的態(tài)度)不理解理解主動(dòng)

  [突出重點(diǎn),對(duì)父親的話(huà)進(jìn)一步深刻理解。]

  (3)重點(diǎn)理解爸爸的話(huà);“很久以前你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們死后能有助于他人健康的恢復(fù),那么我們的死也是有意義的。”從爸爸的話(huà)中,你體會(huì)到了什么?

  [在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂父親很有愛(ài)心,他給失明者帶來(lái)了重見(jiàn)光明的希望,而正是這種愛(ài)心、這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神教育感染了周?chē)娜,讓更多的人加入到這一隊(duì)伍中來(lái)。]

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

  5、課文的最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個(gè)詞,每個(gè)“驕傲”都是什么意思?讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子讀一讀,你體會(huì)到了什么?

  [學(xué)生能從作者一家愿意給失明者捐獻(xiàn)角膜,并為能夠幫助別人而感到自豪,學(xué)習(xí)他們那富有愛(ài)心的高尚品德。]

  6、父親離去了,他的愛(ài)心離去了嗎?在哪里得到了體現(xiàn)?

  7、學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句“溫迪說(shuō),她也要學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人,讓他們重見(jiàn)天日。這一刻,媽媽緊緊摟住溫迪,激動(dòng)的淚水奪眶而出。媽媽為自己的女兒――14歲的溫迪而驕傲。”

  8、課文到這里戛然而止,但故事本身并沒(méi)能結(jié)束,下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾,讀后老師相信大家一定有話(huà)想說(shuō)。

  “那天我緊緊摟著溫迪時(shí),沒(méi)能想到的是,僅僅兩周之后,我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書(shū)。我的可愛(ài)的小女兒,才華橫溢的小溫迪,在一次交通事故中喪生,……當(dāng)我簽字時(shí),她的話(huà)兒縈繞在耳際:你想過(guò)如果什么也看不見(jiàn)會(huì)多么痛苦嗎?

  溫迪去世三周后,我們收到了一封來(lái)自?shī)W列根勇敢者角膜銀行的一封信。

  親愛(ài)的里弗斯先生和太太:

  角膜移植非常成功。現(xiàn)在,兩位昔日的盲人已重見(jiàn)天日,他們成為令?lèi)?ài)――一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念,并有幸分終生享她的美麗。

  如果哪位受捐贈(zèng)者有機(jī)會(huì)到我們的家鄉(xiāng)游玩,并且愛(ài)上了馬,坐下描繪它們,我想我知道那慷慨的‘施主’是誰(shuí)。金發(fā)溫迪手中的畫(huà)筆依舊不停地?fù)]動(dòng)著,她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。”

  [幫助學(xué)生體會(huì)帶愛(ài)心是不會(huì)停止的,是永生的,進(jìn)一步理解“永生的眼睛”。]

  9、這是文章真正的結(jié)尾,讀了以后有什么新的感受?

  10、將想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),用心寫(xiě)!

  [幫助學(xué)生體會(huì)帶愛(ài)心是不會(huì)停止的,是永生的,從而真正理解“永生的眼睛”。]

  四、回讀課文,課外延伸。

  1、再讀課文,邊讀邊想:你學(xué)習(xí)了這篇文章,有哪些收獲?

  2、師生共議:我們能不能改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀(guān)念,喚醒人們的捐獻(xiàn)意識(shí)做些什么?

  (1)將這個(gè)故事講給家人或身邊的人聽(tīng)。

  (2)替重見(jiàn)光明的角膜受捐者寫(xiě)一封感謝信。

  (3)利用收集和調(diào)查到的資料,辦一份手抄報(bào)。

  (4)寫(xiě)一封捐獻(xiàn)器官倡議書(shū)。

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