《小英雄雨來》說課設計

時間：2024-08-15 12:51:32 小學知識我要投稿

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《小英雄雨來》說課設計

　　《小英雄雨來》這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。下面是小編整理的《小英雄雨來》說課設計，大家一起來看看吧。

　　【說教材】

　　這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強敵的斗爭精神。圍繞這一主題，課文分六個部分敘述。

　　【說目標】

　　1.認識8個生字。

　　2.了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

　　3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　4.給課文的每個部分加小標題。

　　5、幫助學生學習簡要復述課文內(nèi)容。

　　【說重點難點】

本課教學的重點是體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。學習簡要復述課文內(nèi)容。

　　【說教法學法】

　　1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強。教學時，一步步引導學生快速理解課文內(nèi)容，教給學生加小標題的方法。

　　2.體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)是本課教學的重點。教學時，可將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關鍵句子，讓學生想，讓學生談。如“雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去”一句，可讓學生想象：雨來此時心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。

　　3.用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對五年級學生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學生閱讀每一部分時，教師提出閱讀時間要求，促使學生加快閱讀速度。對于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標題的形式予以落實。

　　【說設計理念】

　　本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓練學生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習;在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書;讓學生讀議結合，讀寫結合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂于表達。

　　【說教學流程】

　　一、激情導入揭課題

　　1、抗日戰(zhàn)爭時期，曾涌現(xiàn)出許許多多的小英雄。其中，給你留下影像最深刻的是誰?

　　2、教師導入：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節(jié)課我們來學習13課《小英雄雨來》。(板書課題)

　　[設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導語，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和情感興奮。]

　　二、檢查學生預習情況。

　　1、出示文中的生詞新詞，指名領讀。并解釋重點詞語的意思。了解學生預習情況，并根據(jù)學生情況及時調(diào)整教學進程。

　　2、說說課文主要講了一件什么事?

　　3、教師總結，預習時主要從那幾個入手。

　　三、引導學生學習課文。

　　1、默讀課文第一部分，思考：

　　(1)雨來生活的村子為什么叫蘆花村?用直線畫出來。

　　(2)從哪些地方可以看出雨來有用本領很高?

　　(3)第一部分主要講了什么?

　　(4)給第一部分加一個小標題。

　　這樣一步一步引導學生，學習課文給課文加小標題。