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《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-12-08 12:40:35 梓薇 小學(xué)知識(shí) 我要投稿
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《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

  《手術(shù)臺(tái)就是陣地》是人民教育出版社課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)選讀課文第11課的一篇課文,主要內(nèi)容是寫(xiě)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫的忠于職守,無(wú)私奉獻(xiàn)精神。下面是小編整理的《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì),大家一起來(lái)看看吧。

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

  《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解“仍然”等重點(diǎn)詞語(yǔ),讀懂每句話,為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

  2.結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”,會(huì)用“不斷”“迅速”造句。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力,借助字典,尤其是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

  2.培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文,指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考,在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.培養(yǎng)說(shuō)的能力。借助思考議答,使思維與表達(dá)能力都得到提高。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任,對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

  2.學(xué)習(xí)白求恩偉大的國(guó)際主義精神。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

  (一)重點(diǎn)

  理解描寫(xiě)危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地,為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句,體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

  (二)難點(diǎn)

  結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。

  (三)解決辦法

  1.重點(diǎn)解決辦法。

  利用電教手段,創(chuàng)設(shè)小廟周?chē)絹?lái)越緊張的情境,抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言,深入理解課文內(nèi)容。

  2.難點(diǎn)解決辦法。

  以思考練習(xí)2題為憑借,同時(shí)結(jié)合上下文,找出有關(guān)內(nèi)容,以小組為單位,讀讀,議一議,說(shuō)一說(shuō)。

  三、課時(shí)安排

  三課時(shí)

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  (一)讀課文,畫(huà)出生字詞,用 畫(huà)出不懂的詞句,結(jié)合查字典理解部分詞語(yǔ)。

  (二)結(jié)合課后思考題,以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流,理解課文內(nèi)容。

  (三)結(jié)合重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

  五、教具準(zhǔn)備

  1.寫(xiě)有生字詞的卡片。

  2.寫(xiě)有課后練習(xí)1、2題字幕投影片,課文插圖投影片。

  3.制作配合課文內(nèi)容爆炸等場(chǎng)面的錄音。

  六、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  出示課文攝影插圖,同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述:這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?,這位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危,正在為傷員做手術(shù),他說(shuō):“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”(板書(shū):手術(shù)臺(tái)就是陣地)這個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰(shuí)?是在什么情況下說(shuō)這句話的?學(xué)了這節(jié)課,我們就有了答案。

  (二)課堂預(yù)習(xí)

  1.提出預(yù)習(xí)要求,進(jìn)行預(yù)習(xí)。

  (1)自由讀課文,把生字詞圈出來(lái),反復(fù)讀幾遍。

  (2)再讀課文,用 畫(huà)出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

  (3)思考:這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?用了幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的?

  (上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行,時(shí)間不少于10分鐘,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。)

  2.檢查預(yù)習(xí)。

  (1)指讀課文。(檢查是否通順)

  (2)出示卡片,檢查生字詞讀音情況,相機(jī)提問(wèn)對(duì)部分詞語(yǔ)的初步理解。

  (3)提問(wèn):這篇課文用了幾個(gè)自然段寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?

  3.簡(jiǎn)介白求恩。

  (三)理解課文第一自然段。

  1.指名讀,思考:這一段講了什么?(了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢(shì)。)

  2.簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。

  3.齊讀第一自然段。

  第二課時(shí)

  (一)投影出示課后思考練習(xí)1的(1)(2)(3)小題,指讀,思考:

  這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來(lái)的?2—4自然段。(意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。)

  (二)理解第二自然段。

  1.投影出示練習(xí)1(1):幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上,白求恩是怎樣搶救傷員的?

  2.默讀第二自然段,思考。(要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

  3.議答。

  (1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上,說(shuō)明了什么?(說(shuō)明小廟離戰(zhàn)場(chǎng)非常近,離戰(zhàn)場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員,但白求恩工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。)

  (2)炮彈落在小廟前是怎樣危險(xiǎn)的情形?(生答師相機(jī)板書(shū):彈落廟前)

  (3)在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下,白求恩是怎樣工作的?

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解!叭匀弧笔鞘裁匆馑?結(jié)合上文怎樣理解?你體會(huì)到什么?(白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒(méi)休息,現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了,他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。)哪個(gè)詞可以說(shuō)明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)?(教師相機(jī)板書(shū)“鎮(zhèn)定”“敏捷”)

  (4)完整地口答練習(xí)1(1)題。

  (5)朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險(xiǎn)形勢(shì)的詞語(yǔ)讀急促些,怎樣工作的重點(diǎn)詞語(yǔ)讀得重一些。教師范讀,學(xué)生練讀,體會(huì)白求恩不顧個(gè)人安危對(duì)工作極端負(fù)責(zé),對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

  (6)提問(wèn):這一自然沒(méi)有幾句話?重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩方面的意思?(教師提示方法幫助學(xué)生概括:炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。)

  (三)學(xué)習(xí)第三自然段。

  1.繼續(xù)出示投影練習(xí)1(2):炮彈不斷地在周?chē),白求恩是怎樣?duì)待傷員,對(duì)待自己的?

  2.學(xué)生默讀,思考。小組討論、交流。

  3.全班交流,進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周?chē)ㄕf(shuō)明了什么?(聯(lián)系上文,形勢(shì)越來(lái)越危險(xiǎn)。)而對(duì)師長(zhǎng)的決定,白求恩“沉思”是什么意思?對(duì)待傷員和自己,他做出了怎樣的選擇?(板書(shū):周?chē)?繼續(xù)手術(shù))

  4.理解白求恩的四句話。

  (1)投影出示,指讀。

  (2)理解每句話的意思,主要說(shuō)的.是什么。

  第一句,感謝師長(zhǎng)關(guān)心。第二句,理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗,手術(shù)臺(tái)就是打仗的陣地。第三句,戰(zhàn)士沒(méi)有離開(kāi)陣地,我就不離開(kāi)手術(shù)臺(tái)。第四句,我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。(讀懂每句話是本冊(cè)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。)

  (3)討論:由這四句我們從中體會(huì)到什么?(白求恩對(duì)同志極端負(fù)責(zé),把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè),具有偉大的國(guó)際主義精神。)

  5.朗讀全段,進(jìn)一步深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

  這一自然段主要講了什么?引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。(方法遷移,學(xué)生嘗試總結(jié)。)

  (四)理解第四自然段。

  1.接著出示課后練習(xí)1(3):火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái),白求恩又是怎樣工作的?

  2.學(xué)生默讀第四自然段,獨(dú)立思考問(wèn)題,把自己的想法在小組內(nèi)交流,然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門(mén)口布簾燒著,火苗向手術(shù)臺(tái)撲來(lái)”“仍然”“爭(zhēng)分奪秒”等詞語(yǔ)深入理解。(板書(shū):火苗撲來(lái) 爭(zhēng)分奪秒)

  3.依2、3自然段方法,進(jìn)一步讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)主要意思,體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

  4.感情朗讀。

  5.結(jié)合2-4自然段,談一談對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。

  個(gè)人思考,小組討論,全班交流。(對(duì)全課重點(diǎn)內(nèi)容的歸納和總結(jié),要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答,以反饋學(xué)習(xí)信息。)

  第三課時(shí)

  (一)檢查提問(wèn)。

  結(jié)合課文內(nèi)容,談一談“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解,并出示上節(jié)課板書(shū)。

  (二)理解第五自然段。

  1.指讀,思考:這一段有幾句話,每句寫(xiě)什么?連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)說(shuō)明了什么?

  2.出示插圖投影,聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)白求恩同志在越來(lái)越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的?(中上等學(xué)生可加上合理的想象,具體地說(shuō)說(shuō)白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。)

  (三)有感情地朗讀全文。

  出示課文插圖投影,播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來(lái)越緊張的場(chǎng)面的錄音,學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣,提高朗讀效果,促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。)

  (四)完成課后練習(xí)3、4題。

  1.第三題。

  (1)投影出示文中3個(gè)句子,說(shuō)一說(shuō)各自的意思。

  (2)比較為什么不能調(diào)換。

  (3)進(jìn)一步體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì),偉大精神。

  (4)試著用這三個(gè)詞做選詞填空的練習(xí)。

  2.第四題。

  (1)學(xué)生獨(dú)立分析字形、抄寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)檢查。

  (2)用“不斷”“迅速”造句。

  (五)總結(jié)擴(kuò)展。

  你學(xué)了這課有什么收獲?

  七、布置作業(yè)

  1.抄寫(xiě)本課生字詞。

  2.預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過(guò)查字典,自學(xué)本課的生字新詞,并把課文中描寫(xiě)“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來(lái),不懂的地方做上記號(hào)。

  《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下,堅(jiān)守陣地,連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡,教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé),對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

  2、學(xué)習(xí)找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  4、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。

  三、教學(xué)用具:

  白求恩說(shuō)的話(第三自然段中)

  四、課時(shí)安排:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:初讀課文,了解課文大意。學(xué)習(xí)生字新詞。讀熟課文。提煉出主要問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、解題并導(dǎo)入:

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)第13課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。同學(xué)們看了課題后想說(shuō)點(diǎn)什么?

  二、學(xué)習(xí)生字新詞。

  1、自讀生字表里的生字。

  2、老師出示生字,學(xué)生讀。

  3、記字形。說(shuō)說(shuō)哪些字最難記,你有什么好方法。

  4、在記字形的同時(shí),說(shuō)一說(shuō)字詞義

  5、讀詞。

  三、讀熟課文,了解課文大意。

  1、自讀課文,盡量做到正確。

  2、聽(tīng)老師的范讀,查自己是否有錯(cuò)。

  3、再自讀課文,盡量做到流利。

  4、同桌互讀互查。

  四、默讀課文,畫(huà)出自己不理解的地方。

  1、默讀,自己畫(huà)。

  2、小組討論,幫助解疑。

  3、全班討論,篩選重點(diǎn)問(wèn)題。

  為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地?為什么把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?說(shuō)明了什么?

  明確:要解決這個(gè)問(wèn)題,就要知道什么叫陣地?手術(shù)臺(tái)是什么樣的地方?再理解為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地?就要理解當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的,白求恩大夫是怎樣說(shuō)的是怎樣做的。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:解決重點(diǎn)問(wèn)題,有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  一、導(dǎo)入,回顧重點(diǎn)問(wèn)題。

  上節(jié)課我們一起解決了不少問(wèn)題,還有一個(gè)問(wèn)題要在這節(jié)課來(lái)解決。問(wèn)題是為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地?為什么把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?說(shuō)明了什么?要解決這個(gè)問(wèn)題,就要知道當(dāng)時(shí)的.情況是怎樣的?白求恩大夫是怎樣說(shuō)的怎樣做的?

  二、解決重點(diǎn)問(wèn)題,有語(yǔ)氣地朗讀。

  1、什么叫陣地?(陣地就是軍隊(duì)為了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方,通常設(shè)有工事)(手術(shù)臺(tái)就是外科醫(yī)生做手術(shù)用的臺(tái)子。)了解了詞語(yǔ)后再理解當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的。

 、倌x課文的有關(guān)段落,畫(huà)出描寫(xiě)白求恩在小廟里做手術(shù)時(shí),都發(fā)生了什么情況?

  ②讀出自己所找的段落,談一談自己對(duì)這些句子體會(huì)。

  第二自然段:戰(zhàn)斗在激烈地進(jìn)行著。離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里……突然,幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾,彈片紛飛,小廟被煙霧淹沒(méi)了。說(shuō)明:敵人的火力已經(jīng)接近小廟,白求恩做手術(shù)的地方已經(jīng)很不安全。

  第三自然段:敵機(jī)不斷地在上空盤(pán)旋,炮彈不斷地在周?chē)。說(shuō)明:形式更加危險(xiǎn)了,隨時(shí)都有可能被炸毀。

  第四自然段:一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)R的一角落下了許多瓦片,門(mén)口掛的布簾燒著了,火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。說(shuō)明:情況更加危險(xiǎn)了情況越來(lái)越危急險(xiǎn)些燒到白求恩大夫。

  ③體會(huì)后有語(yǔ)氣地朗讀。

  2、再看看白求恩在這種情況下是怎樣做的?

  ①默讀課文有關(guān)段落,畫(huà)出描寫(xiě)白求恩是怎樣做的。

  ②讀一讀自己畫(huà)的句子并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  第二自然段:他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)有休息了,眼睛布滿了血絲。說(shuō)明白求恩處處為傷員著想,具有忘我的精神。白求恩十分鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁!艚莸厝〕鲆粔K彈片……白求恩做手術(shù)的地方很不安全,在這種情況下,他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù),說(shuō)明白求恩既沒(méi)有把形勢(shì)的危險(xiǎn)放在心上,也沒(méi)有把自己的安危放在心上!懊艚荨币辉~既表現(xiàn)了白求恩的醫(yī)術(shù)高明,也說(shuō)明他十分鎮(zhèn)定。

  第三自然段:白求恩沉思了一會(huì)兒,說(shuō):“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人,要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄,不能離開(kāi)!北砻靼浊蠖鲗(duì)傷員的關(guān)心和自己堅(jiān)守崗位的決心。白求恩說(shuō)的三句話。第一點(diǎn)是感謝師長(zhǎng)的關(guān)心。第二點(diǎn)是手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。這是比喻的說(shuō)法,說(shuō)明白求恩把搶救傷員看作是打仗,把手術(shù)臺(tái)看作是打仗的陣地。戰(zhàn)士們戰(zhàn)沒(méi)有打完,據(jù)不能離開(kāi)陣地。疏疏石頭醫(yī)生的陣地,醫(yī)生怎么能不顧自己的傷員而自己離開(kāi)呢?第三點(diǎn)是說(shuō)師部應(yīng)該把我當(dāng)作一名八路軍戰(zhàn)士,我和戰(zhàn)士們一樣,決不能離開(kāi)陣地,我不是客人,不必優(yōu)待我,照顧我。這四句話體現(xiàn)了白求恩把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),對(duì)工作極端熱忱。

  第四自然段:白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù),做了一個(gè)又一個(gè)。情況越來(lái)越危急,白求恩進(jìn)一步加快了手術(shù)的速度,再次體現(xiàn)了他把傷員看得比自己重要,突出了白求恩堅(jiān)守陣地?zé)o私忘我的高尚品質(zhì)。

 、垠w會(huì)后,有語(yǔ)氣地朗讀。

  三、給課文分段。

  1、回憶,課文主要講了什么。

  2、找出哪幾個(gè)自然段是講白求恩把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的?

  3、給課文分段。

 。ǖ谝欢危1自然段。第二段:2-4自然段。第三段:5自然段。)

  4、小結(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目:先找出重點(diǎn)段再分段。

  第三課時(shí)

  教學(xué)要求:完成課后練習(xí)

  一、選詞填空。

  1、出示詞并理解詞語(yǔ)的意思。

  這三個(gè)詞都含有接連不斷的意思。

  “陸續(xù)”表示有先有后,不是同時(shí)發(fā)生,也不是一下子就結(jié)束,它使用時(shí)可重疊。

  “連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè),不間斷的。

  “繼續(xù)”必須在前面已交代進(jìn)行什么事以后才能夠用,表示事情連下去。

  2、選詞填空。

  二、造句。

  1、敏捷

  ①理解詞義。(動(dòng)作等)迅速而靈敏。

 、诳梢杂迷谑裁吹胤。思維靈敏、動(dòng)作靈敏、嗅覺(jué)靈敏等。

 、鄯毒洌盒」返男嵊X(jué)真靈敏,只要聞一聞壞人的東西的味道,就能跟蹤并找到他。

 、茏约涸炀。

  2、爭(zhēng)分奪秒

  ①理解詞義:不放過(guò)一分一秒,形容對(duì)時(shí)間抓得很緊。

 、诜秶罕荣悺⒆鲎鳂I(yè)、手術(shù)、救火、試驗(yàn)、搶險(xiǎn)等。

 、鄯毒洌捍蟮躺,解放軍叔叔爭(zhēng)分奪秒地運(yùn)送著沙袋,使洪水不再漫過(guò)大堤,保住人民的生命財(cái)產(chǎn)。

  ④造句。

  三、默讀課文照樣子填空。

  1、學(xué)生讀例句。

  2、自己填寫(xiě)。

  作業(yè):語(yǔ)文課堂訓(xùn)練。有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  13、手術(shù)臺(tái)就是陣地

  當(dāng)時(shí)情況 怎樣做的

  黑煙滾滾 彈片紛飛 鎮(zhèn)定 敏捷

  敵機(jī)盤(pán)旋 炮彈爆炸 陣地 繼續(xù)

  燒著布簾 火苗撲來(lái) 爭(zhēng)分奪秒

  《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):當(dāng)頭一棒、敵人、激烈、陸續(xù)、淹沒(méi)、仍然、吼叫、危險(xiǎn)、形勢(shì)、繼續(xù)、迅速、爭(zhēng)分奪秒等。體會(huì)“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思,并練習(xí)正確運(yùn)用。

  2.有感情地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容;能結(jié)合課文內(nèi)容,理解“”的意思。

  3.學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任、對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)生字詞,整體感知課文。

  教學(xué)步驟:

  (一)導(dǎo)入

  (出示課文插圖)這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?催@位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危,正在為傷員做手術(shù),他說(shuō):“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地!边@個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰(shuí)呢?學(xué)了這節(jié)課我們就有了答案。

  (二)課堂預(yù)習(xí)

  1.出示預(yù)習(xí)要求。

  (1)自由讀課文,把生字詞圈出來(lái),反復(fù)讀幾遍。

  (2)再讀課文,用“xx”畫(huà)出不懂的詞句,能查字典解決的查字典。

  (3)思考:這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?

  2.檢查預(yù)習(xí)

  (1)指讀課文。

  (2)認(rèn)讀生字詞。

  3.簡(jiǎn)介白求恩

  (三)理解課文第一自然段

  1.指名讀,思考:這段講了什么?

  2.簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。

  3.齊讀第二自然段。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)2、3、4自然段。

  教學(xué)步驟:

  (一)理解第二自然段

  1.默讀第二自然段思考:幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上,白求思是怎樣搶救傷員的?

  2.議答

  (1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上,說(shuō)明什么?

  (2)在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下,白求恩是怎樣工作的?

  (3)朗讀。

  (二)學(xué)習(xí)第三自然段

  1.學(xué)生默讀,思考:炮彈不斷地在周?chē)ǎ浊蠖魇窃鯓訉?duì)待傷員,對(duì)待自己的?

  2.小組討論、交流。

  3.全班交流,進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周?chē),說(shuō)明了什么?面對(duì)師長(zhǎng)的決定,白求恩“沉思”是什么意思?對(duì)傷員和自己,他做出了怎樣的.選擇?

  4.理解白求恩的兩句話。

  5.朗讀全段,進(jìn)一步深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì),偉大精神,這一自然段主要講了什么?

  (三)學(xué)習(xí)第四自然段

  1.默讀思考:火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái),白求恩又是怎樣工作的?

  2.感情朗讀。

  3.結(jié)合2-4自然段,談一談對(duì)“”的理解。

  第三課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)第五自然段,整體回顧課文。

  教學(xué)步驟:

  (一)檢查提問(wèn)

  結(jié)合課文內(nèi)容;談一談對(duì)“”的理解。

  (二)理解第五自然段

  1.指讀,思考,這一段有幾句話,每句寫(xiě)什么?、連續(xù)工作四個(gè)小時(shí)說(shuō)明了什么?

  2.出示插圖,聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),白求恩同志在越來(lái)越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69小時(shí)的?

  (三)有感情地朗讀全文

  (四)完成課后練習(xí)

  (五)總結(jié)、擴(kuò)展

  學(xué)了這篇課文你有什么收獲?

  (六)布置作業(yè)

  抄寫(xiě)本課生字詞。

  (七)板書(shū)設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  注意培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

  在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)默讀課文,指導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,并練習(xí)正確流利,有感情地朗讀課文,在讀中理解白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé),對(duì)同志極端熱忱,及要學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神。

  在閱讀教學(xué)中借助思考回答,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,使思維與表達(dá)能力得到提高。

  《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2.學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。

  3.有感情地朗讀課文。

  4.使學(xué)生了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下,堅(jiān)守陣地,連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡,教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé),對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文第二段,抓住三次環(huán)境描寫(xiě)及與之相對(duì)應(yīng)的三次人物描寫(xiě),理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解白求恩對(duì)衛(wèi)生部長(zhǎng)所講的話的含義,尤其是理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的含義。

  課前準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入目標(biāo)。

  1.師導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)第27課:手術(shù)臺(tái)就是陣地。請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。(師板書(shū)課題:27、手術(shù)臺(tái)就是陣地)

  2.師口述并用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、通讀課文,理清思路。

  1.師范讀課文,生邊聽(tīng)邊思考:這篇課文講的是什么時(shí)間在什么情況下誰(shuí)做了什么事?

  2.默讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員的事的?

  3.師歸納總結(jié):課文2-4自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺(tái)為陣地,堅(jiān)持在前線搶救傷員的經(jīng)過(guò),可以合并成為一段,這就是課文的中心內(nèi)容,也就是課文的重點(diǎn)段。

  4.指讀課文一和五自然段,思考:這兩個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容?

  5.默讀課文,給課文分段。

  6.請(qǐng)學(xué)生回憶分段的方法,在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下:

  (1)通過(guò)自讀課文,明確課文的主要內(nèi)容。

  (2)找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落,即重點(diǎn)段。

  (3)思考其它自然段各講了什么,給課文分段。

  7.師總結(jié):這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種新的分段方法,也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

  板書(shū):先找出重點(diǎn)再分段

  三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,了解事件背景。

  指名一人讀第一段,其他人思考:通過(guò)讀這一段,你了解什么?

  四、學(xué)習(xí)課文第二自然段,了解白求恩的事跡,體會(huì)白求恩的偉大精神。

  1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  (1)默讀課文第二節(jié):用“______”劃出描寫(xiě)戰(zhàn)斗情況的句子,用“----”劃出描寫(xiě)白求恩表現(xiàn)的句子。思考:你從中懂得了什么?(板書(shū)?情況表現(xiàn))

  (2)集體討論,匯報(bào)討論結(jié)果。

  板書(shū):讀句子抓詞語(yǔ)談體會(huì)

 、僮プ 皫装l(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語(yǔ),體會(huì)出戰(zhàn)斗形勢(shì)很緊張。

  板書(shū):幾發(fā)炮彈小廟前彈片煙霧

 、谧プ 懊艚、十分鎮(zhèn)定”等詞理解白求恩醫(yī)術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個(gè)人安危的`崇高品質(zhì)。

  板書(shū):敏捷十分鎮(zhèn)定

  (3)教師歸納總結(jié):戰(zhàn)斗形勢(shì)這樣緊張,白求恩時(shí)刻處于危險(xiǎn)之中,但他心中只有傷員,堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)前是那樣鎮(zhèn)定從容。

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  (5)生自由練讀、指名讀、評(píng)議、男xx角色讀。

  (6)打出投影,總結(jié)學(xué)法。

  一讀了解內(nèi)容

  二找重點(diǎn)詞語(yǔ)

  三議深入理解

  四讀體會(huì)感情

  2.用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。

  (1)第三自然段采用小組討論,匯報(bào),交流形式學(xué)習(xí)。

 、賹W(xué)習(xí)這自然段主要抓下語(yǔ)句:

  情況:敵機(jī)不斷吼叫炮彈不斷在周?chē)?/p>

  表現(xiàn):低下頭繼續(xù)做手術(shù)

  板書(shū)以上語(yǔ)句。

 、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解白求恩說(shuō)的四句話。

  指名學(xué)習(xí)角色讀衛(wèi)生部長(zhǎng)與白求恩的話。理解:上級(jí)命令,甚至懇求白求恩撤走,白求恩完全可以服從命令,但他為了給傷員做手術(shù),堅(jiān)決不走。

  默讀、指名讀、齊讀、反復(fù)讀白求恩說(shuō)的四句話,思考:白求恩為什么不肯走?

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé),把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己事業(yè)的偉大的精神。

 、壑笇(dǎo)學(xué)習(xí)讀這一自然段。

  (2)第四自然段自學(xué)后討論交流。

  抓以詞語(yǔ)并板書(shū):

  情況:一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著

  表現(xiàn):仍然、爭(zhēng)分奪秒、一個(gè)又一個(gè)

  3.整體感知全段內(nèi)容。

  指讀第二大段,思考:二、三、四自然段是怎樣連起來(lái)的,說(shuō)明了什么?

  板書(shū):對(duì)工作極端負(fù)責(zé)把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)

  五、學(xué)習(xí)課文第三段。

  齊讀這一段,思考最后一句話的含義。

  六、師總結(jié)全文,生帶著對(duì)白求恩的崇敬之情,再次朗讀全文。

  對(duì)工作極端負(fù)責(zé)

  教學(xué)反思:

  本課教學(xué)我做得比較好,學(xué)習(xí)第二段的時(shí)候我?guī)е鴮W(xué)生有步驟地學(xué)習(xí),后來(lái)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,這樣學(xué)生可以按照方法,自學(xué)往后的課文。

  《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,理解句子意思,并體會(huì)反問(wèn)句的作用。

  2.有感情地朗讀課文,感受并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)朗讀比較,了解反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用,有感情地朗讀課文。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  制作多媒體課件。(教師)

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  一、揭示課題,提出問(wèn)題(用時(shí):5分鐘)

  1.板書(shū)課題。

  2.讀了課題,你有什么疑問(wèn)。

  1.學(xué)生齊讀課題。

  2.學(xué)生提出問(wèn)題:“手術(shù)臺(tái)”指什么?“陣地”指什么?誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?

  1.文中的“手術(shù)臺(tái)”指什么?“陣地”指什么?誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?

  ___________________________

  ___________________________

  二、初讀課文,了解大意(用時(shí):15分鐘)

  1.教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。

  2.引導(dǎo)學(xué)生講述課文內(nèi)容。

  3.教師簡(jiǎn)介“齊會(huì)戰(zhàn)斗”“白求恩”。1.學(xué)生自讀課文。

  2.根據(jù)老師的提示講述課文內(nèi)容。

  3.學(xué)生了解“齊會(huì)戰(zhàn)斗”“白求恩”。2.抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。

  氣焰囂張激烈

  硝煙滾滾彈片紛飛

  鎮(zhèn)定爭(zhēng)分奪秒

  三、深入學(xué)習(xí),體會(huì)人物品質(zhì)(用時(shí):17分鐘)

  1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第2~4節(jié),完成以下學(xué)習(xí)任務(wù):

 、傩R周?chē)那闆r。

 、谡页鑫闹忻鑼(xiě)白求恩的句子,引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。

  ③體會(huì)白求恩堅(jiān)守陣地?zé)o私忘我的崇高品質(zhì)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1.學(xué)生默讀課文。

  2.用“”劃出描寫(xiě)小廟周?chē)闆r的句子。

  3.學(xué)生匯報(bào)交流,并讀畫(huà)出的句子。

  4.學(xué)生用“”畫(huà)出描寫(xiě)白求恩的句子,匯報(bào)、交流自己的感受。

  5.體會(huì)反問(wèn)句的用法。

  6.有感情地朗讀課文。3.抄寫(xiě)文中的.一個(gè)反問(wèn)句,并體會(huì)句子的意思。

  ___________________________

  ___________________________

  4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。

  ___________________________

  ___________________________

  四、總結(jié),復(fù)述課文(用時(shí):3分鐘)

  1.教師引讀結(jié)尾。

  2.指名復(fù)述課文。

  3.請(qǐng)大家回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  1.學(xué)生讀最后一自然段。

  2.復(fù)述課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后補(bǔ)充。

  3.回家后將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  5.請(qǐng)用“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”各說(shuō)一句話。

  ___________________________

  ___________________________

  ___________________________

  ___________________________

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  略。

  教學(xué)反思

  一開(kāi)始我讓學(xué)生圍繞課題提出疑問(wèn),學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑,對(duì)課文產(chǎn)生了懸念,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,接著讓學(xué)生自讀課文找出小廟周?chē)h(huán)境的情況以及白求恩的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě),通過(guò)讀、議、讀的方式逐步使學(xué)生理解了白求恩是冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)這塊陣地的,理解白求恩對(duì)工作的負(fù)責(zé)以及崇高的國(guó)際主義精神

  《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)要求:

  1、有感情地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容;能結(jié)合課文內(nèi)容,理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。

  2、學(xué)習(xí)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任,對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”這句話

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體投影

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題讀題,質(zhì)疑問(wèn)難。

  1、板書(shū)課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:看了課題你心里想什么?

  2、這些問(wèn)題正是課文要告訴我們的,我們學(xué)習(xí)課文就知道了。

  二、自讀自悟,感知課文。

  1、出示自讀要求:

 。1)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方?主要人物是誰(shuí)?寫(xiě)了一件什么事?

 。2)用“﹏”畫(huà)出最讓自己感動(dòng)的句子。

 。3)“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?

 。4)想想自己讀懂了什么,還有什么不明白,在不懂的地方標(biāo)上“?”,準(zhǔn)備交流。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

 。▽W(xué)生自由讀課文,將課文讀通讀準(zhǔn)。想怎么讀就怎么讀,可以默讀,可以放聲讀,可以同座一起讀,可以離開(kāi)座位找朋友讀。)

  三、由表及里,讀透課文。

  1、檢查交流。

  2、教師簡(jiǎn)介白求恩。(投影)

  3、什么情況下白求恩把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?他是怎樣堅(jiān)守陣地的'?

  4、“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段,在這一段里,白求恩一共講了幾次話?畫(huà)出來(lái),多讀幾遍。

  5、引讀。白求恩沉思了一會(huì)兒,說(shuō)——,白求恩說(shuō)——。

  6、(出示小黑板)白求恩講的兩段話。齊讀。

  討論并交流:白求恩兩次答話的語(yǔ)氣有什么變化?哪句話最使人感動(dòng)?為什么?

  7、既然不是一回事,為什么說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”,而且課題也說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”。

  8、也就是說(shuō),白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要,他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái),所以說(shuō)——

  9、引導(dǎo)學(xué)生從兩方面爭(zhēng)論:白求恩說(shuō):“我不是你們的客人。”白求恩到底是不是我們的客人?請(qǐng)大家發(fā)表意見(jiàn),談?wù)勛约旱目捶āP〗M討論。

  10、白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員,不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó),無(wú)私地幫助中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè),這是什么精神?

  11、分角色朗讀

  四、展開(kāi)想像,讀活課文。

  齊讀最后一個(gè)自然段。

  1、齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜,白求恩連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。三天三夜共有多少小時(shí)?

  2、想象一下,還有三小時(shí)白求恩在干什么?

  3、戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜,白求恩一刻也沒(méi)有休息,堅(jiān)守住了手術(shù)臺(tái)這個(gè)陣地,多么崇高的國(guó)際主義精神!

  五、存疑探索,延續(xù)興趣。

  1、總結(jié)全文。(略)

  2、存疑探索,指導(dǎo)閱讀。

  師:白求恩是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士,他對(duì)同志極端熱忱,對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任,對(duì)技術(shù)精益求精,為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時(shí)不幸中毒,以身殉職,毛主席寫(xiě)了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》,號(hào)召全國(guó)人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(shū)(出示書(shū)籍),誰(shuí)愿意看,下課可以到老師這里借閱。

  《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  一.教學(xué)要求。

  1.正確、流利朗讀課文,了解課文大意。

  2.學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)意思。

  二.教學(xué)重點(diǎn)。

  能正確、流利朗讀課文。

  三.教學(xué)難點(diǎn)。

  通過(guò)朗讀,聯(lián)系上下詞語(yǔ)意思。

  四.教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙翌}。

  1.今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)第21課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》,看了這個(gè)課題,同學(xué)們有什么疑惑,有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  2.過(guò)渡:讓我們帶著這些問(wèn)題,一起來(lái)讀讀課文。

  (二)朗讀課文。

  1.請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。

  2.學(xué)生自由朗讀,教師巡視,特別要關(guān)心一下差生的朗讀情況。

  3.我們一起先來(lái)把這些生字讀準(zhǔn)確,就能幫助我們把課文讀正確。

 。ㄈ├首x生字。

  1.把生詞讀準(zhǔn)確了,那課文是不是就能讀正確,讀流利呢?

  2.這次朗讀,同學(xué)們進(jìn)步多了,但還有幾個(gè)句子,需要再練習(xí)一下。

  3.現(xiàn)在我們已經(jīng)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)字音了,難讀的句子也能讀流利了現(xiàn)在同學(xué)們能不

  4.能把課文讀的更正確,流利了,老師相信你們一定行,大家試試看,好不好?自由讀。

  5.下面讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開(kāi)火車(chē)每人讀一句,老師要看看哪位同學(xué)讀的,一人一句接讀。

  6.齊讀全文。思考:課文到底講了意見(jiàn)什么事。這句話是誰(shuí)說(shuō)的?怎么會(huì)這樣說(shuō)的。

  7.出示圖,學(xué)生回答。

  (四)理解詞語(yǔ)。

  1.誰(shuí)能告訴老師,你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)。

  2.出示難懂詞語(yǔ),再聯(lián)系上下文讀讀看,是不是懂了。

 。ㄎ澹┚毩(xí)寫(xiě)字。

  1.看著生字表,看著讀,認(rèn)清字型。

  2.哪幾個(gè)字難寫(xiě),要注意什么。

  3.分類(lèi)書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1.解當(dāng)時(shí)白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。

  2.從詞句中體會(huì)白求恩大夫的高尚品質(zhì)。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):了解當(dāng)時(shí)白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)情況越來(lái)越危急,白求恩的工作情況。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  1.誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。

  2.問(wèn);這句話是誰(shuí)說(shuō)的,你從中悟到了些什么?

  3.既然是堅(jiān)守。我們來(lái)算算看白求恩堅(jiān)持了多長(zhǎng)時(shí)間。

  齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了多久(三天三夜)。請(qǐng)你算算看白求恩休息了幾個(gè)小時(shí)。(三小時(shí))

  三天三夜中白求恩僅僅休息了三個(gè)小時(shí),為的是什么?(堅(jiān)守陣地,搶救傷員)

  二、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)的句子。

  1.下面請(qǐng)同學(xué)們看課文,找找看白求恩堅(jiān)守陣地的.環(huán)境是怎樣的?用筆劃出來(lái)。

  2.手術(shù)臺(tái)設(shè)在齊全戰(zhàn)地的戰(zhàn)場(chǎng),環(huán)境十分惡劣,你怎么知道的,學(xué)生說(shuō)一句出示一句。

  三、當(dāng)炮彈落在空地上,炮彈不斷在周?chē)ǎ鹈缦蚴中g(shù)撲過(guò)來(lái)時(shí),白求恩是怎樣堅(jiān)守陣地的,請(qǐng)你們?cè)僮x課文,用筆把它們劃出來(lái)。根據(jù)學(xué)生回答出示句子。

  四、通篇朗讀,有感情地讀。

  五、今天,我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)白求恩的一個(gè)小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書(shū)《白求恩的故事》。同學(xué)們可以到圖書(shū)館借來(lái)閱讀一下。

  《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)本課的生詞。體會(huì)“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思,并練習(xí)正確運(yùn)用。

  2、有感情地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容;能結(jié)合課文內(nèi)容,理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。

  3、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任、對(duì)同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、使學(xué)生從白求恩大夫堅(jiān)守崗位、救死扶傷的事跡中,受到國(guó)際主義精神的教育。

  2、學(xué)習(xí)作者用環(huán)境描寫(xiě)襯托人物思想的表達(dá)方法。

  三、教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、板書(shū)課題,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑:

  什么是“陣地”?為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地?是誰(shuí)的陣地?

  二、指名說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí),知道課文主要講了什么。

  三、交流對(duì)白求恩的了解,師可補(bǔ)充介紹:

  白求恩:加拿大共產(chǎn)黨員,的胸外科醫(yī)生,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣,率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年三、四月間到達(dá)延安,以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民服務(wù),并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部,后因搶救傷員感染中毒,1939年11月12日在河北唐縣逝世,毛主席曾寫(xiě)《紀(jì)念白求恩》一文。

  四、指名接讀課文,找出文中最使人感動(dòng)的句子,注意以下詞語(yǔ)讀音:

  氣焰囂張當(dāng)頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒(méi)仍然敏捷迅速爭(zhēng)分奪秒

  注意以下多音字:挨大血發(fā)彈空沒(méi)

  五、自己再讀課文,找出使人感動(dòng)的句子和同桌交流,說(shuō)說(shuō)為什么?

  六、作業(yè):讀熟課文,繼續(xù)了解背景資料。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)課文,回顧課文大意。

  二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  1、指名讀,標(biāo)出句子,體會(huì)每句話的意思。

  2、交流讀懂了什么?查字典理解“囂張”,聯(lián)系上下文理解“當(dāng)頭一棒”。

  三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段。

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

  1、默讀,看自己能讀懂哪些問(wèn)題?

  2、交流討論:

  從哪些地方體會(huì)到戰(zhàn)斗非常激烈?白求恩所處的環(huán)境怎樣?你從哪些詞句中體會(huì)到的?

  白求恩是怎樣做的?你抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)到了白求恩什么精神?

  3、互相談?wù)劯惺,小結(jié):

  白求恩在極其危險(xiǎn)的環(huán)境中忘我地工作。

 。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、指名讀課文。

  2、交流讀懂了什么?

  情況萬(wàn)分危急,白求恩絲毫不考慮自己的安危。

  3、重點(diǎn)理解白求恩說(shuō)的話,思考、討論:

  說(shuō)了幾句話?每句話什么意思?你是怎樣理解“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”的?

  怎樣理解“不是你們的客人”?

  4、指導(dǎo)分角色朗讀,深入理解白求恩毫不利己、專門(mén)利人的國(guó)際主義精神。

  (三)自學(xué)第四自然段,小組交流。

  四、學(xué)習(xí)最后一段。

  1、齊讀課文。

  2、討論:“三天三夜”與工作了“69個(gè)小時(shí)”,你體會(huì)到了什么?

  五、整合全文,鞏固提高。

  1、分組朗讀描寫(xiě)“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。

  2、有感情地朗讀全文,談?wù)勀愕捏w會(huì)和感想。

  六、積累和運(yùn)用。

  找出課文中帶有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子,想想三個(gè)詞語(yǔ)能不能調(diào)換,再用這幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。

  七、課外擴(kuò)展。

  引導(dǎo)學(xué)生課外收集周?chē)冗M(jìn)人物、勞動(dòng)模范的感人事跡,模仿課文,以“——就是陣地”為主題交流并進(jìn)行練筆。

  第三課時(shí)(練習(xí)課)

  一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

  陸續(xù)—— 迅速—— 關(guān)心—— 鎮(zhèn)定——

  二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

  結(jié)束—— 同意—— 迅速—— 敏捷——

  三、按照課文原文填空。

  1、突然,幾發(fā)炮彈落在小廟前的()上,硝煙滾滾,(),小廟被煙霧()了。白求恩仍然()地站在手術(shù)臺(tái)旁。

  2、敵機(jī)()地在()吼叫,炮彈()地在周?chē)ā?/p>

  3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)R的一角落下了許多瓦片。掛在()的布簾燒著了,火苗向()撲過(guò)來(lái)。白求恩仍然()的給傷員做手術(shù),做了一個(gè)又一個(gè)。

  四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫(xiě),充分表現(xiàn)出了白求恩的()、()的崇高品質(zhì)。

  五、讀下面的一段話,聯(lián)系課文內(nèi)容,回答問(wèn)題。

  彈片紛飛,小廟被煙霧淹沒(méi)了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子,敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片,仍在盤(pán)子里。

  1、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)定”?

  2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定?

  本課講述了白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里從大洋彼岸的加拿大來(lái)到中國(guó),為中國(guó)人民的抗日事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)的一個(gè)小故事,通過(guò)環(huán)境描寫(xiě),寫(xiě)出來(lái)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的嚴(yán)峻,對(duì)人物的描寫(xiě)也很細(xì)致,通過(guò)白求恩的'語(yǔ)言、動(dòng)作等,突出了他對(duì)工作的極端負(fù)責(zé),對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

  上課伊始,我就抓住時(shí)機(jī)問(wèn)學(xué)生,本節(jié)課,你們最想學(xué)會(huì)什么問(wèn)題,同學(xué)們一聽(tīng)自己有了發(fā)言權(quán),都爭(zhēng)先恐后的舉手,提出了各種各樣的問(wèn)題,在眾多問(wèn)題中,我?guī)椭瑢W(xué)選擇了幾個(gè)的問(wèn)題,例如,是誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)是陣地呢?他在這個(gè)陣地上干什么?以這些問(wèn)題作為切入點(diǎn)和突破口,引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行真正的交流與對(duì)話。

  課文的重點(diǎn)是2——4小節(jié),通過(guò)思考白求恩實(shí)在怎樣的情況下堅(jiān)持動(dòng)手術(shù)的?他是怎樣表現(xiàn)的?請(qǐng)學(xué)生劃出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。要求學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生了解白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé),對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。學(xué)習(xí)文中寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作等的句子,體會(huì)把人物寫(xiě)立體的寫(xiě)作方法。

  這樣把環(huán)境和人物表現(xiàn)結(jié)合起來(lái),學(xué)生很快就能準(zhǔn)確找到文章的重點(diǎn)語(yǔ)句,并結(jié)合人物的精神品質(zhì)來(lái)說(shuō),表達(dá)的比較完整。

  學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。但有些同學(xué)有疑也不敢問(wèn),為了扭轉(zhuǎn)這種狀況,在課堂上教師就必須千方百計(jì)為他們提供質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),喚醒他們沉睡的問(wèn)題意識(shí),讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂。我把整節(jié)課交給了學(xué)生,課堂中他們非;钴S,思維敏捷,敢想敢說(shuō),師生共同探索,共同提高,久而久之在這樣的課堂之中,創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。

  《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  一、教材分析

  1、地位和作用:《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講的是加拿大國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩同志在中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中,以手術(shù)臺(tái)為陣地,在形勢(shì)越來(lái)越危險(xiǎn)的情況下,堅(jiān)持為傷員做手術(shù),連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的動(dòng)人故事。表現(xiàn)了白求恩同志對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的品質(zhì)和他把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)成他自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。文章的課題是一個(gè)比喻句,既點(diǎn)明了主要事件,又暗含中心。全文按事情發(fā)展順序連段成篇。

  本片課文是第三單元的首篇課文,第三單元主要落實(shí)的訓(xùn)練目標(biāo)是初步學(xué)習(xí)概括課文的主要方法。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解“仍然”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  2.結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”,會(huì)用“不斷”“迅速”造句。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1.培養(yǎng)自學(xué)能力,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力,尤其是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

  2.培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文,指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考,在獨(dú)立的.閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.培養(yǎng)說(shuō)的能力。借助思考議答,使思維與表達(dá)能力都得到提高。

  4、培養(yǎng)概括能力:學(xué)習(xí)用多種方法概括文章的主要內(nèi)容。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任,對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

  2.學(xué)習(xí)白求恩偉大的國(guó)際主義精神。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

  理解描寫(xiě)危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地,為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句,體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

  (二)難點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容理解“為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”等

 。ㄈ┙鉀Q辦法

  1.重點(diǎn)解決辦法。利用電教手段,創(chuàng)設(shè)小廟周?chē)絹?lái)越緊張的情境,抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言,深入理解課文內(nèi)容。

  2.難點(diǎn)解決辦法。以思考練習(xí)2題為憑借,同時(shí)結(jié)合上下文,找出有關(guān)內(nèi)容,以小組為單位,讀讀,議一議,說(shuō)一說(shuō)。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法

  學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成份。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,會(huì)把學(xué)習(xí)看成內(nèi)心的滿足,而不是當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。為了幫助學(xué)生較好地理解課文內(nèi)容,我抓住兩條主線來(lái)發(fā)揮孩子的主體作用。采取“從疑入手,以疑激趣”的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維的興趣。先讓學(xué)生圍繞課題提出疑問(wèn)?通過(guò)這些質(zhì)疑,激起他們學(xué)習(xí)新課的興趣。從疑入手,引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文。接著,根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容,把解決“為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個(gè)疑問(wèn)做為重點(diǎn),讓學(xué)生主要圍繞白求恩與師衛(wèi)生部長(zhǎng)的對(duì)話進(jìn)行討論和爭(zhēng)論,運(yùn)用質(zhì)疑的方式層層逼進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生深入理解其內(nèi)涵。討論前一個(gè)問(wèn)題時(shí),提出兩個(gè)疑問(wèn):“手術(shù)臺(tái)”和“陣地”是一回事嗎?”“既然不是一回事,為什么說(shuō)‘手術(shù)臺(tái)就是陣地?”討論后一個(gè)問(wèn)題,又提出兩個(gè)疑問(wèn):“你們說(shuō)他不是客人,那他是什么人?”“他跟誰(shuí)是一家人?”讓學(xué)生主要圍繞白求恩與衛(wèi)生部長(zhǎng)的對(duì)話進(jìn)行討論和爭(zhēng)論,引導(dǎo)學(xué)生深入理解其內(nèi)涵。學(xué)生經(jīng)過(guò)積極思維,逐步理解了白求恩冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)這塊陣地,不把自己當(dāng)做客人,視中國(guó)人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為,是崇高的國(guó)際主義精神的表現(xiàn)。

  在解決疑問(wèn)的過(guò)程中,讓學(xué)生始終把激發(fā)學(xué)生的興趣、啟迪學(xué)生思維放在首位:一是在討論和爭(zhēng)論中解疑,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、各抒己見(jiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生主體作用得到發(fā)揮,使激發(fā)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚;二是老師啟發(fā)、點(diǎn)撥解疑,引導(dǎo)學(xué)生將疑點(diǎn)逐步擊破,使學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣升華為積極思維的興趣。這種“以疑激趣”的結(jié)果,是學(xué)生對(duì)疑問(wèn)的解決和對(duì)課文中心的深刻理解。學(xué)生思維能力也在解疑過(guò)程中得到鍛煉和提高。

  四、教學(xué)過(guò)程

  見(jiàn)課后教案

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  14、手術(shù)臺(tái)就是陣地

  情況白求恩表現(xiàn)

  黑煙滾滾彈片紛飛鎮(zhèn)定

  地基盤(pán)旋炮彈爆炸繼續(xù)

  瓦片落下火苗撲來(lái)爭(zhēng)分奪秒

  偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士

  六、學(xué)生自主探究作業(yè)

  1、利用各種途徑查詢《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的寫(xiě)作背景,白求恩的資料。

  2、利用信息科技技術(shù),讓學(xué)生課后到老師提供的網(wǎng)址去學(xué)習(xí)有關(guān)白求恩的其他事跡。

  《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講的是加拿大國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩同志在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中,以手術(shù)臺(tái)為陣地,在形勢(shì)越來(lái)越危險(xiǎn)的情況下,堅(jiān)持為傷員做手術(shù),連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)的動(dòng)人故事,表現(xiàn)了白求恩同志對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的品質(zhì)和他把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)成他自己的事業(yè)的國(guó)際主義精神。文章的課題是一個(gè)比喻句,既點(diǎn)明了主要事件,又暗含中心。

  這是一篇略讀課文,學(xué)生之前已經(jīng)接觸過(guò),可以運(yùn)用之前所學(xué)的方法學(xué)習(xí)課文,感悟課文內(nèi)容。課文中事件發(fā)生的時(shí)代離學(xué)生生活的時(shí)代有些距離,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,需要教師仔細(xì)講解時(shí)代背景。

  引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,聯(lián)系課文中事情發(fā)生的背景,理清課文脈絡(luò),理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的含義,從而感悟白求恩的偉大。

  【知識(shí)與技能】

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

  2.能帶著問(wèn)題默讀課文,聯(lián)系事情發(fā)生的背景,說(shuō)說(shuō)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。

  【過(guò)程與方法】

  抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言,深入理解課文內(nèi)容。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任,對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)的.國(guó)際主義精神。

  重點(diǎn)

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

  2.理解描寫(xiě)危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地,為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句,體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

  難點(diǎn)

  結(jié)合具體內(nèi)容理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的含義。

  教師:

  課件。

  學(xué)生:

  預(yù)習(xí)課文,了解課文中事情發(fā)生的背景。

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,提出問(wèn)題

  1.出示課題,朗讀課題。

  2.針對(duì)課題,提出問(wèn)題,弄清題意。(“手術(shù)臺(tái)”指什么?“陣地”指什么?誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?為什么把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?又是怎樣把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的?是在什么情況下把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的?……)

  二、帶著問(wèn)題,自學(xué)課文,了解大意

  1.輕聲朗讀課文,運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法,掃除字詞障礙,并分別理解詞義。(強(qiáng)調(diào)“斗、大”這兩個(gè)多音字的讀音并分別組詞。)

  2.學(xué)生自由介紹自己了解的事情發(fā)生的背景,教師相機(jī)補(bǔ)充。

  3.默讀課文,完成填空,了解課文大意。

  __________年春,__________戰(zhàn)斗打響了。在____________的一座小廟里,白求恩大夫正在__________。他已經(jīng)__________沒(méi)休息了,眼球上__________。戰(zhàn)斗越來(lái)越激烈。師衛(wèi)生部長(zhǎng)讓白求恩__________,但白求恩說(shuō):“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的________。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地,我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢?”白求恩繼續(xù)給傷員做手術(shù)。就這樣,白求恩________地給傷員做手術(shù),做了一個(gè)又一個(gè),連續(xù)工作了______個(gè)小時(shí)。

  4.把自己不理解的問(wèn)題作上記號(hào),交流時(shí)質(zhì)疑。

  三、深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)人物品質(zhì)

  1.交流自學(xué)情況。

  2.讀了課文,你覺(jué)得白求恩是個(gè)怎樣的人?從課文哪些地方具體反映出來(lái)的?

  3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2~4自然段,同時(shí)討論解決學(xué)生所提的問(wèn)題。

  (1)仔細(xì)默讀課文第2~4自然段,用“——”畫(huà)出描寫(xiě)白求恩語(yǔ)言、動(dòng)作的句子,抓住最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞進(jìn)行歸納概括。

 、侔浊蠖魅匀绘(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子,敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片,丟在盤(pán)子里。(這是描寫(xiě)人物動(dòng)作的語(yǔ)句,抓住“鎮(zhèn)定”“敏捷”來(lái)理解句子的含義,白求恩鎮(zhèn)定,動(dòng)作敏捷地為傷員做手術(shù),說(shuō)明白求恩根本不把敵人的炮彈放在眼里,置個(gè)人安危于不顧,同時(shí)也說(shuō)明白求恩對(duì)工作高度負(fù)責(zé),醫(yī)術(shù)高明。)

 、诎浊蠖鞒了剂艘粫(huì)兒,說(shuō):“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人,要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄,不能離開(kāi)!(這是描寫(xiě)人物語(yǔ)言的語(yǔ)句,抓住“沉思”“不能離開(kāi)”來(lái)理解句子的含義,說(shuō)明白求恩一心為傷員著想,對(duì)傷員負(fù)責(zé),對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。)

 、郯浊蠖髡f(shuō):“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心?墒牵中g(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地,我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢?部長(zhǎng)同志,請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng),我是一名八路軍戰(zhàn)士,不是你們的客人!(這是描寫(xiě)人物語(yǔ)言的語(yǔ)句,有三層意思:感謝師長(zhǎng)的關(guān)心;“我”不能離開(kāi)手術(shù)臺(tái);“我”是戰(zhàn)士,不是客人。說(shuō)明白求恩把自己看作是一名普通的戰(zhàn)士,堅(jiān)守陣地,堅(jiān)守自己的工作崗位。)

  “我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢?”換一種說(shuō)法來(lái)表達(dá),比較兩個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)作者為什么用反問(wèn)語(yǔ)氣。

 、馨浊蠖鞯拖骂^,繼續(xù)給傷員做手術(shù)。(這是描寫(xiě)人物動(dòng)作的語(yǔ)句,抓住“繼續(xù)”來(lái)理解句子的含義,說(shuō)明白求恩用行動(dòng)表明自己的態(tài)度,絕不離開(kāi)。)

  ⑤白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù),做了一個(gè)又一個(gè)。(這是描寫(xiě)人物動(dòng)作的語(yǔ)句,抓住“仍然”“爭(zhēng)分奪秒”“一個(gè)又一個(gè)”來(lái)理解句子的含義,白求恩連續(xù)不斷地為傷員做手術(shù),堅(jiān)持不離開(kāi)手術(shù)臺(tái),表明他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)。)

  (2)讀有關(guān)語(yǔ)句,進(jìn)一步體會(huì)人物的崇高品質(zhì)。

  (3)課文除了直接描寫(xiě)人物的言行外,還幾次對(duì)戰(zhàn)斗環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě),再讀課文第2~4自然段,用“——”畫(huà)出環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句。

  (抓住“硝煙滾滾”“彈片紛飛”“淹沒(méi)”“不斷……不斷……”“一連幾發(fā)”“向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)”等語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,比較體會(huì)三次對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)是怎樣一層進(jìn)一層地把當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣寫(xiě)具體的。)

  (4)學(xué)生交流題目的意思。(突出表現(xiàn)白求恩大夫堅(jiān)守崗位,對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的精神。)

  (5)教師總結(jié):陣地是戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的地方。白求恩大夫不光把自己看作一名醫(yī)生,也把自己看成是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中和中國(guó)人民并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。作為一名戰(zhàn)場(chǎng)上的醫(yī)生,他認(rèn)為什么都比不上給戰(zhàn)士做手術(shù)更重要。因此,對(duì)他來(lái)說(shuō),手術(shù)臺(tái)就是陣地。

  四、興趣延伸,拓展閱讀

  1.學(xué)習(xí)了課文,我們對(duì)這位白求恩大夫有了一些了解。如果你還想深入地了解這位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,想一想我們可以通過(guò)什么方法呀?

  (1)學(xué)生交流方法。(查找人物的生平資料,讀讀他寫(xiě)的文章或別人寫(xiě)他的文章等。)

  (2)課外閱讀《白求恩逝世前的兩封信》。

  手術(shù)臺(tái)就是陣地

  小廟——手術(shù)臺(tái)——陣地

  彈落廟前——鎮(zhèn)定?敏捷

  周?chē)ā^續(xù)手術(shù)

  火苗撲來(lái)——爭(zhēng)分奪秒

  連續(xù)工作六十九個(gè)小時(shí)

  在教學(xué)本文時(shí),我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生。上課開(kāi)始,我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)學(xué)生,本節(jié)課,你們最想問(wèn)什么問(wèn)題,同學(xué)們一聽(tīng)自己有了發(fā)言權(quán),都爭(zhēng)先恐后地舉手,提出了各種各樣的問(wèn)題,在眾多問(wèn)題中,我選擇了幾個(gè)重要的問(wèn)題,例如,是誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)是陣地呢?他在這個(gè)陣地上干什么?我以這些問(wèn)題作為切入點(diǎn)和突破口,引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行交流與對(duì)話。教學(xué)中我還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)環(huán)境、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)去感悟課題,體會(huì)人物的品質(zhì)。

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