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語文三年級下冊《西門豹》教學設計

時間:2022-06-04 04:18:09 小學知識 我要投稿
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人教版語文三年級下冊《西門豹》教學設計

  《西門豹》這是一篇講讀課文。講的是兩千年前,西門豹管理鄴那個地方時,通過調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設計破除迷信,大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。下面是小編整理的人教版語文三年級下冊《西門豹》教學設計,大家一起來看看吧。

人教版語文三年級下冊《西門豹》教學設計

  【教材簡析】

  這是一篇講讀課文。講的是兩千年前,西門豹管理鄴那個地方時,通過調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設計破除迷信,大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。文章在寫作上主次分明,詳略得當。重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計就計,懲除邪惡,除害興利,尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。教學這篇課文時,要幫助學生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ挘搴硬⑾眿D的來龍去脈。重點理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語,正確完成課后練習。

  【教學與學法設計】

  一、彩用從整體到部分,先粗后細的教學方法,理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙辦法。

  二、教給學生找關(guān)鍵詞語的方法:(一)是找與前后內(nèi)容不相一致的詞;(二)是找表面看似乎多余的詞;(三)是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。

  三、抓住重點句子,體會當時當時的實景,學習利用人物語言,刻畫人物形象的方法。

  【教學過程設計】

  一、提示課題,簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事,西門豹是戰(zhàn)國時期的一各官員,姓西門,名豹。

  二、簡介課文,了解大意

  (一)簡介課文我們現(xiàn)在學習的這篇文章是一個歷史故事,講的是距今兩千年前,戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。

  (二)初讀課文,了解課文大意

  1.文中介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對百姓有何好處?

  (嚴懲了河伯娶婦的組織者,廢除這一迷信活動,使百姓大興水利建設,莊稼年年得到好收成。)

  2.再讀課文,正字音,理解下列詞意在課文中的含義。“荒蕪”、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。

  三、理清線索,分好段落

  (一)整體感知課文,根據(jù)“摸清底細”、“破除迷信”、“興修水利”的線索,給課文分段。

  第一段:(第一九自然段)摸清底細。(調(diào)查)

  第二段:(第十十五自然段)破除迷信(除害)

  第三段:(第十六自然段)興修水利(開渠)

  四、突出重點,攻破難點

  (一)導讀、自讀課文

  1.西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?

  (1)為什么田地荒蕪,人煙稀少?

  (2)是誰給河伯娶媳婦的?

  (3)新娘從哪里來?

  (4)漳河有無發(fā)過大水。

  2.指導朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?/p>

  (二)再讀課文,深入討論

  1.從老大爺?shù)幕卮鹬,西門豹了解到哪些情況?

  (1)造成“田地荒蕪,人煙稀少”的原因,主要是河伯娶媳婦。

  (2)巫婆和官紳勾結(jié),是首惡分子。

  (3)巫婆和官紳騙錢又害人,使有女孩子的人家紛外逃。

  (4)漳河從沒有發(fā)過大水,倒是年年旱災。

  2.聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞,想象當時鄴地是怎樣的一幅情景?

  3.學生動手劃詞,結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。

  4.小結(jié):西門豹成功地調(diào)查出四個問題的成果,成為他治鄴的可靠依據(jù)。

  (三)將計就計,懲辦巫紳

  1.西門豹是怎樣將計就計地嚴懲巫婆和官紳的?

  (1)西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。

  (2)西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河。

  (3)西門豹故意面對漳河發(fā)問,迫使官紳的騙局。

  2.為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局,不直接把他們抓起來殺掉呢?而去參加河伯的婚禮。

  (這個問題,是課文難點所在。因為當時老百姓還沒有真正認識到巫婆官紳的真面目,西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育,從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得,打下堅實基礎。)

  3.體會西門豹不說一個“殺”字,不提一個“打”從從容容、懲辦巫紳,破除迷信的從政本領(lǐng)。

  4.朗讀第十自然段,深究重點詞語。

  (1)“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致?

  (2)“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了。”中的“真的”說明了什么?

  (3)小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法。

  5.指導有感情地朗讀第十一十二自然段,在朗讀中體會語言文字的含義。

  (把“不行”、“不漂亮”、“不會滿意”的三個“不”字讀得誠懇些;把“另外……送去”讀得正經(jīng)些;“把……說一聲”讀得強狠些;把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅定有力些。)

  6.指導按提綱復述課文第二段內(nèi)容。

  (四)講讀第三段

  1.齊讀最后一段。

  2.思考:漳河年年鬧旱災,西門豹是怎樣解決的?

  3.為什么要先破除迷信,后興修水利?

  【板書設計】

  示例一:西門豹→調(diào)查摸底→破除迷信↓↓受到愛戴→獲得豐收→興修水利

  示例二:原因 首惡者 摸清底細 調(diào)查了解

  受害者 漳河情況 西門豹 破除迷信 迎接新娘 懲辦巫紳 懲治巫婆 巧妙 懲處官紳 興修水利(略)

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