語文三年級(jí)太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-05 01:05:59 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

相關(guān)推薦

　　《太陽(yáng)是大家的》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元第25課的課文，這篇課文是一首兒童詩(shī)。下面是小編整理的語文三年級(jí)太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。

語文三年級(jí)太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　一、欣賞朝霞、落日?qǐng)D，導(dǎo)入。

　　無論是日出，還是日落;無論是絢麗的朝陽(yáng)，還是燦爛的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美的享受，多可愛的太陽(yáng)啊!今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫太陽(yáng)的詩(shī)歌。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知。

　　1 過渡：詩(shī)歌里寫些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開書，去讀讀這首詩(shī)歌，注意仔仔細(xì)細(xì)讀上三遍，讀前兩遍時(shí)，注意生字，爭(zhēng)取把它讀通順。讀第三遍時(shí)就要注意停頓，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。(學(xué)生自讀，教師巡視)

　　2、分小節(jié)讀，讀通課文、鞏固生字

　　同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了!真讓人高興!誰愿意站起來讀讀課文的第一小節(jié)。

　　(我要和你握握手知道為什么嗎?這里有個(gè)詞語非常難讀，你一讀就讀準(zhǔn)了!你教教大家，你知道他單個(gè)的時(shí)候念什么?彤在字典的解釋就是紅，你想三個(gè)表示紅的字連在一起那是什么感覺?快讀出你的味道來!(讀詞語)

　　誰接著讀第二節(jié)!(指導(dǎo)學(xué)生要注意停頓)

　　第三節(jié)誰接著讀第三節(jié)。(同學(xué)們這節(jié)中感嘆號(hào)和問號(hào)在向你們招手呢!咱們一起來讀讀。最后一節(jié)，誰來!想讀的同學(xué)一起來!)

　　三、重點(diǎn)理解，朗讀感悟。

　　(一)美讀第一小節(jié)

　　1、聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀，給我這個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?我讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。(課件展示：第一小節(jié))

　　2、聽的這么認(rèn)真，你好像看到什么?

　　你的想象真豐富!咱們快來看看太陽(yáng)照耀下的美景(課件)和你的想象一樣嗎?有了美好的想象，現(xiàn)在又親自欣賞了這紅彤彤的晚霞，紅彤彤的世界!你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎?自己去練練!不僅自己體會(huì)到美，還要用聲音傳遞美!

　　3、交流(這紅彤彤的晚霞，還要讀的更紅點(diǎn)!再試試!找到感覺了!你的心已經(jīng)和晚霞、太陽(yáng)連在一起了!不然絕不會(huì)讀的這么美!你的感覺與眾不同!看著太陽(yáng)落下你什么感覺?把你的舍不得送進(jìn)去!)

　　4、原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫。咱們一起來試試!把你腦中的美麗用聲音送出來!(全班齊讀)

　　(二)、品讀第二節(jié)

　　1、帶著想象讀詩(shī)

　　太陽(yáng)帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜纾孀屛覀兩岵坏?hellip;…回想起一整天，她為我們做了多少好事呀!請(qǐng)同學(xué)們自己去讀讀第二節(jié)，邊讀邊想，你仿佛看見什么?聽到什么?

　　(1)(預(yù)設(shè)生：我看見花開的更美了。小樹也長(zhǎng)高了!)這是怎樣的一種美，你能描述得具體些嗎?你就是詩(shī)人站在花叢中、來到小樹旁……請(qǐng)你讀)

　　(2)在太陽(yáng)的一灑一拔中鮮花和小樹回、會(huì)說些什么?讓我們走近每一棵樹，每一朵花去傾聽她們的聲音(教師范讀)能告訴我你聽到了什么?小樹，小花會(huì)說寫什么呢。(帶上你的快樂，請(qǐng)你讀。帶上你的感激，請(qǐng)你來贊美她。你讀。帶上你這份舒服的感覺你來讀)

　　(3)、(預(yù)設(shè)生：我看見小朋友在海邊開心地游玩)最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了，(板書“陪”)

　　誰去過海邊或者江邊戲水?-----你是怎么戲水的?(哈哈，真有意思!----太有趣了!在陽(yáng)光下戲水是多么開心的一件事啊!能把這種快樂的心情讀出來嗎?指名讀后二行。-----你高興的時(shí)候有什么樣的表情?-----能帶著笑容讀一讀嗎?-----帶著快樂的表情齊讀后兩行

　　2、品出情感

　　同學(xué)們，太陽(yáng)帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎?他還帶來了暖暖的愛呢!這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!請(qǐng)你去默讀這一節(jié)，想想從哪個(gè)字，哪個(gè)詞你發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的這份愛?如果有什么詞已經(jīng)跳到你的心上，你趕緊抓住它，用筆圈出來。(學(xué)生默讀)

　　預(yù)設(shè)：

　　生：我從“陪著”感受到太陽(yáng)就好象大人一樣看護(hù)著我們(引導(dǎo)：你看到文字背后的情感!在小朋友的眼中太陽(yáng)就是他的……同學(xué)們這就是讀書，一個(gè)詞一顆心哪!還有什么詞又跳入了你的眼簾!)

　　生：從“看”字我也感受到太陽(yáng)對(duì)我們的愛護(hù)!(是呀!在我們開心玩耍的時(shí)候太陽(yáng)耐心的陪著我們，他豎起耳朵，聽著我們爽朗的笑聲!她站的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，她還會(huì)和我們說些什么?

　　生：從灑字看出，太陽(yáng)對(duì)我們很關(guān)心!(引導(dǎo)：你的眼光很犀利!一下子就抓住了這個(gè)詞!灑字還可以換成什么字?可為什么這里不用照、不用射，不用潑，不用壓，偏偏用灑呢?為什么?)預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)說很均勻、很輕的……

　　想象說話：她把金光往鮮花上——的灑，好象在說：“————————”。

　　生：我還從拔字也看出了太陽(yáng)對(duì)小樹的愛護(hù)!(怎么拔?是飛快的拔嗎?還是拔一會(huì)就停住?是呀!太陽(yáng)在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分呢!)同學(xué)們，一個(gè)陪、一個(gè)灑、一個(gè)拔，都讓我們感受到和太陽(yáng)相處的快樂，更讓我們理解了太陽(yáng)的心。帶著種理解我們?cè)賮砩钋榈淖x讀這段話，把它永遠(yuǎn)的留在腦海中。

　　3、練寫

　　太陽(yáng)僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂?你從哪里知道的?她還會(huì)做哪些好事?讓我們跟隨著圖片來到大海邊、森林里、校園中、田野上……請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，也來說說。

　　太陽(yáng)還會(huì)做許許多多的好事，讓我們拿起筆展開想象也下來，可以寫圖上的更提倡你寫出圖上沒有的。仿照這種句式寫寫，一句兩句都可以。如果能像詩(shī)人那樣寫的優(yōu)美，讀起來朗朗上口，那就真了不起!

　　交流：一天中太陽(yáng)做了多少好事!她——

　　她——

　　四、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

　　是呀!太陽(yáng)就是這樣愛護(hù)著大家、給大家?guī)砉饷�、溫暖、快樂、幸�?hellip;…大家和太陽(yáng)相處的日子是多么快樂!可是一天過去了，太陽(yáng)就要從西山落啦!

　　看到太陽(yáng)馬上就落了，馬上就走了，你的心情怎樣?誰來讀讀這節(jié)!注意“!?”在向你眨眼，一定要把它給讀出來!咱們一起來讀讀，我問你們答(教師引讀太陽(yáng)就要從西山落啦!她要去哪!……)

　　雖然我們大家都很舍不得太陽(yáng)離去，可是“在別的國(guó)家里，也有快樂的……”(學(xué)生接下去讀)(朗讀指導(dǎo)：小朋友們還在睡夢(mèng)中呢!最后一句注意要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)!再試試)咱們男女同學(xué)分開試試，老師給你們配上音樂……

　　同學(xué)們，小朋友和鮮花等他盼他，他們希望太陽(yáng)帶給他們什么呀!

　　數(shù)不盡的等待、數(shù)不盡的期盼，都融在等和盼上，都融在這個(gè)省略號(hào)中，誰能把它讀出來!

　　在別的國(guó)家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎?你還看到誰在等呢?是的，小朋友等著她溫暖自己的雙手，