郵票齒孔的故事教學設計
郵票齒孔的故事課文篇幅較長，但情節(jié)簡單，語言樸實。下面小編給大家?guī)磬]票齒孔的故事教學設計，歡迎大家參考。
學習目標：
1、會認識13個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。
3、了解發(fā)明并不神秘，只要做生活的有心人，留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，多動腦筋，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。
教學重點：
識字與感悟發(fā)明需要留心觀察，細心發(fā)現(xiàn)，多多動手實踐。
教學準備：
課件、郵票實物或圖片
教學過程：
第一課時
一、導課：
知道什么被稱為“微型百科全書”嗎?是呀，因為郵票上印著各種精美的圖案，它可以用來紀念一些重要的人物和事件，所以郵票被稱為“微型百科全書”。今天我們就來了解和郵票有關的知識。一起來學習--14郵票齒孔的故事
二、初讀課文，學習生字
1、教師板書生字，學生在課文中勾畫生字，拼讀。
2、了解學生的實際情況，哪些字你已經(jīng)會讀了?挑出來，讀給大家聽
3、借助漢字特點認識“裁”“撕”“究”“政”
4、讀課文檢查識字
三、學習課文
1、讀第一自然段，“每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時候，得用小刀裁開。”你讀了有什么感受?
2、默讀2、3、4自然段，說說課文中出現(xiàn)的兩個人物，你喜歡課文中的誰?為什么?
3、用禮貌的語氣讀讀他們的對話。
4、從課文中哪些句子看出那位先生和阿切爾都很善于動腦筋?你怎么讀，才能讀出他們在用心思考呢?請學生朗讀。
5、直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機，從“仍然”一詞你知道了什么?
第二課時
一、讀生字詞語，鞏固識字
二、感悟發(fā)明需要多留心，多思考，多實踐
看圖，把阿切爾臉上的表情和動作，用課文中一個詞語來描寫。“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”，這句話你知道了什么?(意味著他開始對這個人的動作感興趣了，說明了他細心觀察，很留心身邊的小事，并且馬上想到了也許能解決郵票撕開不方便的問題吧，能不能把那個人的動作變成機器的動作)他能被這種小事吸引，說明什么?
如果他只是被吸引了，就能發(fā)明出郵票打孔機嗎?讀課文第四自然段。
同樣是與郵票有關的兩個人，阿切爾從身邊的小事引起注意，到后來動手研究發(fā)明了打孔機，阿切爾與郵票的齒孔聯(lián)系在了一起，而另一個人，與郵票打孔機的發(fā)明只隔了一步，你想到了些什么?
三、寫字教學
四、積累詞語：數(shù)量詞
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