《卡羅爾和她的小貓》教材理解

　　《卡羅爾和她的小貓》本文是一個(gè)十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣。下面是小編整理的《卡羅爾和她的小貓》教材理解，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　本文是一個(gè)十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因?yàn)樗?ldquo;一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓�？蓜e人送來(lái)了許多許多小貓，為了解決小貓?zhí)�多的�?wèn)題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走了時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。

　　這篇故事篇幅雖長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，可讀性強(qiáng)。出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能夠抓住孩子們的心，使其一口氣讀下去。從本課識(shí)字的安排和課后思考練習(xí)的編排可以看出，本文是作為“略讀課文”來(lái)編的，學(xué)習(xí)本課時(shí)一定要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，真正放手讓學(xué)生自讀，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己感舉的內(nèi)容與別人交流，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂(lè)趣。

　　這篇課文與本單元的其他幾篇課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，語(yǔ)言非常質(zhì)樸，具有濃厚的生活氣息。敘述清楚明白，對(duì)話(huà)生動(dòng)自然。因此切忌進(jìn)行繁瑣的分析和串講。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

　　2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)識(shí)字

　　1.本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。要放手讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀、識(shí)記生字，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

　　2.猜謎識(shí)字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免。

　　3.形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。

　　4.用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚。

　　5.用動(dòng)作演示記“蹭”字。

　　6.鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

　　(二)朗讀感悟

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。

　　1.圍繞“課文哪些地方寫(xiě)得有趣”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

　　(1)明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀;邊讀邊想，畫(huà)出寫(xiě)得有趣的句子或段落。

　　(2)可采用分層次默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過(guò)快;二次默讀，畫(huà)出文中寫(xiě)得有趣的句子或段落，體會(huì)其中的趣味;三次默讀，感悟、欣賞。

　　2.可在二次默讀之后，分組交流，分享各自的感受。如，圍繞課文中哪些地方寫(xiě)得有趣，分組讀讀說(shuō)說(shuō)，交流感受、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，在交流中受到美好童心的感染和熏陶。

　　3.在充分默讀感悟的基礎(chǔ)上，多讀幾遍自己喜歡的句子或段落。

　　(三)積累運(yùn)用

　　1.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用。

　　(1)詞語(yǔ)積累。

　　安排 照顧 突然 贈(zèng)送 挑選

　　告別 舒適 黑白相間 跳來(lái)跳去 冷冷清清

　　滴滴答答

　　(2)以字?jǐn)U詞。

　　涂料 涂改 糊涂; 舒適 適應(yīng) 合適; 多余 其余 剩余;

　　卡車(chē) 卡片 卡尺; 免費(fèi) 避免 難免

　　(3)讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 馬虎 ____

　　冷清 冷冷清清 親熱 親親熱熱 __ ____

　　2.句子或段落積累。

　　(1)他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

　　(2)晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

　　(3)屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。

　　(四)實(shí)踐活動(dòng)

　　1.閱讀童話(huà)《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

　　2.試著寫(xiě)一兩句廣告詞。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　片段：默讀感悟

　　1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀;用眼看，用心悟。

　　2.學(xué)生自主默讀課文。

　　3.學(xué)生自由談?wù)劤醪侥�讀課文后的感受�？赡苡泻芏喾N感受，如，“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子!”“那一群小貓?zhí)�有趣�?”“伯洛是一只很可愛(ài)的小貓!”教師對(duì)學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話(huà)題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣?

　　4.學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問(wèn)題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的地方就停下來(lái)，動(dòng)筆做上記號(hào)，再想一下，體會(huì)它的有趣，然后在小組里交流。

　　5.默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們!

　　6.帶著這樣的體會(huì)，再讀讀課題，并朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

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