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人教版語(yǔ)文二年級(jí)《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小鹿的玫瑰花》是新課程(人教版)實(shí)驗(yàn)教材中,一篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。今天小編就給大家?guī)?lái)人教版語(yǔ)文二年級(jí)《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家參考。
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)與技能:
、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
、 分角色朗讀課文。
、 懂得小鹿的玫瑰為什么沒(méi)白栽。
單元概述:《小鹿的玫瑰花》是新課程(人教版)實(shí)驗(yàn)教材中,一篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內(nèi)容是:在美好的春天里,小鹿種上的一叢玫瑰,它為了種好玫瑰不怕吃苦,精心管理“他常常去松土、澆水。”可當(dāng)玫瑰開(kāi)花的時(shí)候,小鹿卻跌傷了腳不能走動(dòng)而沒(méi)有看到玫瑰花,鹿弟弟替哥哥惋惜。當(dāng)又聽(tīng)到黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后,鹿弟弟又高興的說(shuō):“哥哥的玫瑰花沒(méi)有白栽”。課文從“白栽”到“沒(méi)有白栽”這兩句……
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫(xiě)生字,積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn):懂得小鹿的玫瑰為什么沒(méi)白栽。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入揭示課題
1.同學(xué)們,你們喜歡花嗎?
2.喜歡什么花?為什么喜歡?
3.(出示實(shí)物玫瑰花),你們看老師手中拿的是什么花?看看“玫瑰”兩子怎么寫(xiě),注意讀音。今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事。板書(shū)課題。
二、初讀課文識(shí)字生詞
1.自由讀課文,用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出文中的生字詞。
2.畫(huà)好了,同桌之間互相認(rèn)讀。
3.師生互動(dòng),體會(huì),識(shí)記字詞。
4.搶讀生字詞。
5.組詞,同桌交流。
三、朗讀課文,整體感知
1.自由讀課文(要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)
2.再讀課文,邊讀邊想:課文寫(xiě)了一件什么事?讀后小組交流。匯報(bào)。
3.教師范讀課文,小朋友們思考:小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)白栽。
第二課時(shí)
一、情感朗讀課文
1.春天到了,小鹿在站前的花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來(lái)了什么呢?自由讀1、2自然段。
2.齊讀1、2自然段,和小鹿共同分享這份高興的心情吧
3.花骨朵在一天天長(zhǎng)大,而小鹿……教師范讀第三自然段。
4.小鹿躺在床上時(shí)的心情怎樣呢?你從文中哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。
5.體會(huì)讀小鹿失望心情的句子。
6.鹿弟弟怎么說(shuō)的?大家?guī)е锵У恼Z(yǔ)氣齊讀第4自然段。
7.讀得真棒!小鹿的玫瑰是不是白栽了呢?讀5~8自然段。
8.(出示句子)對(duì)此朗讀,① 鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō):“……”② 鹿弟弟也高興地笑了,說(shuō):“……”(指導(dǎo)朗讀)
9.自由分角色朗讀。
10.師生合作分角色朗讀。
二、情感拓展
1.同學(xué)們,你們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂(lè)和幸福呢?
2.假如說(shuō);小鹿種的不是玫瑰,而是迎春花或別的話,黃鶯和微風(fēng)還會(huì)這樣說(shuō)嗎?如果不是,他們有會(huì)怎么說(shuō)呢?
三、本課小結(jié)
現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒(méi)看到玫瑰花,但是他的玫瑰沒(méi)白栽,是因?yàn)樗N玫瑰為別人帶來(lái)歡樂(lè)和幸福。同學(xué)們,讓我們像小鹿一樣,用雙手為身邊的人送去歡樂(lè)和幸福。那時(shí)你將會(huì)比別人更加歡樂(lè)和幸福。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小鹿的玫瑰花
栽 三十二朵(高興)
躲 一瘸一拐(焦急)小鹿
看 不到一朵(失望)(沒(méi)白栽)
黃鶯
(高興)幸福、歡樂(lè)
微風(fēng)
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