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人教版新課標(biāo)語文一年級《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計
地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來......我的手，就是你們看不見的地心引力。”下面是小編整理的人教版新課標(biāo)語文一年級《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計，大家一起來看看吧。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
1、認(rèn)識目標(biāo)：
(1)復(fù)習(xí)生字。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
(3)能讀懂課文的內(nèi)容，了解“地心引力”這一科學(xué)常識;并能舉出身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象。
(4)能讀懂推薦的童話故事。
2、能力目標(biāo)：
(1)初步培養(yǎng)自學(xué)能力。
(2)學(xué)會電腦和網(wǎng)頁的基本操作。
(3)鍛煉初步的小組合作學(xué)習(xí)能力。
(4)會使用bbs，能獨立發(fā)表意見。
(5)鍛煉對身邊小科學(xué)的觀察、實驗?zāi)芰Α?/p>
3、情感目標(biāo)：
(1)激發(fā)對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象的探求熱情，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
(2)激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生喜愛讀課外讀物的閱讀興趣。
二、教學(xué)重點、難點：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、了解“地心引力”這一個科學(xué)常識、培養(yǎng)初步的信息技術(shù)素養(yǎng)是本課的重點。本課的難點是，舉出身邊其他的科學(xué)小知識、對學(xué)生進(jìn)行電腦操作的指導(dǎo)、bbs留言。
三、教學(xué)過程設(shè)計。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、(打開學(xué)習(xí)網(wǎng)首頁)小朋友看，小熊他們玩跳繩玩得多開心啊!小熊一個勁地往上跳，咦?為什么他不會跳上天，而是每次都跳回原地呢?聰明的小朋友想知道這是為什么嗎?讀懂了這個故事(出示課題)，你們就能找到答案了。
2、齊讀課題。
(二)復(fù)習(xí)生字。
1、全班認(rèn)讀生字，貼桃子圖。
2、認(rèn)讀生字游戲：學(xué)生打開網(wǎng)絡(luò)，練習(xí)學(xué)習(xí)測評第一頁“做一做”。
3、導(dǎo)語:聽聽電腦朋友是怎樣把課文讀好的?
(三)初次上網(wǎng)，質(zhì)疑。
1、導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)的“課文欣賞”。
提出要求：聽課文，讓學(xué)生想有什么不明白的問題。
2、學(xué)生帶問題自由上網(wǎng)進(jìn)入“課文欣賞”聽課文朗讀。
通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生交流。
3、學(xué)生匯報自己不明白的問題。
(四)再次上網(wǎng)釋疑。
1、導(dǎo)語，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)的“課文理解”，教會學(xué)生操作頁面。
提出要求：跟讀、邊讀邊思考問題：地球爺爺?shù)氖志烤故鞘裁�，從讀中找到答案。
2、學(xué)生自由進(jìn)入“課文理解”進(jìn)行朗讀、學(xué)習(xí)。
老師通過教師機(jī)監(jiān)控和指導(dǎo)，師生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和探討。
3、師生共同釋疑：地球爺爺?shù)氖志褪?mdash;—地心引力。
問：從課文哪里可以知道?
4、小結(jié)。
(五)指導(dǎo)朗讀,理解課文。
1、指導(dǎo)讀好地球爺爺?shù)脑�。指名讀，男同學(xué)讀。
2、指導(dǎo)讀好小猴和小兔帶有請求語氣的話。指名讀、分角色讀、男女同學(xué)比賽讀,從讀中體會其中含義.
3、指導(dǎo)讀好學(xué)生感興趣的句子。
問：你還喜歡課文的哪句話?從這句話里你知道了什么?應(yīng)該怎樣讀?
4、學(xué)生分小組分角色朗讀課文。
5、匯報：一個小組分角色讀、個別脫稿表演讀。
6、小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你知道了什么?
(六)小組協(xié)作探究。
1、導(dǎo)入.
2、分小組討論：還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”嗎?(老師指導(dǎo)和監(jiān)控)
3、學(xué)生匯報。
4、導(dǎo)語。
5、學(xué)生自由說：誰還能說說像地心引力那樣的小科學(xué)呢?
6、小結(jié)。
(七)拓展延伸,實踐運(yùn)用。
1、導(dǎo)語，推薦學(xué)習(xí)網(wǎng)中“閱讀欣賞”的3篇課外童話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入、操作。
提出要求：邊讀要邊想，從童話中知道或懂得什么?
2、學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，自主選擇喜歡的童話進(jìn)行閱讀。
老師通過教師機(jī)監(jiān)控和指導(dǎo)，師生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、討論。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“聊天小站”，使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“留言薄”。
4、學(xué)生自由進(jìn)入“聊天小站”發(fā)表留言。
生生在“聊天小站”進(jìn)行交流討論。師生通過網(wǎng)絡(luò)交流，老師通過教師機(jī)遙控指導(dǎo)學(xué)生。
5、小結(jié)。
6、布置作業(yè)。
7、結(jié)束。
四、教學(xué)過程流程圖：
開始
網(wǎng)絡(luò) 設(shè)境導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
復(fù)習(xí)生字 貼桃子圖 齊讀生字
網(wǎng)絡(luò) 游戲：做一做，讀一讀
網(wǎng)絡(luò) 導(dǎo)語、指導(dǎo)操作、“課文欣賞”頁面
網(wǎng)絡(luò) 欣賞課文 網(wǎng)上交流 初次上網(wǎng)、質(zhì)疑
質(zhì)疑
網(wǎng)絡(luò) 導(dǎo)語、指導(dǎo) 操作 “課文理解”頁面
再次上網(wǎng)
釋疑
網(wǎng)絡(luò) 借助網(wǎng)絡(luò)、跟讀、練讀課文 網(wǎng)上監(jiān)控交流
釋疑
評價指導(dǎo) 指導(dǎo)朗讀、多種形式朗讀
指導(dǎo)朗讀
理解課文
小組合作 表演讀評價
小結(jié)
點撥指導(dǎo)
小組協(xié)作 舉例 小組協(xié)作探索
學(xué)生匯報
網(wǎng)絡(luò) 指導(dǎo)操作“閱讀欣賞”聊天小站
拓展延伸，實踐運(yùn)用
網(wǎng)絡(luò) 自由閱讀 童話網(wǎng)絡(luò) 師生網(wǎng)上交流
網(wǎng)絡(luò) 在bbs寫留言 網(wǎng)絡(luò) 師生交流、遙控指導(dǎo)
點評 留言
網(wǎng)絡(luò) 布置作業(yè)
結(jié)束
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