人教版新課標語文二年級太空生活趣事多教案

　　《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊152頁第32課。下面是小編整理的人教版新課標語文二年級太空生活趣事多教案，歡迎大家參考。

　　一、教材分析

　　“太空”是一個充滿神秘色彩的詞匯，千百年來，人們一直有著上天的夢想;宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的?課文題目一下就抓住了讀者的心�！短�空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊152頁第32課。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

　　二、設計理念

　　1、《語文課程標準》和信息技術與學科整合的理念。

　　2、小學語文閱讀教學學生跨越式發(fā)展的理念。

　　3、語文學科教學“以讀為本”的理念。

　　三、教學目標分析

　　知識技能

　　1、能自主認識“挺、舒、必、須、綁、塑、稍”等17個生字，會寫“杯、須、能、飄、必、事”8個字。

　　2、圖文結合讀懂課文，理解課文內(nèi)容，懂得要介紹的好，就得把課文讀好。

　　3.能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　4.初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。

　　過程方法

　　以學生為主體，讓學生充分自主地學習。學生用自己喜歡的方法來學習課文。比如：朗讀自己有興趣的段落、學習伙伴互相交流等，不能讓學生按著老師的預先設計來完成本課的學習。

　　1、以讀為主，以讀代講，通過各種形式的讀，理解課文。在教學中，教師無需進行過多的講解，給學生留有較多的空間和時間進行自讀自悟，通過朗讀，理解內(nèi)容，在實踐中培養(yǎng)學生的語感。通過閱讀拓展資源，實現(xiàn)學生在自主閱讀過程中教師的引導作用。通過閱讀拓展資料的閱讀，實現(xiàn)學生在自主閱讀過程中教師的引導作用。利用寫作、展示、評價工具，提高學生運用信息技術學習語文的方法和策略。

　　2、注重學生的成功體驗。學以致用，根據(jù)學生掌握的方法，指導寫話練習，并開發(fā)適宜的課程資源，滿足學生再發(fā)展的需求，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀融匯發(fā)展。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、利用媒體，運用多種方法，激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　2、從品讀大量有關太空生活的短文中，培養(yǎng)學生進一步探求太空生活秘密的興趣，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。

　　3、培養(yǎng)學生喜歡寫話的情感，激發(fā)學生豐富的想象力。

　　四、學習者特征分析

　　1、學生在第一課時，已經(jīng)利用多種方法學習記憶了生字詞、學寫生字。能正確流利地朗讀課文。拓展閱讀了“跨越式”閱讀資源中“讀一讀”的內(nèi)容。為第二課時精讀感悟課文內(nèi)容，實現(xiàn)情感目標的跨越做好了準備。

　　2、學生是二年級的"跨越式"實驗班的學生。他們進行“跨越式”的實驗研究已有一年多，每位同學都有良好的識字基礎，朗讀基礎，樂于進行手寫表達。

　　3、學生思維活躍，好奇心強，肯動腦筋，喜歡提問，對航天知識很感興趣。

　　五、教學策略

　　1、讀，理解內(nèi)容。

　　第一步：初讀，整體感知。首先讓學生借助拼音嘗試大聲自由朗讀課文，要求學生朗讀時讀音要正確。不錯讀，不添字，不漏字，不唱讀，重點讀準生字字音。教師要指導學生讀好停頓，訓練領悟自然停頓的一般規(guī)律，為理解詞句意思打下良好的基礎。

　　第二步：細讀，理解意思。教師進一步指導學生結合插圖，進行細致的有重點的朗讀訓練，以更好地理解體會有關詞句的意思，達到順利通暢地朗讀課文，理解詞句的目的。課文的插圖，是幫助學生理解課文的重點，體會重要詞句的有效工具。教學時，可先指導看圖，思考圖意，然后朗讀課文，邊讀邊劃出不理解詞語，提出來討論解決。

　　第三步：品讀，體驗情感，可分段進行朗讀，要求讀出驚奇、有趣味的情感。

　　2、說，完整具體。

　　在學生能理解課文的基礎上，讓學生扮演“太空小導游”角色，即讓學生進行藝術再創(chuàng)造，在表述中發(fā)展語言，培養(yǎng)說話完整、具體的能力。

　　3、信息技術與語文學科整合的方法。

　　本節(jié)課信息技術成為創(chuàng)設情境的工具，利用視頻、圖片激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供豐富資源，對學生理解課文內(nèi)容起到了輔助作用。

　　六、教學重難點

　　教學重點：學習生字，有感情地朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。

　　教學難點：培養(yǎng)學生探索太空的興趣;初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。

　　七、資源準備

　　1、自制ppt課件。

　　2、本節(jié)課中教師使用的資源是：“情境導入”、“生字復習”、“課文學習”、“資料城”、“寫話練習”等模塊。

　　3、學生使用的資源：課本、“生字復習”、“課文學習”、“ 資料城”、“ 寫話練習”等模塊。

　　八、活動過程設計與分析

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設情境，引入課文：(2分鐘)

　　資源準備：(課件)圖片創(chuàng)設情境。

　　師：“同學們，今天有幾位客人到我們這來做客,看看他們是誰?”

　　師作相關的補充介紹。

　　二、激發(fā)興趣，鞏固識字(1分鐘)

　　過渡：你們想和宇航員叔叔一起到太空旅行嗎?“讓我們一起把火箭發(fā)射出去吧”，出示課件，只要讀準字音，火箭就能發(fā)射出去。全班開火車讀。(結合課后的讀讀說說內(nèi)容)

　　三、突出破點，揭題導入(2分鐘)

　　1、還記得一年級時學過的課文《地球爺爺?shù)氖帧�，這雙手會讓成熟的蘋果落到地上，會讓我們穩(wěn)穩(wěn)地站在地球的每一個角落，假如人類坐上宇宙飛船，離開了地球爺爺?shù)氖�，將會發(fā)生什么情況?

　　2、播放失重的畫面。

　　教師講解：物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。這就是“失重” 。

　　3、揭題、激趣：楊利偉等幾位叔叔在失重的太空中生活一定非常有趣?今天的課文就向我們介紹(齊讀)：太空生活趣事多(預先板題)

　　設計意圖：聯(lián)系生活實際，調(diào)動學生認知，在激起學生學習興趣之后，充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向?qū)W文的自然過渡。

　　四、圍繞重點，品讀感悟：(15分鐘)

　　資源準備：課件中“課文學習”模塊

　　(一)從問題入手，體現(xiàn)學生自主學習。(13分鐘)

　　師：由于失重，在太空中會出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象?下面就請同學們用喜歡的方式讀讀課文，然后思考：(大屏幕出示要求)

　　1、課文講了宇航員叔叔在太空中生活的哪四件事情?請在文中找出有關依據(jù)，做上記號。然后小組交流。

　　2、請小組推選代表匯報，注意把句子說清楚。(課件輔助相關情境的教學。)

　　學生可能圍繞以下兩方面展開：

　　a：有趣(相機板書：睡覺 喝水 走路 洗澡)

　　a、那么，師就說——睡覺 ，喝水，走路，洗澡在我們的平時的生活中是一件非常平凡的事情，但在太空中做這些事情就特別有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。

　　b、思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢?

　　誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因?進一步引導學生了解“失重”現(xiàn)象。

　　b、很不容易。(相機板書：綁 吸 鉤 難)

　　a、太空生活怎么不容易?與我們地面上生活有什么不同?

　　b、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。(相機課件演示)

　　句子一：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服，不過，要想睡一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里，不然，翻一個身，就會飄到別處去了。

　　要想適應在太空睡覺，宇航員(楊利偉)必須-----------------------。

　　還有別的有趣的事嗎?

　　句子二：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。

　　要想適應在太空喝水，宇航員(楊利偉)必須-------------------------。

　　句子三：在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到空中去，咳嗽一聲就有可能后退好幾步，為了能平穩(wěn)地走路，宇航員必須穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網(wǎng)格的地板。

　　是的，咳嗽一聲——會后退好幾步;打個噴嚏——會后退好幾步;

　　用手打一下墻——會后退好幾步;用腳蹬一下地呢——也會后退好幾步。

　　為了適應太空走路，宇航員(楊利偉)必須---------------------------。

　　句子四：在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出的水總是飄浮在空中。

　　為了適應太空洗澡，宇航員(楊利偉)必須---------------------------。

　　這是因為——相機出示：在宇宙飛船里，水失去了重量。

　　設計意圖：引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并針對疑難問題進行交互解答，進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。

　　出示前面四句話，師小結：

　　同學們，由于失重，宇航員睡覺必須綁在睡袋里;由于失重，宇航員喝水時，水不會往下流;由于失重，宇航員走路時必須穿鞋底帶鉤的鞋子;由于失重，宇航員洗澡噴出的水總是飄浮在空中。這些失重現(xiàn)象我們看來非常有趣，但卻給宇航員叔叔帶來了許多不便。

　　(二)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語言表達能力。(2分鐘)

　　思考：假如你是“太空小導游”，太空之行要注意什么呢?讓我們給大家提個醒。

　　大家好，我是太空小導游 (姓名)，歡迎大家來太空旅游。由于太空處于失重狀態(tài)，游客們 (做什么事)必須 (怎么樣)，不然 (會發(fā)生什么情況)。祝大家在太空度過美好的一天!

　　設計意圖：尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對“趣事”的感知。培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　教師小結過渡：聽了“太空小導游”的提示，同學們是不是覺得在太空中生活很不容易呢?是啊!為了實現(xiàn)中國人飛天的理想，許多人付出艱辛的努力。今天，我們通過學習知道了在太空中生活的許多有趣的事;明天我們也要進入太空，為了了解更多的在太空生活的事，就讓我們就走進資料城看看吧!

　　五、內(nèi)化情感，拓展閱讀：(10分鐘)

　　資源準備：課件中“資料城”模塊，學生的《拓展閱讀材料》。

　　1、請你讀資料城131頁《4.航天員怎樣進餐呢》、132頁《5.太空行走》、136頁《未來的太空生活》和老師提供的“楊利偉的太空日記。”讀完的同學可以閱讀本課資料城中你感興趣的其他資料。一邊讀一邊想，哪篇小短文給你留下的印象最深，為什么?(1分鐘)

　　2、學生進行閱讀。(8分鐘)

　　3、個別匯報讀后感。(1分鐘)

　　設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計能夠發(fā)散學生思維，激活想象，開闊視野。在閱讀中，我為孩子們選擇了3篇科普故事，一篇日記，讓孩子們?nèi)ラ喿x，并且用“必讀”和“選讀”兩種方式對閱讀內(nèi)容加以引導，讓孩子們從不同角度，不同層次，不同題材來了解一些太空生活的常識，積累文字材料，將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感體驗。為后面的寫話練習做鋪墊。

　　六、寫話練習，評價交流。(10分鐘)

　　資源準備：課件中“寫話練習”模塊。

　　學生進行寫話練習。(8分鐘)

　　師：是呀，太空生活確實有趣，令人向往。下面，請同學們根據(jù)手上的資料，展開合理的想象，想象自己在太空中會發(fā)生什么事?并說說自己將來想在太空中做點什么?以“我在太空”為題目寫一段話。(出示寫話內(nèi)容)

　　作品交流。(1分鐘)

　　教師總結，學生談收獲。(1分鐘)

　　由于時間的關系，我們就不一一展示同學們的習作了，課后大家還可以互相欣賞，相互點評。孩子們，今天我們共同學習了《太空生活趣事多》這篇課文，知道了許多的太空生活趣事，課后有興趣的同學，可以自由想象太空的奧秘，用彩筆畫一畫自己心目中的太空。

　　設計意圖：在學生懂得了“物體在太空中失去了重量，就叫失重”的道理之后，在大量閱讀的基礎上，我給學生提供了寫話的素材：根據(jù)手上的資料，展開合理的想象，想象自己在太空中會發(fā)生什么事?并說說自己將來想在太空中做點什么?以“我在太空”為題目寫一段話。這一環(huán)節(jié)的設計是為了體現(xiàn)語文學習“我手寫我心”的特點，充分發(fā)展學生的想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。最后一個環(huán)節(jié)的設計，談收獲，就是再現(xiàn)主題，讓學生加深印象。

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