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《回聲》教案設(shè)計

時間:2024-09-28 10:24:53 小學(xué)知識 我要投稿
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《回聲》教案設(shè)計

  《回聲》這是一篇科學(xué)童話。它通過小青蛙在石橋洞里聽到自己的回聲以及和媽媽對話,生動有趣地說明了什么是回聲和產(chǎn)生回聲的原因,深入淺出地告訴了我們一個科學(xué)知識。下面是小編整理的《回聲》教案設(shè)計,歡迎大家參考。

《回聲》教案設(shè)計

  【教材分析】

  這是一篇科學(xué)童話。它通過小青蛙在石橋洞里聽到自己的回聲以及和媽媽對話,生動有趣地說明了什么是回聲和產(chǎn)生回聲的原因,深入淺出地告訴了我們一個科學(xué)知識。課文優(yōu)美、生動,動靜結(jié)合,給人以美的享受。

  【學(xué)習(xí)目標】

  1.認識“呱、圈”等6個生字。

  2.正確流利地朗讀課文,有感情地朗讀第四和五自然段,讀出親切,歡快的語氣。

  3.通過課前體驗,朗讀課文,合作探究等形式了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)興趣。

  【教學(xué)重點】

     有感情地情朗讀課文,重點理解第四和第五自然段。

  【教學(xué)難點】

     了解回聲形成的原因。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入。

  1.看大屏幕,師:同學(xué)們請你們閉上小眼睛,仔細聽聽,這是什么聲音。師:誰來說說你聽到了什么?

  2.師:今天我們來學(xué)一個和回聲有關(guān)的故事。

  3.師:請同學(xué)們拿出小手和老師一起寫課題。{板書:回聲}

  師:同學(xué)們請注意“聲”字不僅翹舌而且還有后鼻音。{板書:shēng}讀“聲”。

  4.師:請同學(xué)們把課題齊讀一遍。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  1.初讀課文。

  師:請同學(xué)們自己來讀讀這個故事吧?注意讀準字音,讀通句子,并在每個自然段前標上序號。師:恩,有的同學(xué)速度很快,已經(jīng)讀好了,坐端正了。

  2.檢查生字:

  呱 哩 圈 紋 碰 返

  師:誰來讀讀第一個字?拼讀。師:你的三拼音讀得很準。師:誰再來試試?師:你的聲音很響亮。師:同學(xué)們,我們一起來讀讀吧!師:下一個,誰來?你來讀。師:你的輕聲讀得很好!師:我們學(xué)著他的樣一起讀讀。

  師:第三個字有點難讀,誰來試試?師:三拼音節(jié)讀得很準。師:一起讀!

  師:下個字,請你讀!師:前鼻音讀得真準。大家一起來試試!

  師:誰來讀第五個字?師:很好,后鼻音讀得很準。師:請大家齊讀。師:恩,同學(xué)們都讀準了!

  師:最后一個字!請你讀。師:全班跟讀。

  3.去拼音讀字。

  師:去掉拼音帽還能讀準嗎?自由試一試。師:都讀好了嗎?現(xiàn)在我們來開火車,火車火車往哪開?

  4.讀詞語。

  師:生字躲到詞語里去了。你還會讀嗎?呱呱叫一圈圈波紋碰到返回

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們同桌互相讀這些詞,如果你的同桌還讀不準的,請你幫幫他!一起讀讀!

  5.了解“返回”

  師:最后一個詞“返回”有個小秘密,返就是回的意思,我們再來讀讀這個有趣的詞吧!(齊讀)

  6.讀詞、句子(河水被激起一圈圈波紋)

  師:大家看“一圈圈”和“波紋”碰到一塊兒了,你會讀嗎?你讀,你讀。師:這就是一圈圈波紋,一起讀。師:(電腦屏幕用鼠標點)現(xiàn)在老師把詞語放進句子里,你還會讀嗎?自己練一練。請你讀!師邊做動作,邊讀河水被激起一圈圈波紋。請大家?guī)е鴦幼髯x。

  三、細讀課文,感悟回聲

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.師:同學(xué)們生字寶寶我們已經(jīng)掌握了,那現(xiàn)在老師想問問你們:這篇課文講了誰和誰的故事呀?

  2.師:是呀!小青蛙跟著媽媽來到橋洞底下,他看到了什么?你們覺得這里的景色怎樣呀?

  3.師:是呀!特別美!課文的哪個自然段描述了這個美麗的地方呢?

  師:你能不能美美地讀一讀這個自然段?請你來!師:我聽到他讀得真美呀!讓我們一起來學(xué)他的樣讀一讀吧。

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段。

  1.師:是呀!小青蛙看到美麗的景色,高興地叫?注明:師引讀,點擊屏幕。

  師:這時橋洞里傳來了一個聲音——(師輕讀)“呱呱呱,多好看哪!”

  師:小青蛙緊接著又問?

  師:“你是誰?你在哪兒?”

  2.師:(出示這句話:呱呱呱,多好看哪!)仔細看,這句的結(jié)尾是什么標點符號呀?

  師:說明他心里怎么樣?師:那我們一起來高興地讀讀這句話吧!誰再來讀讀?他讀得真高興呀,我們再來讀讀!

  師:(出示這句話:你是誰?你在哪兒?)這句是什么標點符號呢?師:那該怎么問呢?請你來!(我們在讀問句的時候,要稍微地往上揚一點,像老師這樣,){范讀}我們一起來問問吧!

  3.師:誰想來表演這只小青蛙?誰想來表演那只看不見的小青蛙?咱們一起來看看,看不見的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說話的。學(xué)生評價。

  4.師:小青蛙這時聽到有一只青蛙在學(xué)他說話,他心里會感到怎樣?

  (三)學(xué)習(xí)第三自然段。

  師:于是,他就去問?誰來讀讀他問媽媽的話?(指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。)我聽到他讀出了那種奇怪的感覺。我們也一起來奇怪地問問吧!

  (四)學(xué)習(xí)第四——六自然段。

  師:青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢?我們一起來看看吧!

  1.學(xué)習(xí)第四自然段

  (1)師:同學(xué)們,青蛙媽媽撿起一顆石子,扔進河里。這時河水發(fā)生了什么變化呢?請同學(xué)們先讀讀第四自然段,再來填一填吧。師:誰來填?師:我們一起讀。

  (2)師:我們一起來看看河水是怎樣變化的吧?

  (3)師:誰來讀讀這段話?我聽到你的碰字字音讀得比較重。

  師:誰再來讀?你的蕩字也讀得比較重了。我們大家一起再來讀讀吧!

  (4)師:是呀,石子一扔,河水被激起一圈圈波紋。水的波紋{板書:水波}碰{板書:碰}到了?{板書:河岸}又怎么樣?(師邊做動作演示){板書:蕩}

  (5)師:我們再來讀讀這河水的變化吧,會做動作的同學(xué)可以邊讀邊做動作。

  2.學(xué)習(xí)第五自然段

  (1)師:還有什么波紋也跟河水的波紋一樣呢?讀讀第五自然段,你們就能找到答案了。

  師:請你說!你找到了什么?(生:聲音的波紋)

  (2)師:哦,聲音的波紋,那聲音的波紋又是怎樣變化的呢?請同學(xué)們填空:聲音的( )碰到橋洞的( ),要( )回來。這樣,小青蛙就能聽到( )啦。這返回來的聲音就是( )。師:請你來填!師:一起讀。

  (3)師:同學(xué)們現(xiàn)在我們來感受下小青蛙的回聲吧!

  (4)師:你能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎?

  (5)師:是呀,聲音的波紋{板書:聲波}碰{板書:碰}到了?(生:橋洞的石壁){板書:石壁},也要返回來{板書:返}。(手演示)這樣我們的耳朵就聽到回聲了。(一只手指著耳朵)這就是回聲。(手指著板書課題)

  (6)師:聲音的波紋可真有趣呀,誰來讀讀這句話?請你讀!恩,我聽到你的返字讀得比較重,大家再來讀讀吧!

  (7)師:是呀,這就是回聲,青蛙媽媽就是想把這個道理告訴小青蛙的,我們把青蛙媽媽說的話讀一讀吧!

  (8)師:小青蛙明白了回聲,高興得一蹦老高,說:“(生:媽媽,我明白了,這就是回聲吧?)”師:媽媽笑著點點頭。

  3.學(xué)習(xí)第六自然段

  (1)師:小青蛙又游回橋洞里,(生:呱呱地叫個不停)。橋洞里立刻響起了一片呱呱的回聲。小青蛙歡快地說:“(生:多好玩啊!)”

  (2)師:小青蛙懂得了道理,多高興呀!同學(xué)們,讓我們把自己當成小青蛙,高興地讀讀最后一個自然段吧。

  四、學(xué)寫生字

  (一)學(xué)“影”字

  1.師:同學(xué)們現(xiàn)在我們也和小青蛙一樣,帶著歡快的心情來學(xué)寫兩個生字吧!看到“影”字。師:同學(xué)們看看這個字是什么結(jié)構(gòu)呀?你是怎么記住這個字的?

  2.這個字的部首是什么呀?這個三撇就是我們今天新學(xué)的部首,我們仔細觀察寫這三撇的時候,我們要注意什么呀?要注意這三撇起筆在同一條線上。我們在寫這個字的時候還要注意左邊要寫得比較(生:寬)右邊寫得比較(生:窄),(師:加上手勢)這就叫左寬右窄。

  (二)學(xué)“游”字

  1.看看這個字,游的左邊是?(生三點水),中間是?(生方),右邊是?(生撇,橫,子,)老師有個好方法來記這個字:大人帶著孩子到一個方方的池塘里游泳。

  2.這就是什么字呀?閉上眼睛記一記,記住了吧?我們一起來寫一寫,(書空)小手拿出來。預(yù)備齊,點(生繼續(xù)讀)。(師生一起寫,師注意面對學(xué)生書空)同學(xué)們注意這三個部件要寫得瘦長一些。

  3.下面老師把兩個字送進田字格!{板書“影和游”}請你們用小眼睛仔細觀察!現(xiàn)在你們也把這兩個字送進田字格里吧,描一個,寫一個。(師范寫“影和游”,生描和寫)師提醒寫字姿勢。

  4.學(xué)生作業(yè)展示:師:我們一起來看看某某的影字三撇的起筆在同一條直線上,(用筆指著書上)整個字擺在田字格的正中央,而且寫得左邊寬右邊窄。哎呀,真棒!打鉤。

  5.這個學(xué)生的游字三個部件寫得瘦長,而且挨得很緊,像一家人,真不錯!打鉤。

  五、拓展

  1.師:同學(xué)們,生字我們就學(xué)到這,今天我們學(xué)習(xí)了一篇很有趣的課文《回聲》,平時你們聽到過回聲嗎?(生:聽到過)你們是在哪聽到的呢?

  2.師小結(jié):除了回聲,其實我們的生活處處存在著一些自然科學(xué)現(xiàn)象,只要我們仔細觀察,認真思考,我們就會發(fā)現(xiàn)很多很多,用你們的眼睛,用你們的心到生活中去發(fā)現(xiàn)吧。

  3.師:好,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,讀懂了課文,還學(xué)寫了兩個生字,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)剩余的生字,并且練習(xí)有感情地朗讀課文。

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