紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計

　　《紅領(lǐng)巾真好》出自于人民教育出版社二年級上冊讀本。下面是小編整理的紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計，大家一起來看看吧。

　　教材分析

　　閱讀這首小詩，猶如打開一幅清新動人的畫卷，置身其間，仿佛看到晨曦中小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著�？蓯鄣男▲B能為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”。“紅領(lǐng)巾”們來到樹林，手捧自制的小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱著：“‘紅領(lǐng)巾’真好!”

　　設(shè)計理念

　　在教學(xué)中讓學(xué)生通過讀感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過小鳥吃害蟲的行為知道小鳥能保護樹木，是人類的朋友，用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動點明了“保護自然，保護鳥類”的主題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　教學(xué)重點難點：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文;指導(dǎo)識字、寫字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　今天，老師要帶大家到清晨的樹林里去看一看，閉上眼睛，這就到了。

　　看課件。你看到了什么，聽到了什么?你想說什么?

　　清晨，小鳥在唱什么呢?想知道嗎，翻開課文p126，讀讀吧!

　　(提醒學(xué)生讀兩遍，讀完讀屏幕上的詞語)

　　二、初讀課文

　　1、認(rèn)識新朋友。小鳥帶來了新朋友，誰能讀出這些詞語，就能受到小鳥的夸獎。

　　1)出示詞語：清晨、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活躍、機靈、

　　撲棱棱、捕捉、害蟲、翠綠、鳥巢、嶄新、木牌、愛護

　　自由讀，領(lǐng)讀。

　　2)出示生字卡片：嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、牌

　　開火車認(rèn)讀。

　　3)指名讀3個小節(jié)。

　　2、現(xiàn)在你知道小鳥在唱什么了呢?出示課題，板書，齊讀。

　　這是一句話，你想想，后面應(yīng)該加上什么標(biāo)點呢?板書!要用什么語氣說呢?小鳥在夸獎?wù)l呢?

　　讀了課文，你肯定已經(jīng)知道這里的“紅領(lǐng)巾”是指誰了吧?對，是我們少先隊員。小鳥是在夸獎少先隊員呢!我們一起夸一夸。齊讀課題

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1、為什么小鳥說“紅領(lǐng)巾”真好呢?快速看看課文，哪一節(jié)告訴了我們?自由讀課文第3節(jié)，想想為什么夸，圈圈有關(guān)的詞語。

　　用自己的話說一說，指名說，理解“嶄新”。

　　板書：放鳥巢做木牌請愛護小鳥!

　　說話訓(xùn)練：因為“紅領(lǐng)巾”來( )，所以小鳥在枝頭高唱：“‘紅領(lǐng)巾’真好”。先同桌說，再指名說。

　　看看圖，再讀讀這一個小節(jié)，想想“紅領(lǐng)巾”是怎么放鳥巢的呢?為什么這樣做呢?(很小心、慢慢地;為了愛護小鳥)帶著你的感受讀一讀。

　　四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1、那，“紅領(lǐng)巾”為什么要請大家愛護小鳥呢?讀讀第二小節(jié)，也圈圈有關(guān)詞語。

　　指名說，板書：捉蟲護苗

　　再讀讀，還有原因嗎?板書：活躍、機靈從哪些詞兒中感受到了小鳥活躍、機靈?

　　做做動作，導(dǎo)語：“小鳥在樹林里扇著翅膀，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，(學(xué)生捉害蟲)小鳥們都是捉害蟲的能手呢!”

　　2、今天，老師帶來了幾位捉害蟲的能手，請看——

　　補充資料。你有什么感受啊?

　　是啊，多了不起啊!可愛的小鳥們用自己的辛勤勞動終于換來了樹林的翠綠。讓我們再來夸夸他們吧!讀

　　3、讓我們一起大聲向人們呼吁——請愛護小鳥!

　　男生——女生——

　　聽，小鳥們在枝頭高唱——紅領(lǐng)巾真好!(點題)

　　4、小結(jié)：“紅領(lǐng)巾”愛護小鳥，還有別的理由嗎?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　五、復(fù)習(xí)字詞，學(xué)寫生字“躍、捉”。

　　1、讀詞語卡片。

　　2、出示兩個生字“躍、捉”，觀察，比較，示范。

　　3、學(xué)生寫字。

　　六、課后思考題：除了小鳥，還有哪些動物需要我們的保護呢?

　　板書：“紅領(lǐng)巾”真好

　　放鳥巢 活躍、機靈

　　請愛護小鳥!

　　做木牌 捉蟲、護苗

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