三年級上《北大荒的秋天》教案

時間：2024-07-02 09:36:48 小學(xué)知識我要投稿

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蘇教版三年級上《北大荒的秋天》教案

　　《北大荒的秋天》文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對北大荒的熱愛之情。下面是小編整理的蘇教版三年級上《北大荒的秋天》教案范文，歡迎大家參考。

蘇教版三年級上《北大荒的秋天》教案

　　教材分析：

　　《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語文第五冊第二單元的一篇講讀課文。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對北大荒的熱愛之情。文章共有六個自然段。先寫了北大荒秋天的到來，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗，第五自然段寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。

　　學(xué)情分析：

　　同學(xué)們對北大荒的情況并不了解，無論是對北大荒過去的開墾，還是如今的繁華都了解甚少。教學(xué)前可讓學(xué)生查找交流有關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。

　　設(shè)計理念：

　　根據(jù)課文特點，充分運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，通過充分地誦讀，讓學(xué)生體會文中所描繪的景象和表達(dá)的情感，并由此欣賞和品味作者那種簡練而多姿多彩的表達(dá)方式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語言、圖片等體會美、感悟美的能力。

　　情感目標(biāo)：體會作者熱愛北大荒的情感，抒發(fā)自己對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　通過品讀課文，體會北大荒美麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和字里行間對北大荒的贊美之情。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)“先概括后具體”的構(gòu)段方式。

　　教法、學(xué)法：

　　在本課的教學(xué)中，采用“自主學(xué)習(xí)，自能閱讀”的教學(xué)方法。即引導(dǎo)學(xué)生重朗讀、重感悟、重積累、重情趣、重遷移，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高理解和運用語言文字的能力。

　　教具準(zhǔn)備;多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、整體感知

　　1、俗話說，一葉知秋。九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。(師出示課件)

　　2、(板書課題)：昨天我們已經(jīng)讀過這一課了，現(xiàn)在，大家能否用一個詞語來概括一下北大荒。

　　3、大家用了一些詞語來贊美北大荒，可作者呢?用了一句話來贊美北大荒。

　　4、(師出示課件)生齊讀。

　　二、品讀感悟，理解課文

　　1、大家再思考一下，文中從哪些方面著手描寫北大荒的美。

　　生答，師相機(jī)板書：景美天空小河原野

　　2、這三個地方各有特點，它們的特點分別是什么?

　　生答，師隨機(jī)板書：一碧如洗清澈見底熱鬧非凡

　　3、三個地方，各有千秋，我相信大家也肯定有自己最喜歡的地方。好好地把這三個自然段讀一讀，再把這三個地方比一比，看看你最喜歡哪個地方?并且想一想為什么這個地方會令你喜歡?邊讀還可以邊和同桌進(jìn)行交流。

　　生自讀課文，師巡視傾聽交流。

　　學(xué)習(xí)天空美

　　1、誰來讀一讀你最喜歡的段落，并告訴大家為什么?

　　2、什么叫一碧如洗?天空像洗過一樣的干凈，想看看嗎?

　　3、天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云�？春美蠋熞兡g(shù)啦，這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成什么?(出示課件)(一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫)，想一想除了這些，傍晚的天空還會有什么顏色?(金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅)

　　4、這樣的天空你感覺怎么樣?是啊!這哪里是天空，簡直像是什么?

　　5、師指導(dǎo)朗讀第二句話。

　　6、(師將“美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞�！辈寥�)

　　讓你來寫，你怎么寫?

　　7、這么美麗的景色，誰還想再讀?

　　學(xué)習(xí)小河美

　　1、還有誰來讀一讀你最喜歡的段落?

　　2、(出示課件)是呀!小河是多么的清澈，多么的平靜啊!誰能把這句話讀好?

　　3、看，小河的清澈和安靜，把誰給吸引來了?(出示課件)如果說，那靜靜的小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜謐的美!那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢!先自己試一試。

　　4、小魚的出現(xiàn)，使小河不單調(diào)，使小河有了勃勃的生機(jī)。讓我們一起來讀。

　　5、指導(dǎo)背誦。不看書，你能把這段話填出來嗎?指名填，一起填。(見課件)

　　學(xué)習(xí)原野美

　　1、還有誰愿意讀一讀你最喜歡的段落?

　　2、師出示課文第四自然段(見課件)，學(xué)生自由讀。

　　3、輕輕讀讀這段話，你能找到一句可以管這一段的話嗎?(你覺得那一句話最重要?)

　　生讀書。

　　4、好，看來大家都找得很準(zhǔn)�！霸盁狒[非凡”，到底熱鬧在哪里?我們好好讀讀書，看誰的耳朵靈，能從課文中“聽”到聲音?

　　學(xué)生讀書。

　　5、讀到聲音了嗎?

　　6、大家可真會讀書啊!書上沒寫出來的聲音你們都能讀出來，真了不起!

　　7、讓我們一起好好讀一讀，讀出原野上熱鬧非凡的景象!

　　學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、其實，北大荒除了一個美之外，還有一個非常重要的特點，是什么呢?請大家再把文中的第5自然段讀一讀，思考一下。

　　生自由讀第5自然段。

　　2、師出示課文第五自然段(見課件)，討論。

　　提出北大倉的名稱，更名《北大倉的秋天》。

　　師相機(jī)板書：物豐大豆搖鈴千里金

　　理解：“大豆搖鈴千里金”

　　(以上的教學(xué)，教師以學(xué)生為主體，在語文教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為本，以讀書為主，讓學(xué)生“自己讀”，“自己悟”，在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法，形成閱讀能力并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生自能閱讀，做閱讀的主人。)

　　3、因土質(zhì)肥沃盛產(chǎn)糧食而聞名世界的“北大倉”，如今正因大量水土流失變得溝壑縱橫。有關(guān)專家稱，如果任其流失，再過50年黑土層將基本消失，“北大倉”有可能退化成名副其實的“北大荒”。所以，我們要加強(qiáng)環(huán)保意識，從我做起，從小事做起。

　　三、總結(jié)

　　北大荒，不僅景色美，更重要的是為祖國奉獻(xiàn)了那么的寶物，所以作者最后強(qiáng)調(diào)：--

　　(師出示課件)齊讀。

　　讓我們配上音樂有感情的來朗讀全文。

　　四、作業(yè)

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、小練筆：

　　一到下課，校園里就熱鬧起來了。

　　板書：

　　5北大荒的秋天

　　天空一碧如洗