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小學語文五年級上冊《最后的輝煌》教學設(shè)計

時間:2024-09-07 01:19:09 小學知識 我要投稿
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小學語文五年級上冊《最后的輝煌》教學設(shè)計

  最后的輝煌指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類,對人類科學與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻。下面是小編整理的小學語文五年級上冊《最后的輝煌》教學設(shè)計,歡迎大家參考。

小學語文五年級上冊《最后的輝煌》教學設(shè)計

  一、素質(zhì)教育目標

  (一)知識教學點

  1.讀懂課文,弄清“最后的輝煌”指的是什么。

  2.通過對課文內(nèi)容的理解,體會描寫諾貝爾的兩件事之間的聯(lián)系。

  3.有感情地朗讀課文。

  (二)能力訓練點

  l.繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力及分析概括能力。

  2.培養(yǎng)學生的朗讀能力。

  (三)德育滲透點

  通過理解課文內(nèi)容,體會諾貝爾對科學事業(yè)的執(zhí)著追求,教育學生學習諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的無私的愛和奉獻精神,激發(fā)學生對科學、對和平的熱愛。

  (四)美育滲透點

  諾貝爾將自己的巨大財富貢獻給全人類,引導學生體會其心靈之美。

  二、學法引導

  (一)教師教法

  課外,鼓勵學生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人;課外引導學生自學、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學。

  (二)學生學法

  自學、自悟、討論、交流。

  三、重點·難點·疑點及解決辦法

  (一)重點

  理解“最后的輝煌”的意思,體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻精神。

  (二)難點

  了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。

  (三)解決辦法

  通過自學、感悟、討論、交流,教師點撥及感情朗讀突破重、難點。

  四、師生互動活動設(shè)計

  教師創(chuàng)設(shè)情境,學生自學、自悟,小組合作討論、交流,教師點撥。

  五、教學步驟

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  同學們,課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片,都有誰帶來了?

  (教師鼓勵搜集資料的同學,請他們介紹自已搜集到的資料,也可通過實物投影將搜集到的資料展示給大家看。)

  教師總結(jié)并導入:那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻?(揭示課題并板題)

  (二)初讀課文.整體感知

  1.用自己喜歡的方式讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?要求讀準字音,結(jié)合上下文或查字典理解生詞。

  2.小組內(nèi)討論交流。

  3.全班交流。

  (1)拿不準的字音和生詞提出來請其他組同學幫助或教師指導。

  (2)課文寫了一件什么事,可先請一個小組匯報,其他小組補充。

  (三)再讀課文,深入探究

  1.快速瀏覽課文,思考:

  (1)“最后的輝煌”指的是什么?

  (2)課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的?這兩件事有什么聯(lián)系?

  2.小組討論交流。

  3.全班議答。

  (l)“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類,對人類科學與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻。

  (2)課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家,擁有巨額的財產(chǎn);二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產(chǎn)捐助給祖國及全人類,做為醫(yī)學教育事業(yè)及獎勵基金。

  這兩件事之間是因果關(guān)系。正因為諾貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財產(chǎn),才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。

  (學生匯報時,教師隨機點撥,引導其他小組補充。)

  4.你覺得諾貝爾是一個怎樣的人?是從哪兒體會出來的?

  (l)學生默讀勾畫理解。

  (2)小組討論交流。

  (3)全班交流。

  (學生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流,彼此相互補充,教師適時點撥。)

  (4)指導朗讀。朗讀時重點指導學生抓句子,以體會諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著以及對祖國、對全人類的無私的愛。

  (四)學生質(zhì)疑,談感受

  學了課文,你有什么啟發(fā)?

  (學生談感受后,教師總結(jié)。)

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