如何做好小升初銜接

　　小學(xué)教育和初中教育有承前啟后的作用,銜接過渡的成功與失敗對教育質(zhì)量影響很大,但這一結(jié)合是基礎(chǔ)教育中長期被忽視的一個薄弱環(huán)節(jié).

　　初一,孩子開始了全新的開始,走進(jìn)新環(huán)境,接觸新老師、新同學(xué),學(xué)習(xí)新課程.所有的這一切,單靠各方面尚未發(fā)育成熟的孩子自己可能無法很好地面對,在初一的學(xué)習(xí)生活中可能還會出現(xiàn)一些新的問題,比如：孩子小學(xué)時成績很好,可上了初中就趕不上了;小學(xué)時很聽話,可上了初中就沒那么順從了,嚴(yán)重的還會離家出走這種種問題都需要父母仔細(xì)分析,認(rèn)真對待.

　　初一新生跨入初中大門,心理年齡特征仍處于半幼稚、半成熟、半獨(dú)立、半依賴,自覺性和幼稚性錯綜交織的狀態(tài).在他們的眼里,中學(xué)是一個全新的環(huán)境,陌生的世界：新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法.功課由幾門課增加到十幾門課,內(nèi)容多了,難度大了,要求高了,加上對新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)范要求了解較少,使大部分同學(xué)在心理、學(xué)習(xí)、交往等各方面往往處于被動狀態(tài),不能很快適應(yīng),導(dǎo)致一部分同學(xué)落伍,走了彎路,成績出現(xiàn)滑坡.

　　總之,升入初一表面看來只是小學(xué)升入中學(xué)的變動,但由于學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,教、學(xué)方法的不同,自身生理、心理發(fā)生了變化,這就要求孩子要了解自己,掌握初一生活、學(xué)習(xí)的必要知識,做好上初一的心理、生理和物質(zhì)準(zhǔn)備.同時也要求父母了解孩子,了解初中孩子成長中的常見問題,以便解決好孩子的新問題.

　　為此,父母務(wù)必做好以下諸方面的準(zhǔn)備：與孩子討論中學(xué)的教學(xué)、課程、學(xué)習(xí)活動、生活規(guī)范、作息時間等,幫助他們做好心理準(zhǔn)備.

　　1、學(xué)會使用工具書

　　我國古代思想家孟子有一句很有名的話：“工欲善其事,必先利其器.”在學(xué)習(xí)中,工具書就是學(xué)生的“利器”.使用工具書的能力對于初中生來說,最主要的是學(xué)會查字典.要有運(yùn)用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力,還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)解釋詞語的能力.要具備這樣能力,就必須要求孩子勤查字典,并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣.

　　2、做讀書筆記和摘要

　　讀書時筆記和摘要主要包括以下方面的內(nèi)容：①記下書名、作者;②采摘生字、新詞及佳句;③記錄主要人物和主要內(nèi)容;④在書上批注;⑤列提綱;⑥寫讀后感.

　　開始時父母與孩子一起,共同閱讀一篇文章,找出文章的中心思想,逐漸就可以讓孩子獨(dú)立完成.

　　對孩子的閱讀內(nèi)容,不必限制太死.讓孩子憑他的興趣自己選擇,父母可以進(jìn)行推薦.只要孩子堅(jiān)持下去,你會發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達(dá)能力都會有明顯的進(jìn)步,而且孩子還學(xué)會了自己學(xué)習(xí),你就可以事半功倍地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了.

　　3、具備多種思維方法

　　發(fā)展思維能力是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容.教給孩子思維方法除了讓他們學(xué)會將所學(xué)知識進(jìn)行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外,還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng),使孩子的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn).

　　4、應(yīng)該培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,但是在適應(yīng)階段為了不耽誤孩子的學(xué)習(xí),可以適當(dāng)參加一下輔導(dǎo)班,幫助孩子在過渡階段能跟得上課程進(jìn)度.

　　5、可以給孩子準(zhǔn)備一個錯題本,及時糾正錯題

　　孩子做錯題是經(jīng)常發(fā)生的事,從糾正錯誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式.給孩子一個專用的本子.孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤,就讓孩子在專用的本子上將題目抄下,然后按正確的方法重做一遍.之后分析錯誤原因,是不會審題,還是粗心大意;是沒有掌握這部分內(nèi)容,還是不會正確分析.用紅筆將錯誤的內(nèi)容標(biāo)出.過一段時間,與孩子一起整理錯題,將錯誤的類型匯總,看一看哪部分錯的最多,哪種錯誤原因最為常見.這樣就對孩子的學(xué)習(xí)狀況有一個清楚的了解,就可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了.

　　6、家長可以拿出一定的時間,在輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)之余,還可以和孩子一起做一些趣味練習(xí)或者益智題,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,同時又可以防止無休止的家庭作業(yè)讓孩子產(chǎn)生反感的情緒.

　　7、掌握閱讀步驟和方法,會閱讀的一般步驟

　　當(dāng)孩子掌握一定量漢字時,可以逐步培養(yǎng)他們掌握閱讀的一般步驟：初讀,了解全文大意,劃出生字、新詞;運(yùn)用工具書并采用聯(lián)系上下文語言環(huán)境的方法認(rèn)字、釋詞、疏通文意,用鉛筆標(biāo)出自然段的數(shù)碼,了解各自然段的內(nèi)容.

　　再讀,帶著文章“寫的什么”和“怎樣寫的”兩個問題熟讀,讀后分段寫出段意,然后把幾段的意思聯(lián)系起來,掌握文章的主要內(nèi)容.

　　精讀,抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞語細(xì)讀,加深對課文內(nèi)容的理解,在此基礎(chǔ)上,概括文章的中心思想和寫作特點(diǎn).熟讀,按課后“作業(yè)與練習(xí)”的要求,進(jìn)行寫和練,達(dá)到讀好一篇文章的目的.

　　在剛升上初中的時候,不少同學(xué)會感到不適應(yīng),這時家長們應(yīng)該幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活,以免拖延了孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度.

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