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2017小升初考試作文結(jié)尾技巧方法
無(wú)論任何學(xué)科和知識(shí),總會(huì)有一些考試技巧或者提分技巧都是立竿見(jiàn)影的,只是我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。語(yǔ)文提分很困難,作文拉分最常見(jiàn),仔細(xì)分析高分卷,原來(lái)里面有訣竅。下面一起來(lái)看看yjbys小編為大家收集的小升初語(yǔ)文考試寫(xiě)作技巧吧!
技法1:卒章顯志法
【例1】親情是一種動(dòng)力,它能讓你走進(jìn)“獨(dú)上高樓,望盡天涯路”的境界;能讓你擁有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的執(zhí)著;能讓你品味“報(bào)得三春暉”的快樂(lè)。(2007年北京市中考優(yōu)秀作文《動(dòng)力來(lái)自親情》一文的結(jié)尾)
小作者以詩(shī)意的語(yǔ)言解讀親情的內(nèi)涵,揭示親情的力量,把親情的魅力展示得情感飛揚(yáng)。卒章顯志,主旨鮮明。
【例2】“無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難,永遠(yuǎn)都不會(huì)放棄,做一個(gè)生活的強(qiáng)者!”——這就是我的承諾。(中考作文《這是我的承諾》的結(jié)尾)
在文章的結(jié)尾,作者非常明確地表達(dá)出“我的承諾”的內(nèi)容,既緊扣文題,又揭示出文章的主旨,可謂卒章顯志,曲終奏雅。而且,這一句飽含激情、擲地有聲的話語(yǔ),顯示出小作者堅(jiān)強(qiáng)的決心、豪邁的氣概,可愛(ài),可敬。
技法2:藏而不露法
【例】母親坐在桌前開(kāi)始吃我為她煮的那碗壽面,我也坐在一邊看著她。忽然,我看見(jiàn)兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。我問(wèn):“媽媽你怎么啦?”母親抬起了頭,哭了。(中考作文《媽媽的生日》的結(jié)尾)
文章結(jié)尾的描寫(xiě)藏而不露,字里行間流露出母親因孩子的懂事、“長(zhǎng)大”而幸福得落淚的欣慰之情。
技法3:畫(huà)龍點(diǎn)睛法
【例1】春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。(課文《春》的結(jié)尾)
作者用比喻突出了春天三個(gè)特點(diǎn):新、美麗、有力量,從全新的角度以精辟的語(yǔ)言,總結(jié)了全文,揭示了文章的主題。
【例2】朋友,別忘了,做人要從學(xué)會(huì)說(shuō)“不”開(kāi)始,對(duì)于失敗,對(duì)于挫折,對(duì)于侮辱,對(duì)于強(qiáng)權(quán),要勇敢地說(shuō)“不”。(2007年山東省青島市中考作文《做人從學(xué)會(huì)說(shuō)“不”開(kāi)始》)
結(jié)尾既總結(jié)了全文,也點(diǎn)明了文章的主旨。
技法4:抒情議論法
【例1】我望著這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起了一句詩(shī):“驛路梨花處處開(kāi)”。(課文《驛路梨花》的結(jié)尾)
結(jié)尾抒發(fā)了作者贊頌雷鋒精神已成為每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)的情懷。
【例2】親愛(ài)的朋友們,當(dāng)你坐上早晨第一列電車(chē)馳向工廠的時(shí)候,當(dāng)你……他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人!(課文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的結(jié)尾)
不僅充分表達(dá)了作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)和贊頌之情,而且對(duì)讀者有強(qiáng)烈的感染作用。
技法5:警世醒目法
【例1】動(dòng)物是我們的朋友,但是卻有很多人把它們作為美食。他們雖然大飽口福了,但被吃掉的卻是中國(guó)和諧的自然環(huán)境,更是生態(tài)平衡啊!想到這些,我茫然了:我們?cè)诔灾袊?guó)?我們?cè)诔灾袊?guó)!(2007年江蘇省揚(yáng)州市中考作文《吃在中國(guó)?在吃中國(guó)!》)
小作者高瞻遠(yuǎn)矚,告訴世人:你們是在吃中國(guó)啊!這是多么警世醒目的語(yǔ)言啊。
【例2】但是,一切已太遲了,太遲了……(《當(dāng)?shù)厍蚴O伦詈笠恢缓镒印?
作者通過(guò)地球上最后一只猴子的自述,大膽而真實(shí)地幻想了人類(lèi)是如何一步步走上滅絕之路的。觸目驚心的惡果字字千鈞,具有震聾發(fā)聵、撼人心魄的警世醒目之力。
技法6:設(shè)問(wèn)存疑法
【例1】人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉?(課文《為學(xué)》的結(jié)尾)
以問(wèn)號(hào)作結(jié),寓濃烈的感情于樸素的文字之中,發(fā)人深省,給人以深刻的印象。
【例2】“從這么一個(gè)開(kāi)端,這么一個(gè)結(jié)局里,聰明人難道看不出道理來(lái)嗎?”(《金融家》的結(jié)尾)
采用了反問(wèn)的形式,這就使結(jié)尾不僅深刻有力,而且耐人尋味。
技法7:添加后記法
【例1】后記:攜反省一起上路,才能在上帝關(guān)上門(mén)后,發(fā)現(xiàn)他留出的另一扇窗。(2007年河北省中考作文《攜反省一起上路》)
小作者用這個(gè)后記使文章新人耳目,畫(huà)龍點(diǎn)睛,發(fā)人深省。
【例2】如中考作文《魯迅先生,只有一個(gè)》的后記:先生正等著我們走出浮華的海面,款款地步入他的心房,與他進(jìn)行靈魂深處的交流!
在文章的主體部分,作者通過(guò)比較盡顯魯迅及其作品的非凡價(jià)值,表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)冷落魯迅的憤慨,進(jìn)而呼吁我們?nèi)ビH近和閱讀魯迅及其作品。而后記部分則換了一個(gè)角度,以魯迅先生的視角,呼吁我們與他交流,使文章進(jìn)一步敲擊著讀者的心扉,從而走近魯迅。可以說(shuō),這一段后記,堪成畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆,與文章的主體部分互為補(bǔ)充,相得益彰。
技法8:出乎意料法
這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯來(lái)處理人物的結(jié)局,而是用意想不到的結(jié)局來(lái)安排人物的最終命運(yùn),而且在這時(shí)候戛然而止,讓人在目瞪口呆之余,不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的荒謬詭譎。如大家熟知的《麥琪的禮物》的結(jié)尾就非常出人意料,大大增強(qiáng)了小說(shuō)的藝術(shù)感染力,被稱(chēng)為歐·亨利式結(jié)尾。
技法9:首尾呼應(yīng)法
【例】[首]都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆,都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活,而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光,便是夢(mèng)想的花季。
[尾]花季中,我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn):生活的船不能沒(méi)有理想的帆,生活的理想就是為了理想的生活。
技法10:景物烘托法
如中考滿(mǎn)分作文《雨中品讀》結(jié)尾:風(fēng)停了,暴雨也結(jié)束了,太陽(yáng)重新露出了笑容。隔在兩代人之間的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去,消失在一片晚霞中,兩者混為一體,沒(méi)有距離。
技法11:引用詩(shī)句法
如中考滿(mǎn)分作文《生活,使我懂得了放棄》的結(jié)尾:“野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出”,15年來(lái),生活讓我懂得了放棄!為了我的理想,為了更多的人可以讀書(shū),我必須放棄!
技法12:展望未來(lái)法
即在敘述現(xiàn)狀之后,結(jié)尾展望未來(lái),鼓舞人心,激勵(lì)斗志。這樣的結(jié)尾應(yīng)緊扣題目,照應(yīng)開(kāi)頭,銜接文章的重點(diǎn)和主體,不僅能引起讀者對(duì)全文的回味,加深對(duì)文章中心思想的印象,而且會(huì)使讀者受到啟發(fā)和鼓舞。
寫(xiě)作時(shí)要注意,如果文章開(kāi)頭是點(diǎn)明中心,結(jié)尾一般采用展望未來(lái)的方法,同時(shí),展望的內(nèi)容一定要與文章的中心思想有關(guān),切忌生搬硬套。
技法13:虛實(shí)錯(cuò)位法
【例】每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌,似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái),便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,于是點(diǎn)上一支煙,再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?課文《藤野先生》的結(jié)尾)
文章借幻像使虛實(shí)錯(cuò)位,把實(shí)有的感受抽象化,從而提升作品的格調(diào),這就是使用虛實(shí)錯(cuò)位法的結(jié)尾。
技法14:留白拓展法
路過(guò)幸福,讓我感到生命的可貴;路過(guò)幸福,讓我感到生活的充實(shí);路過(guò)幸福,讓我感到人生的快樂(lè)。朋友,請(qǐng)放緩你的腳步,睜大你的眼睛,敞開(kāi)你的胸懷……
【例】這是中考滿(mǎn)分作文《路過(guò)幸福》一文的結(jié)尾,采用抒情性的留白,拓展文意,讓人回想。留白拓展法就是在作文的結(jié)尾有意留下一定的空白,讓讀者在意猶未盡的氛圍中發(fā)揮想象,蕩開(kāi)思緒。除抒情性留白,也可設(shè)疑留白,如中考滿(mǎn)分文《哈哈鏡中的我》:
何必要讓自己狹小的視角不公正地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人,何必要熄滅風(fēng)中的燭光,何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型?
以問(wèn)句結(jié)束,余音繞梁,啟迪讀者進(jìn)行思考,深化了文章的內(nèi)涵。
技法15:再現(xiàn)情境法
【例】我在朦朧中,眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái),上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想:希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。(課文《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾)
結(jié)尾處再現(xiàn)優(yōu)美的情境,既是對(duì)前文的照應(yīng),也是對(duì)作品主旨的強(qiáng)調(diào),表達(dá)了魯迅對(duì)踏出希望之路的信心。
也可用典型的形象再現(xiàn),如《背影》的結(jié)尾:
我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見(jiàn)那肥胖的,青布棉袍,黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)。
再現(xiàn)父親買(mǎi)橘背影,真切感人,引起讀者強(qiáng)烈共鳴。
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