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怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力
學(xué)語(yǔ)言最重要的前提之一是聽(tīng)，一切都是從聽(tīng)開(kāi)始的，聽(tīng)力是掌握語(yǔ)言的第一步，也是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)話之前，先要訓(xùn)練的。聽(tīng)和說(shuō)是相輔相成的�！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“終結(jié)性評(píng)價(jià)必須以考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，力爭(zhēng)科學(xué)地、全面地考查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)后所具有的語(yǔ)言水平。測(cè)試應(yīng)包括口試、聽(tīng)力考試和筆試等形式，全面考察學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。”
要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，教師必須更新觀念。教師應(yīng)樹(shù)立起全新的“全面訓(xùn)練、著重聽(tīng)說(shuō)”的觀念，由傳授知識(shí)為主變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生能力為主。教師必須摒棄陳舊的教學(xué)觀念，才能很好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。
如何培新學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力呢？下面談?wù)勎易约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。作為農(nóng)村的學(xué)生，普遍具有膽小、羞怯的特點(diǎn)，有些雖然聽(tīng)得懂，但表達(dá)不出來(lái)或做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)來(lái)不及反應(yīng)。針對(duì)這種情況，教師要提醒學(xué)生“Openyourmouthandspeakloudly”。.鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝羞怯，每說(shuō)一句話都盡量做到“三最”：即：最大聲、最快速、最清晰。風(fēng)靡全國(guó)各地的“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)學(xué)習(xí)法”的精髓就在于他讓人放聲地讀，沖破一切障礙，通過(guò)反復(fù)朗讀，背誦，加深對(duì)英語(yǔ)的理解，提高對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，從而讓許多人走上了成功之路。我將他的“三最法”、“一口氣法”等方法介紹給學(xué)生，要求他們對(duì)所學(xué)的每一句話都爭(zhēng)取做到脫口而出。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，許多學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及聽(tīng)力有了明顯的進(jìn)步。
其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。課堂是一個(gè)重要的語(yǔ)言環(huán)境，在課堂教學(xué)中，語(yǔ)言被用來(lái)傳播和引發(fā)思想，表達(dá)態(tài)度和情感，并確立和發(fā)展人際關(guān)系。課堂是英語(yǔ)教學(xué)的主要陣地。教師的任務(wù)是盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的情景。使學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。課堂上，教師應(yīng)設(shè)法營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，盡量不用母語(yǔ)，使課堂教學(xué)英語(yǔ)化，讓學(xué)生盡可能多地聽(tīng)到英語(yǔ)。用英語(yǔ)來(lái)烘托課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，無(wú)意中強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，集中學(xué)生的注意力。一開(kāi)始，學(xué)生可能聽(tīng)不懂，教師可利用手勢(shì)、動(dòng)作等身體語(yǔ)言及掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀教具來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練往往是在同一過(guò)程中進(jìn)行的。因此，教師在課堂上要積極開(kāi)展“雙向交流”創(chuàng)造和諧的氛圍，讓學(xué)生踴躍地學(xué)說(shuō)、專(zhuān)注地聽(tīng)說(shuō)。教師除了堅(jiān)持用英語(yǔ)授課外，還可以多開(kāi)展一些聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。例如每節(jié)課前5分鐘的Freetalk。談話形式要多樣，如師生交談、同學(xué)對(duì)話、表演、復(fù)述課文等。運(yùn)用OK、Right、Wouldyou…..?You’dbetter..…等等日常生活交際用語(yǔ)，以增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的意識(shí)。每課結(jié)束部分恰如其分地穿插習(xí)慣用語(yǔ)或諺語(yǔ)，讓學(xué)生無(wú)意中接受聽(tīng)說(shuō)信息，從而促使聽(tīng)說(shuō)水平的提高。聽(tīng)力的訓(xùn)練還需要有一定的計(jì)劃性，針對(duì)性及階段性、側(cè)重性等特點(diǎn)。聽(tīng)力內(nèi)容的選擇與安排、練習(xí)形式的設(shè)計(jì)，應(yīng)針對(duì)某一階段學(xué)生的實(shí)際情況，由淺入深，由慢到快，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。在口語(yǔ)訓(xùn)練中，教師結(jié)合教材，設(shè)計(jì)一些情境，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，多說(shuō)英語(yǔ)，讓他們逐步樹(shù)立信心，教師切勿有錯(cuò)必糾，這樣才能使學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)一步規(guī)范、正確、流利。
再次要運(yùn)用種種教學(xué)手段。運(yùn)用實(shí)物演示法、動(dòng)作表演法、表情會(huì)意法，還可使用簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、幻燈片、電視錄像等多種形式創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試。在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教材編排，設(shè)置不同的情景，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，把教室變成社會(huì)上的交際場(chǎng)所，讓學(xué)生在講臺(tái)上、教室里進(jìn)行對(duì)話、表演。這樣，無(wú)論是表演者還是其他學(xué)生都學(xué)得有趣，記得清楚。不僅讓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，所學(xué)的知識(shí)在運(yùn)用中也得到了鞏固。在一種和諧、輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，學(xué)生增強(qiáng)了說(shuō)的成功感、愉悅感，這是“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法難以比擬的。
最后，要充分利用課外全開(kāi)放的交際環(huán)境。實(shí)踐證明，即便有最好的課堂教學(xué)效果，沒(méi)有課外交際活動(dòng)的鞏固和升華，要學(xué)好英語(yǔ)也是一句空話。在課外，教師鼓勵(lì)幫助學(xué)生把英語(yǔ)運(yùn)用到日常生活中，使之不斷接受新的信息，加快英語(yǔ)水平的提高。在英語(yǔ)興趣小組開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，可讓學(xué)生朗讀英語(yǔ)詩(shī)歌、講故事、唱英語(yǔ)歌曲、開(kāi)展英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、智力賽、演講賽、做英語(yǔ)游戲等，樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面。堅(jiān)持推行“英語(yǔ)角”和“英語(yǔ)日”活動(dòng)，在教室內(nèi)盡可能懸掛英語(yǔ)標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)及宣傳牌、播放英語(yǔ)歌曲及通俗的校園通訊等，使師生在教室內(nèi)仿佛身臨其境，置身于英語(yǔ)的世界。但需要加強(qiáng)科學(xué)的管理，使全方位開(kāi)放的課外英語(yǔ)交際環(huán)境有序建立并發(fā)揮作用。
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