關(guān)于英語(yǔ)單詞速記的十種方法

　　記憶單詞一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一道難關(guān)。如何掌握快速記憶單詞的方法?這是非常重要的。下面小編為大家搜索整理了關(guān)于英語(yǔ)單詞速記的十種方法，歡迎參考閱讀，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!

　　英語(yǔ)單詞速記的十種方法

　　一、拼音記憶法

　　拼音記憶法是指將英語(yǔ)單詞用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行分解，最后再綜合記憶的方法。例如，genius(天才)可以分解為“ge(基因)+niu(牛)+s(死)”，所以天才就是“基因牛得要死的人”;guide(導(dǎo)游)可以分解為“gui(貴)+de(的)”，所以“導(dǎo)游是貴的”;panda(熊貓)可以分解為“pan(胖)+de(的)”，所以“胖的熊貓”;glove(手套)可以分解為“g(哥)+love(愛(ài))”，所以“哥愛(ài)手套”。

　　二、形近記憶法

　　形近記憶法是指將一些詞形相近的詞進(jìn)行歸類記憶的方法。如：like-bike，tea-teacher，ear-pear-near-hear-heart，tree-three-there，four-your, quite-quiet, is-his，read-bread，plane-planet，though-through，for-four, she-he，close-lose，starstart，book-look-cook，cake-lake-wake-make-take， blow-bowl，sing -sign，from-form，walk-talk, thought-bought- brought，taught-caught，see-sea，meet-meat.

　　三、 “四動(dòng)”法

　　“四動(dòng)”法，即手腦嘴并用，邊看、邊讀(大聲朗讀)、邊記、邊寫(xiě)，充分調(diào)動(dòng)各種感官，強(qiáng)化單詞的記憶效果，鍛煉動(dòng)口、動(dòng)腦能力。

　　四、構(gòu)詞法

　　掌握一些構(gòu)詞法知識(shí)，可以大大增加詞匯量。英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有以下三種情況：

　　1.派生法，即在一個(gè)詞根的基礎(chǔ)上加上一個(gè)前綴或后綴，從而構(gòu)成另一個(gè)新詞，并與該詞根的含義有著密切的聯(lián)系。此類詞便稱為派生詞。如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義;后綴-er，-or，-ist等表示人;后綴-y，-ly，-ful等表示形容詞性;后綴-ness表示名詞性等(一般前綴變?cè)~意，后綴就變?cè)~性)。又如like-unlike，teach-teacher，friend-friendly，sad-sadness，動(dòng)詞后加ed和ing 的后綴，可以這樣記：令人ing，感到ed。

　　2.合成法，即把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞。由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞。如：black(黑色的)+board(木板)=blackboard(黑板);class(班)+room(房間)=classroom(教室);foot(腳)+ball(球)=football(足球)。

　　3.轉(zhuǎn)化法，即在不改變拼寫(xiě)形式的基礎(chǔ)上，由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性。主要有名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞，動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞，形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞或名詞等。如：water(n.水)water(v.澆水);lift(v.舉起)lift(n.電梯);last(adj.過(guò)去的)last(v.持續(xù));tear(n.眼淚) tear(v.流淚);joke(n.笑話) joke(v.講笑話)。

　　五、單詞拆分法

　　單詞拆分法是指把一個(gè)單詞分成幾個(gè)詞來(lái)幫助記憶的方法。如believe(相信)，中間也藏了一個(gè)lie(謊言);restaurant(餐館)，可以拆成rest(休息)-aur-ant(螞蟻);family ， father and mother I love you(爸爸和媽媽我愛(ài)你);alien(外星人)，是a(一個(gè))-lie(謊言)-n(吶);forward(向前)，for(為了)-war(戰(zhàn)爭(zhēng))-d(的)，所以“為了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利要勇敢向前”。

　　六、倒敘記憶法

　　倒序記憶法，即英語(yǔ)中的一些詞匯倒過(guò)來(lái)寫(xiě)會(huì)成為另一個(gè)詞，可以將這兩個(gè)詞放在一起記憶。如：raw(生的)，倒過(guò)來(lái)就是war(戰(zhàn)爭(zhēng));devil(魔鬼)，倒過(guò)來(lái)就是lived(居住live的過(guò)去式) ;mad(發(fā)瘋的)，倒過(guò)來(lái)就是dam(水壩);send(發(fā)送)，倒過(guò)來(lái)就是dens(密度)。

　　七、口訣記憶法

　　口訣記憶法，即把含有相同字母組合或發(fā)音相似的單詞放在一起，變成順口溜。如：“走出village, 學(xué)好knowledge, 通過(guò)bridge，走進(jìn)college;請(qǐng)你不要lazy，認(rèn)認(rèn)真真study，只要你去crazy，一切都會(huì)easy”;“具有驚人的ability (能力)，不懼冷酷的reality(現(xiàn)實(shí))，提升了生活quality (質(zhì)量)，有成巨頭的possibility (可能性) ，將來(lái)出國(guó)改變nationality (國(guó)籍)�！�

　　八、歸類記憶法

　　歸類記憶法，即在記憶過(guò)程中，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。如：把名詞分為生活用品、動(dòng)物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學(xué)習(xí)用具、學(xué)科、交通工具、地方場(chǎng)所、星期、月份、季節(jié)等;把動(dòng)詞分為系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、行為運(yùn)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，等等。又如：系動(dòng)詞可以歸類為：be，五感(look， hear，smell，sound，feel)，四變( get，turn，become， go)，兩保持(keep，stay)，一好像(seem)。

　　九、母語(yǔ)遷移法

　　母語(yǔ)遷移法是指觀察單詞與母語(yǔ)的關(guān)系進(jìn)而記憶單詞的方法。如：toe(腳趾頭)——腳趾頭(toe);true(正確的) —— t(他)r(人)是正確的;first(第一) —— f(非)r(人)不能得第一;champion(冠軍) ——優(yōu)秀的chan(產(chǎn))-pion(品)是冠軍。

　　十、循環(huán)記憶法

　　循環(huán)記憶法是指對(duì)識(shí)記的單詞進(jìn)行反復(fù)記憶的方法。根據(jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從識(shí)記后便開(kāi)始先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長(zhǎng)。例如，今天學(xué)到的單詞，在當(dāng)天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應(yīng)復(fù)習(xí)一次，這樣才能形成長(zhǎng)時(shí)間的記憶。

　　總之，單詞記憶的方法多種多樣，只有采用科學(xué)的、行之有效的記憶方法，認(rèn)真、及時(shí)、周期性地復(fù)習(xí)，才能提高英語(yǔ)單詞的記憶效果。

　　拓展：

　　快速記憶英語(yǔ)單詞的技巧

　　學(xué)習(xí)外語(yǔ)，尤其是學(xué)英語(yǔ)，普遍感到最頭痛的是單詞難記易忘。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，摸索出一套科學(xué)地教記外語(yǔ)單詞的規(guī)律。

　�。ㄒ唬┻m時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固，努力把短時(shí)記憶變成長(zhǎng)期記憶

　　記憶分兩類：一是短時(shí)記憶，信息痕跡貯存在腦中較低部位，僅能保留幾秒鐘到幾小時(shí)，這是神經(jīng)系統(tǒng)臨時(shí)性的電活動(dòng)；二是長(zhǎng)期記憶，如果臨時(shí)性電活動(dòng)在頭腦中反復(fù)進(jìn)行，這樣就會(huì)在大腦皮層里使神經(jīng)元發(fā)生自身的化學(xué)變化和結(jié)構(gòu)上的改變，就形成了長(zhǎng)期記憶。飯店的服務(wù)員能將顧客要的幾十種菜名準(zhǔn)確地傳告廚師，但不到一小時(shí)，這些信息痕跡就全消失了。同樣道理，搞突擊記憶，一小時(shí)可記住幾十個(gè)單詞，可不久就忘記了。如果不經(jīng)過(guò)多次復(fù)習(xí)鞏固，使臨時(shí)性電活動(dòng)在頭腦內(nèi)反復(fù)進(jìn)行，從而在大腦皮層里產(chǎn)生穩(wěn)定電活動(dòng)，就很難把短時(shí)記憶變成長(zhǎng)期記憶。

　　記憶和遺忘這對(duì)矛盾的雙方，共處于一個(gè)統(tǒng)一體中。對(duì)需要記憶的重點(diǎn)內(nèi)容要反復(fù)記憶，對(duì)不需記的東西就要善于忘卻，否則無(wú)用信息會(huì)影響有用信息的存取，使得記憶模糊。

　　遺忘速度隨時(shí)間的推移而減慢。剛學(xué)過(guò)的材料，忘得最多最快，以后便逐步減少。所以，復(fù)習(xí)要適時(shí)，不要等忘卻了再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的時(shí)間要有一定的間隔，間隔時(shí)間最初要短，以后逐漸加長(zhǎng)。一個(gè)生詞首次記憶時(shí)，在頭腦中的信息痕跡可能保持幾秒鐘，這是一種瞬時(shí)記憶。如果在未遺忘之前復(fù)習(xí)一次，就可保持記憶幾分鐘。這樣，依此類推，保持記憶的時(shí)間則不斷延長(zhǎng)，從幾秒到幾分、2小時(shí)、1～2天、4～5天、8～9天、半個(gè)月、1個(gè)月……，最后達(dá)到牢記。首次記憶后的第四天，通常是遺忘率最高的時(shí)間，在此之前要特別注意復(fù)習(xí)。有人把一個(gè)單詞一口氣念一百遍，過(guò)后還是記不住。這是因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間缺少間隔，實(shí)際上這種一百遍同一遍幾乎差不多。有經(jīng)驗(yàn)的外語(yǔ)教師把一次課要讓學(xué)生記憶的單詞分成幾組去教，在教記后面幾組時(shí)，就有規(guī)律地復(fù)習(xí)前面幾組生詞。實(shí)踐證明，這種循環(huán)記憶法是行之有效的。

　　復(fù)習(xí)既要方式多樣化，如閱讀、抄寫(xiě)、背誦、練習(xí)、回答、對(duì)話等等，又要多次進(jìn)行。因?yàn)橹挥卸啻芜m時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，才能形成長(zhǎng)期記憶。正如俄國(guó)著名教育家烏申斯基所說(shuō)：“應(yīng)用不斷的復(fù)習(xí)來(lái)防止遺忘，而不是等到忘記以后再重新去記。”

　�。ǘ�）聽(tīng)讀是記憶單詞的重要手段

　　聽(tīng)、讀不僅僅是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)首先掌握和培訓(xùn)的技能技巧，而且也是記憶單詞必要的手段和途徑。根據(jù)巴甫洛夫?qū)W說(shuō)，語(yǔ)言屬于第二信號(hào)系統(tǒng)，這是一種完全靠單純聲音刺激才能轉(zhuǎn)換成具有抽象意義的語(yǔ)詞信號(hào)。因此，無(wú)聲地默記單詞，由于缺少聲音刺激，往往不易奏效。一句話的語(yǔ)氣、情感只有通過(guò)朗讀才能領(lǐng)會(huì)，甚至看幾遍都弄不懂的句子，朗讀兩遍就豁然領(lǐng)悟。朗讀不僅幫助理解，其最大作用還是幫助記憶。詞語(yǔ)只有嵌在上下文中才有生命，才易掌握其用法，也容易記住。尤其是英語(yǔ)，一詞多義，同義詞、習(xí)慣用語(yǔ)多，一脫離上下文就很難理解和記憶。如果通過(guò)朗讀，邊讀邊領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，邊記憶單詞、詞組、句型，這樣就容易收到理想的效果。脫離上下文孤立地死背單詞，很快就會(huì)忘卻。

　�。ㄈ�）讓多種感官參加記憶

　　根據(jù)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，人獲得外界信息約80～90%是通過(guò)眼睛輸入的，通過(guò)耳聽(tīng)獲取的信息約占11%。人腦的記憶速度，以圖象信息貯存為例：耳聽(tīng)三小時(shí)后記住60%，三天后能記住15%；眼看三小時(shí)后記住70%，三天后記住40%；眼耳并用三小時(shí)后記住90%，三天后記住75%。由此可見(jiàn)，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)大力提倡和推廣使用視聽(tīng)法。要廣泛利用直觀的實(shí)物、情景、標(biāo)本模型、表解插圖、電視、錄相、電影等形象手段，讓學(xué)生多種感官參加記憶，感受事物的直接形象，讓多種渠道輸入信息，在頭腦中形成生動(dòng)活潑的單詞概念和用法。即一定要做到：眼、耳、口、手、心“五到”。

　�。ㄋ模┰诶斫饣�礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，將機(jī)構(gòu)記憶和理解記憶密切結(jié)合

　　記憶的識(shí)記方法有兩種：機(jī)械記憶和理解記憶。良好的記憶是兩者兼?zhèn)�，但理解記憶的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械記憶。理解了的東西容易記住，這是因?yàn)樵诶斫膺^(guò)程中，所學(xué)的東西在大腦皮層里建立了廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，使原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和所學(xué)的內(nèi)容融會(huì)貫通了，因此不但容易記住，而且一有相關(guān)的刺激就容易回憶回來(lái)。機(jī)械記憶在腦子里留下的記憶痕跡是孤立的，缺乏廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，所以易忘，只有多次反復(fù)，花費(fèi)很大的精力才能記得住。因此，加強(qiáng)記憶首先要發(fā)展理解記憶。

　　外語(yǔ)單詞需要硬記，但即使是須死記的內(nèi)容也可用理解識(shí)記的方法來(lái)幫助機(jī)械記憶。教記單詞時(shí)，可通過(guò)講授讀音規(guī)則和拼寫(xiě)法、進(jìn)行詞源和構(gòu)詞分析、采用同形異義詞或同音異義詞對(duì)比、反義詞對(duì)照等手段來(lái)幫助記憶；也可以根據(jù)上下文推測(cè)或通過(guò)教師一連串發(fā)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生使用邏輯推理的途徑來(lái)探知詞義；還可以用聯(lián)想的方法把某一事物形象同所講的單詞聯(lián)系起來(lái)。這樣通過(guò)比較、歸納、分析、推測(cè)、應(yīng)用和形象思維等方法，把機(jī)械記憶變?yōu)槔斫庥洃洝?/p>

　�。ㄎ澹┱{(diào)動(dòng)無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，使有意識(shí)記憶同無(wú)意識(shí)記憶協(xié)調(diào)一致

　　在學(xué)習(xí)中，一方面要調(diào)動(dòng)大腦左半球，有意識(shí)地識(shí)記新的語(yǔ)言材料；另一方面則要開(kāi)動(dòng)大腦右半球，調(diào)動(dòng)無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，挖掘出人腦的巨大潛力和超記憶能力。人的學(xué)習(xí)過(guò)程，是大腦思維活動(dòng)和情感同時(shí)作用的過(guò)程，是有意識(shí)和無(wú)意識(shí)活動(dòng)和諧一致的發(fā)展過(guò)程。

　　情感是無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)的重要組成部分。在情感的作用下，理智的心理活動(dòng)會(huì)進(jìn)行得更敏捷，更卓有成效。如果學(xué)習(xí)者感到學(xué)外語(yǔ)是種壓力、負(fù)擔(dān)，甚至有厭惡情緒，那么在這種情感作用下，是無(wú)法學(xué)好外語(yǔ)的，記憶單詞的能力自然也會(huì)很低。反之，如對(duì)學(xué)外語(yǔ)有濃厚興趣，甚至是樂(lè)趣橫生，那樣，在輕松愉快富有節(jié)奏的音樂(lè)聲中，在引人入勝的游戲表演中，在富有詩(shī)情畫(huà)意和濃厚感情色彩的自然情景中，在對(duì)教師高度信任和對(duì)自己充分自信的氣氛中進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)大腦右半球的功能活動(dòng)，利用無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，使其暗中支配意識(shí)，誘導(dǎo)人們用無(wú)意中獲取的信息去完成一項(xiàng)有益的任務(wù)，通過(guò)發(fā)掘?qū)W習(xí)者的記憶潛力來(lái)達(dá)到超級(jí)記憶效用，從而大大縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。

　�。�六）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，善于調(diào)度注意力

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師�！泵绹�(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。興趣是一種良好情緒或情感的表現(xiàn)。根據(jù)最近的科學(xué)研究，認(rèn)為良好的情緒可以激發(fā)腦肽的釋放，而腦肽是記憶和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性動(dòng)力。近來(lái)的科學(xué)研究也表明，音樂(lè)能改變?nèi)说那榫w，因此音樂(lè)能加強(qiáng)記憶。據(jù)某些專家調(diào)查統(tǒng)計(jì)證明，學(xué)習(xí)有興趣、有吸引力的東西，識(shí)記效果幾乎增加一倍半；學(xué)習(xí)滑稽有趣，尤其是引人發(fā)笑的材料，可以使無(wú)意識(shí)識(shí)記效率提高70%。

　　只靠學(xué)語(yǔ)法背單詞是不會(huì)掌握運(yùn)用一種語(yǔ)言的，況且也會(huì)使學(xué)習(xí)者感到枯燥無(wú)味，因而減低學(xué)習(xí)效果。所選的學(xué)習(xí)材料應(yīng)是實(shí)際交際功能強(qiáng)、并富有趣味和感情色彩的作品。

　　如此記單詞，上癮，越記越想記。

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